新乡健康路春语英语培训

关于新概念英语适合多大的孩子学习这个问题，我在网上也看到过不少次，简单的总结了一下，下面就和大家简单的分析一下：有没有必要还是要看孩子感不感兴趣，新概念英语1比较适合小学三至六年级的孩子进行学习，但是由于每个孩子在学习能力上各不相同，因此，教材是否适合孩子其实并没有绝对的标准，如果孩子的英语学习成绩好，在小学二、三年级就提前学习也是没有问题的。新概念英语1是新概念英语整个系列中最为浅显的一册教材，主要包含了一些简单的对话内容以及短文，在单词量方面也并不很大。总体看来，新概念英语1的内容相当于小学中、高年级的英语课本程度。新概念英语在编排上有着合理的结构体系，在难度上并没有过多的跳跃情况，学习者可以根据自己的学习进度，循序渐进地来掌握英语知识。一般来说，小学中、高年级的同学，在专业的辅导下学习新概念英语1是没有太大问题的。新概念英语第一册适用：英语初学者-初中生新概念英语第一册有3个等级，第一级别是1A1B，适合小学三四年级的孩子学习，但并不绝对，基本有一点点英语单词基础的都可以学习，但需要家长或者老师的辅导。第二级别是2A2B，这个阶段适合小升初的孩子学习，词汇量要求1300左右，但对于一些英语学得早，基础打得好的孩子来说，并不一定要等到初中再学习，提前学习都可以。第三级别是3A3B，这个阶段就更加上了一个台阶了，已经具备了一定词汇量的小学高年级学生和广大中学生，里面的内容以及开始涉及复杂的语法了，需要一定基础和能力的孩子学习。新概念英语第二册这本就适合已经学完了第一册或任何一种初级英语教程的英语学习者、，初中生和高中生为主，主要目标在于实践与进步，对应的国际英语考试时雅思4.5级别的。新概念英语第三册这本教材就着重于培养英语技能，适合的读者是高三、大一、大二的学生，很多大学生都会因为要考四级考试，就会选择这册书来进行阅读。新概念英语第四册适合已经学完前几册或任何中高级英语教程的英语学习者；很多考研的学生或者已经考上了研究生的人士学习，很多人把新概念第四册当成考研学习的首选。

学英语这事，看你怎么理解了。正好我家孩子报了几年英语了，就来说说我的体会。我们家学英语其实不算早，我们这里是三年级起步的英语，尽管如此，听说很多孩子从一年级就开始学习了，不过短期来看，到了三年级，大家的差距并不大。倒不是说提前学英语就没效果，实在是因为，刚起步的英语教学，没有多难，大家也拉不开差距。可是不到一个学期，许多家长就顶不住压力，开始报课外班了。这既有成绩上的压力，也有老师和其他家长的蛊惑。怎么说呢？我们孩子就这么报了两年英语，一直学到四五年级。致于说效果，其实一般般，我说的一般，不是说孩子的成绩不行，而是因为，自从报了课外班，校内的英语学习，就马马虎虎，没有那么重视了。说来也是，两者即使教材不同，差距也不会太大，更不用说很多孩子还认为，吃了校外的小灶，内心里自然而然地就会有种优越感。这就是报课外班的坏处之一，分散了孩子的精力，让很多家长有一种错觉，认为其实不报课外班，孩子也不会太差。到了五年级，因为疫情的原因，很多小的辅导班难以为继，我们孩子也就换了一个大的辅导机构，——之前的不是不好，而是学生越来越少，就没了学习的氛围，老师也没有积极性了。大的辅导班氛围足够，老师也很活跃，至于效果，还在观察，目前感受到的就是，老师的小动作太多，为了创收，总是推销一些课程给学生和家长。而且费用也不菲。但无论如何，学习英语肯定还是有好处的，因为从最简单直观的角度来理解，孩子也是花了更多的时间和精力在英语的学习上，只要孩子不是特别调皮捣蛋又厌学的，都会在学习成绩上有所收获，这就是现在很多家长要的答案吧？当然，如果你的孩子所在的班级，老师特别负责，作业量非常多的话，其实也不必非得报什么课外班，如果成绩上能达到要求，报不报课外班都可以，如果单纯为了兴趣甚至以后的长远打算，是不是新概念英语，都无所谓的，大可以平时接触一些咨询即可，也没有必要报那么早。除非你一直给孩子坚持，否则，前几年学习的，迟早也会忘得一干二净。图片来源于网络，侵删。

一、注重语法，发音准确要想把英语口语练习好，首先从基础的英语语法上要引起重视，认真学习语法，通过语法，练习发音，从一开始就要养成发音准确的好习惯，发音准确。二、勤奋的练习每天都要进行英语口语的练习，这个要坚持下去，从每个单词到每个句子，再到一篇文章，一点一点的用标准的发音来要求自己。三、平时多用英语口语进行交流可以成立一个英语口语小组，和几个志同道合的伙伴一起用英语口语进行交流，期间有什么问题，可以随时讨论，及时解决，有外国朋友的话，可以通过与外国朋友交流来提高自己的英语口语表达水平。马云就是这样。四、利用手机听英语现在每人都有一部手机，我们可以下载一些英语发音资料，通过多听一些外国人的发音，进而提高自己的英语口语表达能力。五、多看一些中英互译的影视现在学习英语口语渠道是非常的多的，在电视上我们可以看到很多的中英互译的影视，我们不妨多看一些，这样可以学到很多自己不知道的英语表达，还可以学习到用感情表达出英语口语的发音。六、像疯子一样的大声读出来还记得高中的时候，一个英语名师去学校培训，疯子般的声音响彻观众台，这就是疯狂英语，需要有一股疯子般的精神，勇敢大声的读出来，坚持下去，英语口语的水平必定提升。七、丰富的词汇量，成熟的描述力要想练好英语口语，需要具备丰富的词汇量，这是连成句子的基础，我们同时也要对事物的描述能力做到成熟，这样才能更好地用英语口语表达出来。

【首先得知道好口才的标准】好口才的标准——文若河培训经验谈有一副好口才，首先要敢讲，不管在什么场合，讲话都不紧张，能把自己想说的，或准备好的讲出来；其次要做到讲话有内容不空洞，逻辑清晰，有说服力、有感染力、有文采；再次是要会倾听，中国有句话叫作会说的不如会听的，可见听在人际交往中非常重要；第四，好的口才还要有一个好的记忆力，平时看到一个小故事，一句好诗，一句名人名言，我们必须有一个好的记忆力，把它们记下来，以后在讲话时加以运用，使讲话有水平；第五，好的口才还必须有一个好的思维，因为语言是思维的外壳，想到的才能说到。所以，练口才还要练思维。【口才是一门技能，不是学会的，而是练会的】口才这玩意儿不是看会的吧，知识的储备，说话的方式方法，条理性，逻辑性……都是需要练习的。理论文章可以看看中国口才网，视频可以多看看主持人节目，访谈类节目，善于总结分析，吸纳养分。。书籍：《我最想要的口才指导》这本书主要是知识的积累，坚持说话用到的名言，流行语，古诗词，笑话，小故事。只要掌握了这本书内容，任何情况都会有话要说。颜永平《会说话得天下》：这本书是很多口才培训机构的教材，理论性强，很多实用的方法：讲话的框架，如何构建主题，三点论，如何开场，如何结尾，言之有序，言之有文，言之有情，言之有理，言之有趣……【简单的口才训练方法】每天读报1-2小时.要求：1、嗓音宏亮、吐字清晰；——此为锻炼语音、口齿，要大声读出来。时间久了，就会有人夸你说话有磁性了！2、记住所读内容的大概；——此为丰富知识，与人聊天时就体现出来了，知识丰富，什么都能聊！3、分析内容中的语句，记住经典句子。——这个最关键，日后出言词语出众的就是你！4、把分都给我吧，我把祖传的秘密都告诉你了！呵呵~~~【可以适当的参加口才培训】选择口才培训班的四个标准：名师+理论体系+效果首先要看培训的老师。培训老师是不是在业内很有权威，是否有丰富的经验，授课老师的风格是否适合你。其次看有没有自己的理论体系，这个体系是否科学。我们知道，有科学理论体系指导的实践，才能做到事半功倍。再次看是否小班授课。口才是一项技能，人多了，每个人上台的机会就少。只有小班授课才能保证效果。根据我们的经验，20人以内的效果最佳。第四看效果是否显著。怎么看呢？看看他们以往培训的学员的视频，看看他们的进步情况如何，听听他们的评价。再有就是听听课程顾问的解答水平。【收集各种场景的客套话】收集各种场景的客套话，灵活运用。不同场景不同时间段该说什么，自己都有一个把握的话，那么就没什么问题了。只要破冰了，在谈话中就可以继续寻找下一个话题了。【思维能力】要想对方跟着你走，那么你必须在这个话题中具有独到的见解，要给对方权威的感觉，说话要有条理，学会使用各种思维展示你的能力：质疑思维，否定思维，对比思维，形象思维……

关于孩子是否有必要从小学习英语这个问题，前几年还一直有争议，近些年大部分家长都认为孩子学习英语越早越好。      现在在北上广以及其他一线城市，很多四五岁就可以说一口流利的英语口语、阅读英文绘本跟中文绘本一样的宝贝。通常孩子达到这种水平，英语母语水平（实际上不需要这么高），基本上在培训机构不需要外国老师教，只要陪聊就ok了。      4岁以前就是孩子的学习语言的黄金时期。有些结论真的是不需要去看一些专业资料认证的。邓爷爷都说过，实践出真知嘛。通过对同一个家庭出生的兄弟姐妹、同一个班级同学等之间的跟踪观察。每个孩子学习语言的能力确实不一样。但是，很明显，4岁以前比4岁以后孩子掌握语言的能力要强很多很多倍。7岁以后孩子学习英语的难度可想而知。现在社会12岁以后的孩子要学习好英语，有的会说你还不如叫我去死，这一点都不夸张。      孩子从什么时候开始学习英语好呢？从0岁就可以开始了。所以，以后如果你看到一个妈妈推着一个小还不会说话的萌BB，边说“树！宝宝，树！”边英语说“tree,baby,tree"千万不要觉得这个女人傻了。因为她是真正负责的懂教育的妈妈。      分享一段来自TED的著名演讲：《The linguistic genius of babies》（婴儿的天才语言能力）。      演讲者帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl）， 是华盛顿大学大脑与学习科学研究所共同所长。她在早期语言和大脑发展上的研究造诣极深——这可是获得国际认可的。     帕特里夏·库尔第一次利用了脑磁图显示机器，以一种科学的方式证明了，7岁以前的宝宝都是令人惊叹的语言天才——他们，完全有能力同时习得两种语言！    7岁之前是婴儿和孩童语言学习的关键时期。   这时候，他们都是学习语言的天才。      但7岁之后，语言学习的效率开始下降；等到17岁后，语言的学习效率变得很低，基本失去了第二语言学习的天赋。↓↓Patricia Kuhl实验室曾做过一个实验：让婴儿坐在父母的膝上，当听到一个声音，从一边的“ah”到另一边的“ee”，如果他们就会随着声音转头，另一边的黑盒子就会亮，会出现一只敲鼓的熊猫。      他们发现：全世界的婴儿能区分所有语言的所有声音，不管测试在哪一国，用哪种语言。——但令人惊讶的是，你我却做不到这点。      成年人做不到这一点，因为是「受制于文化局限的听众」，我们只能区分我们自己语言的声音，但分不清外语的那些声音。      所以问题随之产生。这些学习语言的天才婴儿们，是在什么时候，变成了我们这样的受制于文化局限的听众了呢？     答案：1岁前。       对于婴儿来说，第8-10个月是他们语言发展的关键阶段。       在这个阶段，他们身上会发生两个重要的改变。其中之一就是婴儿会非常认真地听我们讲话，并且在听的过程中搜集这门语言的相关数据。      我们都知道，日语和英语的发音是非常不同的。比如ra和la，这两个发音在英文里很重要，在日语里却没有。      在扭转头测试中，对于6-8个月的婴儿，他们的测试结果完全相似。2个月之后便产生明显变化：在美国的婴儿掌握这些发音比较好，在日本的婴儿却差很多。      ——这足以证明，8-10个月的婴儿在听到一门与母语不同的外语的时候，会自动地搜集、统计数据。       而我们作为成年人，在听到别人说话的时候，已经不再去搜集这些数据了。      （这或许也能说明为什么这个阶段的婴儿如果经常跟一个发音标准，口齿清晰的成年人在一起，他长大以后也可以自然而然地变得“发音标准、口齿清晰“；而成年人要再来纠正自己的发音则困难很多。）      正是1岁前（准确来说是8-10个月）统计的这些语言数据，改变了婴儿们的大脑，把他们从「语言天才」变成了「受制于文化局限的听众」。     换句话说，     1岁以下的婴儿接触的语言，     将局限他日后的语言发展。    因为双语者在脑中同时必须记住2组语言统计，并能任意切换。     那么我们自问，婴儿能不能统计一种全新的语言？     Patricia Kuhl实验室又做了一个实验：在关键的2个月（8-10个月）里，找一个普通话老师给美国婴儿上课。最后他们发现：这些美国婴儿的普通话竟然和10个半月大的台湾婴儿一样棒！      这说明了，婴儿对一种非母语或者一种新的语言，也能做统计。     不管成年人在8-10个月期间说了什么，他们都会统计这种语言。      而在这个过程中，人（尤其是爸爸妈妈们）起了怎样的作用呢？      Patricia Kuhl实验室让两组婴儿在8-10个月里学习了普通话——但一组婴儿是在电视机前上课，另一组婴儿则通过音频。      令人惊讶的实验结果表明：     音频和视频都没有任何学习效果，     只有人，     才能帮助婴儿统计他们的声音数据！……演讲视频完整译文如下：婴儿的天才语言能力      我想让大家看看这个婴儿。吸引大家关注的是她的眼睛，以及让人忍不住摸摸的皮肤。      但今天我要讲些你看不到的东西，在她的小脑袋瓜里的东西。当代神经科学的研究工具展示出我们对婴儿脑袋里的东西知之甚少。我们要知道的，是让浪漫作家和诗人产生灵感，并称之为孩子心智的 “非凡的通慧”。     大家这儿看到的是印度的一位母亲，她讲克罗语，这是一种新发现的语言。她对她的孩子说这种语言。这位母亲和世界上说克罗语的800人明白要保留这种语言，他们必须对婴儿说这种语言。       在这里有个关键的问题。为什么要是对你和我，成年人说一种新语言却不能保留它？这是和你的大脑有关。这儿我们看到有个学习语言的关键期。读懂这幅图的方法是看你在横轴上的年龄。     你再对应看纵轴上，你习得第二外语的能力。婴儿和孩子是语言天才，直到7岁然后语言系统会呈下降趋势。青春期后，如图我们语言能力衰退。科学家们确信这曲线图的情况，但是全世界的实验室都试图查明这到底是怎么回事。      在我实验室的工作主要是研究第一个关键期。这个时期是关于婴儿试着掌握他们语言中的声音。我们认为通过研究这些被婴儿学会的声音，我们会给学习其他语言一个模式， 或许关键期也出现在孩童期，也为了研究社会，情感和认知发展。      我们一直研究婴儿使用的技巧，也是全世界使用的语言技巧和所有语言的声音技巧。婴儿坐在父母的膝上，我们训练他们，当听到一个声音 从“ah”到 “ee” 他们就转头。如果他们一听到就转头，黑盒子就会亮、会出现一只敲鼓的熊猫。六个月大的婴儿喜欢这个测试。      我们从中了解到什么呢？全世界的婴儿，就如我所述的是世界公民；他们能区分所有语言的所有声音，不管测试在哪一国，用哪种语言。令人惊讶的是你我却做不到这点。      我们是受制于文化局限的听众。我们只能区分我们自己语言的声音，但分不清外语的那些声音。所以问题随之产生，这些小小世界公民在什么时候变成受制于文化局限的听众？      答案是：一岁之前。      这里看到的是扭转头测试效果，用来测试日本东京和美国西雅图的婴儿，让他们听ra和la的发音，这两个发音在英文里很重要，在日语里却没有。对于6到8个月的婴儿，他们的测试结果完全相似。2个月之后便产生明显变化，在美国的婴儿掌握这些发音比较好，在日本的婴儿却差很多，但是这两组的婴儿均蓄势待发地要学习语言。       问题在于，在这个2个月的关键期发生了什么？在声音开发的这关键期到底发生什么了？主要是两件事。第一婴儿不断地专心听我们说话，并且做统计他们统计这些声音。听听2位母亲说的亲情用语，这是我们对孩子说的通用语言妈妈语，首先是英语，然后是日语。       帕特里夏·库尔：在语言生成的期间，当婴儿聆听时，他们同时也在统计他们听到的语言。区分这些声音的能力在变强。我们了解到的是婴儿对统计很敏感，日语和英语的声音统计是非常，非常不同的。      英语有很多R和L音如分布图所示，日语的分布图则是完全不同的。我们在这儿看到一组中间音，它们是日语的R音。婴儿吸收语言的统计数据，这改变了他们的大脑；这就是把他们从世界公民，变成像我们一样受文化局限的听众。但我们成年人不再吸收这些统计。我们受我们早期形成的 记忆性语言的影响。        所以我们在这儿看到的关键期是如何改变我们的语言模式。我们从数学角度争论学习语言材料的能力会放慢下来，当我们语言分布的能力趋于稳定时， 这也引出很多关于双语者的问题。双语者在脑中同时必须记住2组统计，并能任意切换，决定于他们与谁交流。      那么我们自问，婴儿能不能统计一种全新的语言？我们测试了这个，通过给美国婴儿听他们从没听过的第二种语言，这是在关键期时他们第一次听到普通话。我们得知，当我们让台北和西雅图的单语者接触普通话声音，他们显示同样的模式。      在6到8个月大时他们辨音能力几乎相同2个月之后，一些不可思议的事情发生了。但这次台湾婴儿表现好，而不是美国的婴儿。我们所做的是在这关键期让美国的婴儿多接触普通话。这就好像说普通话的亲戚来拜访了一个月，住到你家和婴儿上了12节普通话课。在实验室它看起来就像这样。      所以我们对他们的小脑袋瓜都做了什么？我们还得有一个对照组确保来到实验室并不能提高普通话的水平。所以这组婴儿来这儿只听英语。我们从这图表看出，在英语条件下的婴儿没有提高他们的汉语。     但看看上过12次普通话课的婴儿的身上都发生了什么。他们和那些曾听普通话有 10个半月大的台湾婴儿一样棒。这说明了婴儿对一种新语言也能做统计。不管你在他们面前说了什么，他们就会统计这语言。      我们也好奇，在这一学习过程中人起了什么样的作用。所以我们设置了另一组婴儿让他们如法炮制地上12节课，但是在电视机前上课和另一组婴儿只是通过音频上课，看电视屏幕上的玩具熊。我们又对他们的脑袋瓜做什么了？        我们这儿看到的是音频结果没有任何学习效果，视频结果 也是没有任何学习效果。只有人才能，帮助婴儿统计他们的声音数据。当婴儿在统计时社会大脑在控制着。      我们想了解大脑内部观察各种变化，探究电视前的婴儿和与人在一起的婴儿有何不同。多亏我们有了这台新机器，脑磁图显示机，它可以让我们做到这个。它看上去就像来自火星的吹风机。但它是完全安全的，完全对人无害，而且是静音的。      我们的要求是，在空间上精确到毫米、时间上精确到毫秒、使用306 SQUIDs即是超导量子干涉磁量仪用来检测我们大脑变化的磁场。我们是世界上第一个记录婴儿在脑磁图显示机下的学习的脑图。      所以这是小爱玛，她有6个月大。她正通过耳机聆听多种语言。大家可以看到，她可以移动。我们用她帽子上的小球，来记录她的脑图，所以她完全不受束缚地自由地移动。      这是一个技术上的杰作。我看到什么了？我们看到婴儿的大脑。当婴儿听到语言中的一个词大脑中听觉区域亮起来，然后在它周围的其它区域也亮起来。我们认为这是有关联贯性的，让大脑和其他不同脑区域相协调，一前一后，一片脑区域激活另一片脑区域。      我们开启了一个开发儿童大脑知识的宏伟的黄金年代。我们能够观察他们的大脑，当儿童体验到感情，学着说和读，解决一个数学问题，或当他们有个想法的时候，我们也能为学习有障碍的孩童，发明基于脑的治疗方法。       正如诗人和作家所描述的，我想我们能够看到一种奇妙的融通开放，一个孩子心智的完全开放。在对儿童大脑的研究中，我们会深刻揭示 ，这对人类来说意味着什么的事实。在这一过程中，我们或许能帮助我们自身开放心智，在我们一生中不断地学习。      对于英语启蒙，不少家长都有着诸多误解。      尽管我们一直在努力传播“英语启蒙越早越好”、“过早英语启蒙不会造成孩子语言混乱，更不会影响汉语的学习”的观念，很多人还是将信将疑。     其实，国外研究早就证明，婴儿的辨音能力9个月之内最强。这些刚出生不久的宝宝个个都是「世界公民」，可以很轻松地辨别母语以外的语音。      举目看看我们身边的孩子，但凡刚出生不久就开始听原版语音的（在无法提供双语环境的前提下，听原版语音不失为一个好选择），即使是有意无意随随便便地听，甚至中间有所间隔，几年以后再开始的时候，会发现英语起步相对别的孩子要容易得多，也很少排斥。

3-5岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的更容易接受语言及其所“携带”的文化元素。建议家长给孩子报班阿卡索跟外教学启蒙英语，趣味性强孩子喜欢，给你分享免费试听课：【点击领取外教一对一免费试听课礼包】看看哪家好，哪家适合长期学习英语。试听完之后，100G少儿启蒙电子资料免费送，十大经典英语绘本，少儿原版教材，英语原版动画等。阿卡索是真人外教一对一的教学模式，课堂互动蛮多的，这家以性价比而闻名的，课程价格平均在20元左右一节课，还是挺实惠的，对于多数人来说也比较容易接受，而且外教都有tesol证书的，资质上也是让人很放心的，真的建议大家去试试了。期望回答可以帮助到你啦！想要找到合适英语培训机构，百度搜下“阿卡索vivi老师”即可。百度搜下“阿卡索官网论坛”免费获取全网最齐全英语资源。