初中英语培训规划

在当下英语如此重要的环境下,流利地掌握一门英语就显得尤为重要.在初中阶段将面临中考的孩子们对不是母语的英语学科会学的有些力不从心,家长们更是在这个时候病急乱投医,那么最好的办法是什么呢?(同学们上课积极句举手发言)一、上课积极听讲第一遍接受的知识点哪怕不能全部消化,但是也得有大概印象.无论哪门学科在课堂上要认真听讲,在初学阶段不做垫底,平时的作业独立完成,多背多默多说,在此阶段不求名列前茅,但求稳中求胜.二、1对1家教不可避免在如今孩子在早教等影响之下,每个孩子的学习能力毋庸置疑,那么成绩的好坏很大程度取决于接收的内容的多少.我们都知道在课堂上老师们教授的知识都是一样的,不存在偏差,那么课外的知识量,训练就看个人了.找到一个好的老师能够指引学生把学习从一项任务变成一种兴趣,兴趣能让学生更加自主的学习,就会比其他学生更加具有成绩提升的动力和前提.而1对1家教更是可以针对学生目前的情况制定属于学生个人的方案,通过独家定制的学习计划有条有理的学习,查漏补缺,把英语水平进一步提升.二、培养对英语的语感为什么我们把英文阅读翻译成中文,做起来更加顺手,那是因为我们对中文有语感,是顺其自然的亲切.为了提升我们的英语成绩,我们就要培养自身对英语的语感.培养语感在于听、读、写.默写单词是为了扩大我们的词汇量,在做阅读、听力的时候不会不知道意义,读文章、背文章往往就能更好培养我们的语感,对于介词等的运用更加得心应手.(同学们在认真上课)初中英语对于学生而言是在打基础,只有打好地基才可以往上建楼,所以在初中英语阶段要注意以上几点去提升自己的英语水平.无论是在课堂上,课堂下,都可以找打适合自己的学习方法去把英语水平更上一层楼.

今天，给大家推荐一种方法，是我经过实践的真实有效的方法，零基础也能提高。我初中英语经常满分，顶多扣5分。因为亲戚多，从小辅导经验就多，看问题既能从学生角度出发，又能从家长角度出发，还能从辅导老师的角度出发。我先分析初中英语学不好的常见原因，再来说怎样做可以考高分。一、初中英语成绩不太好的常见原因1.懒。懒得背音标、语法、单词、文章。想着听一遍，就能会。这个想法就像只想收麦子，还不想深耕细作。不克服懒惰，不行动，了解再多好方法，上再多辅导班，也没用。2.没有掌握好的学习方法。因为自己的方法不对， 努力一段时间之后，效果不明显，还很受打击。3.做题后，对错题没有深入反思和集中训练。所以，这次做错了，听讲后好像会了，下一次又错了。二、怎么学好初中英语，快速看到效果，增强信心1.背26个字母。已经会的同学自动跳过这一步。2.背音标。我发现很多成绩不太好的同学，连音标都不会，而父母也不重视这个。音标掌握之后，背单词就会很简单，而且很快，对听力的提高帮助也很大。因为单词从一个个字母，变成了两三个有意义的模块，记忆起来就快速了。学习音标，一天就可以学会，大家不妨一试。3.背语法。语法相当于英语的规律，也是提分的重点。可以把课本的语法划一划，一周内背完。背会后，不管是再背课文，或者做题，效果都会很明显。4.不要单独背单词，而是在句子中背单词。这是我觉得最有效的方法。因为一个个单词，就像一个个零散的珠子，背会了也会很快遗忘。而背句子，就是把单词串成了一串，提取方便，使用方便，提分迅速。我上学时就发现，只要句子背会了，等于所有问题都解决了，选择题会了，语法会了，阅读理解会了，作文也会了，效果不次于背文章。要定一个目标，比如一个月内或两个月内，背完一本书词汇表中所有的单词，在例句中背单词，也就是背句子，背包含了这个单词的句子。5.背文章的重点段落。我的方法是循序渐进的，对于基础差的同学，先是背句子。提高之后，开始背文章的某一个重点段落，难度不大，孩子们很乐意去背。如果一开始就要求一些几乎零基础的孩子背一篇完整的文章，他们根本做不到，效果几乎为零。6.背重点文章。背会某个段落之后，很多孩子，就会越学越有劲，自己直接要求背全篇文章。父母一开始不要要求孩子背所有的课文，而是先背会一篇重点文章。孩子背书一阵之后，会有提升，会找到学英语的感觉和信心，背书速度会越来越快，那时候再适当增加。7.就是适当的做题，做卷子。初一初二以历年期末考试真题为主，初三以历年中招考试真题为主。一般来说，英语背诵对分数影响很大，背会句子和重点段落之后，做题基本都可以在100分以上，这是它的特点。8.针对错题，开展集中训练。只有针对错题，深入反思，并专门训练，才可以真正提高。否则，就是这一次错了，下一次还是错。

时间一晃而过，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是我为大家收集的中学英语个人教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　中学英语个人教学工作计划1 　　 一、指导思想和任务目标 　　以《英语课程标准》为依据，以落实县教研室初中科20xx年工作计划要点为中心，不断深化市教科院提出的“345”课堂教学改革模式和继续推进县教研室的“八环节”课堂教学模式为突破口， 　　初中英语教学计划。努力提高初中英语教学研究的水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。 　　 二、工作要点和具体措施 　　（一）学习理论、课标，创设自己的教学模式。 　　要进一步学习课改理论，学习洋思的教学经验，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂一书，不断更新教育教学理论，学习课标，明确初中阶段英语课程标准的任务是什么，基本的理念是什么，以三四五的理论为基础建立自己的教学模式。利用模式打造优质高效课堂。 　　（二）研究教材，设计任务型活动。 　　首先要根据课标的要求认真研究教材，明确新标准教材是根据“任务型”教学途径编写的，因此在备课时把教学内容任务化，即把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，教学方式多样化，教学评价多元化，注重对学生的学习过程进行评价，尽可能多使用激励性语言。课堂上做到坚持“三个中心”即以学生的学习为中心，以情景为中心，以学生的合作为中心。我们应抓住课堂的前四个环节，即多在教学导入的悬念、疑惑、问题、情境上下功夫；多想一想怎样输入效率会高一些；怎样把任务设计得生活化、层次性；多思考，思考怎么练习效果会更好一些；多问一问自己怎么能更好地让学生将所学知识内化、重组和应用，自始至终将知识的落实进行到底。合理利用维果茨基的“最近发展区”理论和巴班斯基的“最优化”理论，引导学生积极主动地参与课堂，让学生想学、会学、乐学，让学生的思维有密度和深度，从而达到应有的效度。幽默是种沟通，而沟通即为学习。教师用自己的幽默感与激情掀起学生学习的热情，用一切让学生喜欢的手段使学习不再枯燥，用最少的时间做最多的事。 　　（三）继续推行网络同步备课 　　经过一年的尝试与探索，实践证明它是有效地，大大减轻了教师备课的负担，深受广大教师的欢迎，因此我们将继续坚持。要求教师在吸取以前的经验的基础上，写出有效的导学案，教师首先明确导学案应该怎样写。“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。因此我们要把握好学案的特点：问题探究是学案的关键，知识整理是学案的重点，阅读思考是学案的特色，巩固练习是学案的着力点。我们的角色，虽然不再是课堂上的主角，但是我们要力争当好学生的配角。课下更不轻松，我们的工作需要做得更深、更细，为了备好学案，我们需要搜集很多本课适用的教学资料，供学生参考和学习。而且在搜集信息材料时，我们还要考虑到不同层次的学生的需要，考虑到材料的趣味性和知识性，这样才能为因材施教做好准备；课堂上我们也要认真巧妙地组织学生进行有效地学习，而不是有了“学案”就无所事事，放任自流。 　　（三）加强阅读与写作教学 　　阅读和写作在考试中占很大比例，在实际生活中应用广泛，因此我们要下大力气培养学生的阅读和写作的能力。阅读与写作能力的培养是一个长期的过程。阅读是写作的基础和前提，写作是阅读的有力促进。教师要找一些与教材同步、且贴近学生生活、有一定的时效性的文章进行限时阅读，阅读后先写出相关信息，然后写出评价性问题及写作方法等，在日常教学中有意识地训练学生的写作能力，引导学生多读多练，持之以恒，熟能生巧。也可学习一些老教师的经验，如：循规蹈矩、限时训练、范例引导、自改互改、及时讲评，使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获。 　　（五）召开初三复习备考研讨会 　　首先要发挥集体的力量，对教材进行归纳总结，择选教材的重难点，编写有针对性的`试题，设计适合学生特点的任务，通过反复训练，反馈矫正，达到掌握知识的目的， 　　其次还要根据所学知识进行延伸和拓宽。正确处理好初三市编资料和其他试题的关系。 　　外地的有些做法也很好，我们可以借鉴，如： 　　（1）吃透考纲要求，抓住复习重点。 　　（2）激发学习兴趣，提高上课效率。 　　（3）整合课本知识，构建知识网络。 　　（4）温习兼顾知新，克服复习倦怠。 　　（5）重视能力培养，加强方法指导。 　　（6）认真编制练习，批改评讲到位。 　　（7）关注学生心理，积累临场经验。 　　（8）分析学生情况，实施分层教学。 　　 三、活动安排 　　1、召开学业水平考试复习暨课堂教学研讨交流会。 　　2、举行英语优秀教研组评选活动。 　　3、举行网上同步备课评选活动。 　　4、届满县级英语教学能手资格重新认定。 　　5、编制优秀导学案。 　　6、召开初三复习备考研讨会。 　　中学英语个人教学工作计划2 　　1、围绕落实新课程标准、改革课堂教学模式和教学方式改革等重点内容，以“体验式学习”课题项目为切入口，通过听说读写技能培养，拓宽英语学习渠道，激发学生学英语的热情。 　　2、高中教研的重点放在引导教师课堂上从teacher向leader转变：要求教师通过多进行引导性问题，激发学生的好奇心，引导每位学生参与讨论，帮助学生加深自己对事物和现实的见解从而建构新的概念。帮助学生提高阅读的辨析、归纳能力和表达能力，增加批判性思维和写作逻辑训练。 　　3、初中教研的重点放在抓英语学科核心素养上，回归英语学科教学的本真，超越知识表层结构，更新语法理念，让“语言能力、学习能力、文化意识、思维品质”的培养渗透到我们的课堂上。 　　4、尊重实践，了解实践，继续持续性跟踪课堂听评课，与一线教师沟通、交流，使新课程理念转化为教师日常教学生活的一部分。 　　5、活动推进，助推成长，继续依托学科带头人、骨干教师、工作室主持人、市区中心组成员的力量，发现典型，课例观摩，互动研讨，以培养出区内更多的理念先进且勇于践行的优秀一线教师。 　　6、整合优质资源，完善中学英语学科特色教学资源库，为一线教师提供专业教学素材。 　　中学英语个人教学工作计划3 　　本学期我又回到这个美丽的大家庭xx中学。学校优雅的环境、和谐的氛围、先进的办学理念、完美的人性化管理给我留下了深刻而美好的印象。 　　我要在这样的大环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。下面就本学期的教学计划及复习计划做如下安排： 　　 一、教学目标 　　根据中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》，参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 　　以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。 　　 二、课时安排 　　本教材共8课，包括两课复习课，周课时量为6课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进行复习。 　　 三、具体实施 　　1、课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。 　　每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。 　　2、第1周到第12周，讲解课文；第13周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。 　　3、复习计划 　　1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在用中练。 　　2）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。 　　3）对单词、词组、句型的复习。 　　了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。 　　运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。 　　4）对语法的复习。 　　首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。 　　介绍每种语法的基本概念及用法。 　　结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。 　　在新的学期里我将尽我所能，做好我的本职工作。 　　中学英语个人教学工作计划4 　　 一、指导思想： 依据学校三年发展规划，认真贯彻落实新学期学校工作计划，继续完善英语学科改革指导性意见，不断提升课程改革实施的水平；以校本教研为抓手，促进教师专业发展；以确保教学质量为核心，采取一系列有效措施，使我校英语教学成为一个学校亮点。 　　 二、主要工作 　　（一）加强新课程培训工作，切实提高研训的质量和水平 　　1、积极组织和开展新一轮义务教育阶段的课程培训，进一步改善培训方式，提高培训工作的针对性和实效性。在七、八年级继续组织《牛津英语》教材培训工作。 　　2、按计划推进新课程培训。继续组织教师认真学习《英语课程标准》、研究《牛津英语》教材，增加参与式培训的机会，提高教师自主学习的能力；继续组织骨干教师对新课程标准和教材的专题性研讨；引导和组织学校和各学科教师以问题为课题开展研讨，力求突破课程改革中的重点和难点。 　　（二）加强对评价与考试的研究 　　1、不断完善初中英语学业评价体系。 　　2、加强对提高课堂教学效益问题的研究，进一步完善中学英语课堂教学评价体系。 　　3、有序完成学科教学质量分析报告，不断提升英语教学的质量和水平。 　　4、加强对考试的研究。 　　（三）加强对教学过程的指导和管理，进一步深化课堂教学 　　1、引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的课堂教学新模式。多研究“常态课”“常规课”，不断提高课堂教学效益；引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。抓好听课出勤率，加强评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。 　　2、加强对课堂教学预设资源和动态生成资源问题的研究。 　　3、遵循教务处学科教学质量调研制度。 　　（四）加强对校本教研的指导根据“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”，积极研究和改善英语教研组的建设，从而推进校本教研的开展。 　　（五）提高教师专业发展意识，不断拓展专业智慧和能力。 　　1、进一步组织全体英语教师深入学习一、两本教育教学论著，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，从而提高广大英语教师的理论素养。 　　2、组织两次英语教学法的专题讲座，使教师了解前沿的英语教学动态。 　　（六）抓好毕业班工作 　　1）召开教师、学生小型座谈会，对20xx年中考提出建议、设想； 　　2）教师指导学生用好初三学科指导建议； 　　3）开好2节初三英语复习课。 　　（七）其他工作 　　1、组织初三学生英语口语等级测试工作； 　　2、鼓励教师积极参加校“星韵杯”课堂教学评比活动和学校组织的各项竞赛； 　　3、组织我校学生参加常州市中学生英语歌曲演唱比赛。