英语读写能力提升培训

如何培养中学生英语听说读写能力一、英语听、说、读、写的关系关于听、说、读、写的关系，国内的专家有着许多不同的见解，英语教师们对这四种能力教学的顺序也有所不同。近期，许多专家都支持听说领先，读写跟上的观点，注重培养听说能力。这主要是受当前的国情的影响，由于现在与外国交流合作的机会越来越多，所以我们必须要重视培养学生的综合交际能力。听、说、读、写是一个辨证的统一体，它们是相互联系，相互依赖，相互制约又相互促进提高的关系。有人认为听说和读写是截然不同的，二者之间没有什么联系，这种观点是错误的，听、说、读、写四种能力其实是密不可分的。说的能力在很大程度上依赖于听的能力，很好的听的能力有助于提高阅读能力，说和写之间也有着密切的关系，听和写从表面上看相差甚远，实际上也是相互联系，相互促进的。只有正确认识四者之间的关系，才能在教学中事半功倍，取得更好的成绩。二、英语听、说、读、写能力的培养（一）听的能力的培养听是一种主动、积极的交际行为，也是一种主动的、积极的心理语言活动过程[4]。听在我们日常生活、学习和工作中起着非常重要的作用，它既可以培养学生获取信息的能力，又有利于学生吸取新的语言知识，听力的提高不仅有利于说，读，写三种技能的发展，而且更有利于高效率地学好英语，因此培养学生英语的听的技能非常重要。在教学中可以采取以下几种方法：1. 营造听的条件与环境；2. 英语课中坚持全英讲授；3. 充分利用听力课，设计听力练习；4. 用听英文歌、看英语原生影片等方法来培养和提高学生听的能力。例如，老师在新课导入时，尽可能地使用学生学过的单词、句型，把学生的思绪引到课文的情景中去。（二）说的能力的培养说是人与人之间用英语口头表达和传递信息的形式，在日常交际中应用最为广泛，最为普遍。在条件允许的情况下，应尽可能多的物理学生流进行交流。为了引导学生有意识地培养说的能力，我们可以从以下几个方面进行探索：1. 营造说的条件和环境；2. 组织丰富的课堂交流活动；3. 多读、多背；4.开展英语兴趣小组活动。例如，每天上课前，老师可以用几分钟时间让学生用自己的语言讲述一个故事或重述课文等。这有助于学生运用所学的知识，联系实际来表达自己的思想，是很好的口语练习。（三）阅读能力的培养阅读是学生获取信息、学习知识的一个极其复杂的综合心理言语活动。英语阅读是英语教学的目的之一，又是英语教学的一个难点。它是英语自学能力的基础，通过阅读，可以增加学生的词汇量，还可以提高学生的综合素质。要掌握高速快捷的阅读能力，可以从这些方面加以训练：讲授一定的阅读方法、技巧；多做练习；3. 由易到难，逐步培养学生的阅读习惯及提高其阅读能力；4. 开展课下阅读。例如，老师可以设置一些问题，也可以要求学生自己设置一些问题，带着这些问题去阅读。阅读能力的培养并不是一两天就可以完成的，需要循序渐进，慢慢地提高。（四）写作能力的培养写是通过文字表达思想、进行交际的活动，是英语的基本技能之一，与听、说、读同样重要。写的教学就是要激发学生的写作灵感和写作兴趣，使学生的各项技能达到均衡。在英语教学中可以通过以下方法来培养学生的写的能力：1. 培养学生良好的书写惯和正确的写作思路；2. 组织课堂写作；3. 布置课外写作练习。例如讲解完一篇关于动物（giant panda）的课文，就可以要求学生根据原文写一篇相似关于其它动物的短文，并及时批改，发现他们的错误，发现写的好的地方。三、总结总之，要培养学生的英语听、说、读、写能力，不仅要正确认识这四者之间的关系，还要懂得如何处理它们之间的关系，从而使四者相互促进，协调发展。本文对外语教学中存在的问题只做了一个比较粗略的介绍，并简单介绍了一些方法用来培养学生的“四会”能力。在实际的英语教学中老师要懂得如何调动学生学习英语的积极性，要让学生愉快的学习，并取得好的成绩。从而提高学生的英语综合素质，使学生能够全面发展，成为综合素质高的外语人才，更加自信、勇敢的迎接二十一世纪的挑战。

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英语学习成功小贴士：每天学英语每天学习英语是很重要的。但是，别急功近利！一周学两个小时不如每天学半个小时。短时间稳定的学习要比长时间但是不规律的学习好得多。每天学习英语会让你的脑中的英文保持新鲜。使用不同的方法学英语学英语别一条道走到黑。使用多种方法能调动你大脑的各个部分。比如，如果你在学新单词，画一个单词图，描绘一张图片，做个列表然后再学习，打五次单词，所有这些方法都能促进你的学习。找一些朋友一起学习没有什么比得上和朋友一起学习。你们可以一起做练习，一起做英语会话，你们可以一起学习，互相帮助，解决你可能不懂的问题。在洛基英语你可以很轻松的找到志同道合一起学英语的朋友哦。选择你感兴趣的主题来学英语最重要的一件事是学习那些你感兴趣的话题，这些可以激励你学习，在学英语的同时还可以发现一个自己感兴趣的话题

当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。人类的生存与发展需要外语,国家的繁荣兴盛需要外语,个人的成长和事业成就需要外语。要提高我国全民的英语水平,基础在于普通教育。英语教学的目的是发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力。下面,我就在英语教学中加强学生听、说、读、写能力培养作出了以下尝试,并形成了自己的几点认识。1.加强英语听说能力的培养美国学者Krashen在他的第二语言习得理论中指出,发展外语能力主要依靠两种途径:语言学习和语言习得,语言学习指有意识的学习外语知识(它包括语法、规则、语音、词汇知识),而语言习得类似儿童习得母语的过程,通常是在大量语言信息的刺激下,通过语言的自然交际获得的。Krashen认为习得比学习更重要。只要经过语言习得这一环节,学习者才能真正摆脱母语的“羁绊”,自由地运用第二语言表达思想进行交际。听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程,听是理解和吸收信息,说是表达和传递信息。

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