典范英语师资培训视频

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孩子一般都喜欢故事，往往通过阅读大量有趣的故事而不知不觉地学会了语言。英语也一样。让孩子直接接触生动有趣的英文故事，实际上是为孩子营造了一种类似母语的学习氛围，让孩子觉得学故事很有意思，一点都不难，在学故事的过程中不知不觉地就学会了英语。其实，在家里教孩子学很简单，大可不必像老师一样，需要准备教案或备课。作为家长，就是每天陪伴孩子熟读一个故事，让孩子反复模仿录音，然后学着像录音一样朗读，直到读熟为止，这样一个过程既让孩子享受了故事学习的乐趣也让孩子不知不觉学会了里面的词句。这样积累多了，孩子自然能说出一口地道、标准的英语。哈哈，希望能帮助到你哦～望采纳！！！

给你一些实践参数跟风，回答背后，有一个具体的方法，看看自己。1。他说：“在我的房间，我把我的书。”→2。她说：“他会很紧张。”→3。她对汤姆说，“你可以帮我吗？”→4。她问：“这本书是你的还是他的？”→5。老师问：“你是怎么解决这个问题？”→6。老师学生们说，“不要浪费你的时间。”→7。母亲说：“汤姆，早起，请。”→8。老师说，“地球是绕着太阳运转。”→9。我的父亲说，“熟能生巧”。→10。男孩说：“我通常六点起床的每一天。”→11。他说：“我们仍然是一个学生。”→12.He对我说，“我出生于1978年。→13。工程师说：”我是1967年在大学里。“”>→“”14.He说，“我一定要学好英语，因为我是个男孩。”→“”15.She说，“我读的书，和我”在等一辆公交车。→16。格林先生说，“乔告诉我所有关于他的故事，他问，”→17。他说，“我们坚持认为，她立刻开始→“”18.She说，“他问那女孩马上离开。”→我要熟一点儿他说，“我已经完成了。”→“20.She告诉我们：”我会来这里。“BR/>→21。”你的化学老师的现场，莫文蔚在哪里？年轻人问道。→22。“我一直在数学竞赛中获得一等奖，”小男孩高兴地说。23→“光比声音快的速度的速度，”物理老师说，男孩和女孩。>→24。“你会去看演唱会，我是今晚吗？“玛丽问我→25。”你在这里做什么吗？老人问我的兄弟。直接→报价可变间接引语设计练习（二）1台电脑，他要求________。A.没有B.我付出多少，我付多少我付出多少D.我支付2。“你有没有看过这部电影吗？”他问我→他问我_______答：我看过这部电影，我见过的电影C.我一直在看电影我所见过的D.无论是看电影3。“请关闭该窗口，”他对我说。→______我_____窗口。A.关闭B.告诉收盘C.关闭D.说，接近（4）“我是一名教师，”杰克说。→他说，_________A：我是一名教师B.我是一名教师C.他是一个老师D.他是一位老师他说，“妈妈，很调皮的男孩“→他_____-很调皮。A.说，他??？母亲，男孩B.他的母亲说：男孩C.告诉他的母亲，男孩D.采访了他的母亲，男孩6。“你有没有你怎么样？”她问。→她问________答：如果我有，你不B.已经很不错了的C.我已经D.我有吗？曾7，他问：“你的党员或成员吗？”→_________他问我答：我是一名党员或共青团员B.党的成员或成员C.我e是否党员或成员，我是一名党员或成员。8。，他问：“你怎么样？”→他问_______。A.我如何相处B.你怎么以及C.D.如何如何相处，我沿着答案他告诉我，他已经离开了他的书在他的房间里她说，他要忙着。她问汤姆，如果他/能帮助她她问我，这本书是我。5。老师问我怎么了，我把它修补好。老师告诉学生们不要浪费自己的时间。7。妈妈问汤姆早起。老师说，地球绕着太阳运行。我父亲说，熟能生巧。10男孩告诉记者，他平时每天在611。，他说，他们仍是学生。12。他告诉我，他出生于1978年。13。工程师说，他在大学于1967年。14。，他说，他学会了英语，因为他是一个男孩。15。，她说，她读这本书，和她在等一辆公交车。16格林先生告诉他们，乔告诉他所有关于他的故事，他需要的工作。17。，他说，他们（下）坚持认为，她立即开始。18，她说，他要求的女孩立即离开。19。我告诉他，我已经完成了20，她告诉我们，她明天会来这里21问莫文蔚她的化学老师年轻人住的地方22小男孩高兴地说，他有被评为数学竞赛。23。物理老师告诉光的传播速度比男孩和女孩的声音。24玛丽问我/我是否会去演唱会，她说，晚上25岁的人问我的哥哥说，他在那里的前一天。答案，并进行了简要分析：BR/声明词序的三维物体的D一般疑问句的宾语从句如果引导。3。直接引语祈使句的变化，主句的动词通常是直接引语间接引语音的要求（请求）告诉（告诉），命令（Command）邀请函（邀请），警告（警告）推荐（推荐）等，是在直接引语成动词，动词，不平等。你问//命令/邀请/提醒/告知某人（不）直接引用的语句，变间接引语的靴子，使用反意疑问句（经常提及忽略不计）5C6B制导对象是否选择疑问句7C成为引导宾语从句C直接报价的特殊问题，是否要改变间接引语，指导特殊疑问词和疑问句，声明词序。直接和间接使用引号引用他人在两个方面：首先，使用引号引起其他人说，这是所谓的直接引用的，首先转达了的话，其他人在他们自己的话说，这就是所谓的间接引语。例如：约翰说，“我去了伦敦，我的父亲。”约翰说：“我要去伦敦和他的父亲。”（引号是直接引语）约翰说，他的父亲，他去了伦敦。约翰说，他和他的父亲一起到伦敦（宾语从句间接引语），分为间接引语：直接引号的直接引语的间接的语言that引导的宾语从句（语言，可以省略）在一份声明中引述的主从句中的动词，告诉重复，解释，他说：“你tendto不止一个，是最古老的”-“他说（说）我还年轻“，或请专家在1-800-/>2。直接报价怀疑的间接语言文字顺序在一份声明中说：主句谓语动词的要求改变了，我不知道，不知道或想知道，不知道，不知道（1）成为一个普遍的问题或反意疑问句（是否）引导的宾语从句。她说：“你常来这儿读报纸吗？”→她问我是否（或是否）我经常去那里看报纸。她问我：“你看过电影，你怎么样？”→她问我是否（或是否）是我见过的电影（2）是否选择疑问句。或宾语从句。问他：“你会留在家中或到今晚去看电影吗？”→我问他是否会留在家中或到晚上，电影（3）的特殊问题，从这个词，来引导的宾语从句。他问：“你住哪里？”→他问我，我住的地方。3。直接引语的间接的报价为祈使句的动词不定式，如果要求的话，说，乞讨，发出警告，提醒老师对小男孩说：“打开窗户”的动词宾语补足（得不保持不变）。→老师告诉男孩打开的窗口。他的父亲对他说：“不要开门。→他的父亲告诉他不要离开敞开了大门。（1）一些建议，提案，建议或要求坚持以动词的紧急建议可以说明，例如：他说：“让我们去电影院看电影。“→他建议，（我们）去电影院，他建议我们（应该）去电影院看电影。（2）”你介意开窗吗？“他问。→他要我把窗户打开。”你为什么不把晚饭后散步你吗？“他问。→他劝我晚饭后散步。”我们要听音乐吗？“他问→他建议，听音乐。时，直接引用语言间接引语或指导。，您就可以开始。他对我说，“我是1973年出生的。”→他告诉我，他出生于1973年（3）直接引用，在目前的紧张，间接宾语是同样有效的，不会改变过去一般。如：他说：“我是一个男孩，一个女孩。”→他说，他是一个男孩，一个女孩。（4）如果直接引用一个反复出现的习惯性动作，语言动词变成间接，目前的紧张，而不是过去，而是女孩说：“我六点钟每天早上起床。“→女孩说，她站起身来每天上午6:00。（5）直接引用，因为在语言引导过去的时间状语从句间接引语的变化，只有改变主句的动词，在过去的相同条款如下：他说，“我教英语，因为他来到了这里。”→他告诉我，他教英语，因为他来到这里，（6）如果含有情态动词的直接引用语，必须有一个更好的情态动词的过去，可能，应该，可能成为间接引语，这些情态动词的时态变化：老师对我说：“你一定要多注意你的发音，你的浏览器必须支持Flash才能使用此功能。”→老师告诉我，我有（必须）更注重我的发音。他说：“我会游泳，我只有6”。→他说，他会游泳，当时他只有6岁。6。代词，一般应该是相应的变化，在下面的表中的变化的作用。指示代词这些这些说的一句话的时间那么今天日每月等）这周（每周（月）昨天上周，前一天（月）前一周（一年，前三天（个月），等等）明天前3天（一年等）（见下文）和日本“下一步”周（月）下一个（或更少），字的位置在周（月）表/>在这里动词使带到去如何改变人们：学生改变直接引语间接引语。往往不知道在自己的个人变化。顺口溜“客人，第三人不更新。“的一个主要的直接引语变间接引语，如果这样的主题第一的第一人称或第一人称的要求根据句子的主语，主要的变化，如：她说：“我和我哥哥去了。”→她说，她的哥哥要到她的间接引语斌直接引用的变量声明主体，是第二个人或第二个人对象保持引号引用该条款中的主要条款，条款没有在引号外的对象，也可以使用第一人称，如：他说，凯特。“怎么你的妹妹吗？”他问凯特，她的妹妹→“第三人不更新直接引语变间接优惠条款的主体和对象是第三人或第三人，一般不需要改变后的条款，如史密斯先生说，杰克是一个好工人。“→”史密斯先生说，杰克是一个好工人。