昆明英语自然拼读培训

全世界都知道并且都在做的英语启蒙阶段自然拼读教学，在课内英语教学大纲中完全缺失！同样关键的英语阅读虽然大纲中有要求，但由于没有纳入课本，更没有纳入考试范围，所以没有被重视！ 如果我们的目标是培养英语和国际接轨的孩子，是培养超越课标或者在某项技能上突出的孩子，那么我们肯定不能全指望课内的英语教学。这不是因为它有什么不妥，而是因为我们做家长的想要更多，而且孩子也能做得更好，我们可以在课外给他们创造更好的条件。 具体情况可以到佩文外语看下，他们那里教的是大大的不错。

首先必须对孩子的英语水平做出准确、全方位的诊断：词汇量、语法知识和拼读能力等。通过诊断，确定孩子目前的水平，找出强项和弱项，然后小步快跑地补弱项。 然后赶快行动。我们要记住，无论多晚起步，也一定要遵循听说读写的学习顺序。不能因为孩子大了，他们的认知和理解能力强了，时间又不等人，就跳过听说直奔读写。这样做似乎走了捷径，但从长远看，听说一定会成为孩子读写快速提高的绊脚石。 我们要评估一下孩子的英语基础，如自然拼读能力（可以见词能读，听音能写）、词汇量（起码在2000以上，最好达到3000）和语法知识（掌握除虚拟语态外的所有语法知识，不一定娴熟，但要知道并能够理解）。如果这些没有到位，那么先补上再说。虽然这些都可以通过自学完成，但是孩子的自制能力不一样，所以自然拼读和语法的梳理还是上一个集训班或者请家教比较好，10次课就差不多了。词汇量则需要双管齐下，通过每天阅读练慢功，通过学习词汇书练快功。这里推荐两套学习词汇和语法的书，这两套书有很强的梳理作用，将词汇和语法知识化整为零，每天做两页，最终可以形成完整的体系，适合循序渐进地自学。我们可以根据孩子的程度选择初级、中级或高级。 具体情况可以到佩文外语看下，他们那里教的是大大的不错。

中国孩子学英语习惯从26个英文字母的字母名（Letter Name）学起，其实比字母名更重要的是这些字母在单词中的发音，即字母音（Letter Sound），比如，b这个字母，它的字母音是/b/，它的字母名读/bi:/，孩子首先应该学习的不是这个字母怎么读，而是这个字母在单词中的发音。这是自然拼读的核心，是英美国家儿童语言教学的第一步。 第二步是学习辅音和元音在单词中的各种组合，先学在单音节单词中单辅音与单元音之间的组合，比如cat， dog，map，以及辅音丛和元音丛之间的组合，比如sw，sl，sch和ee，ea，ei等。 第三步是学在双音节或多音节单词中辅音和元音的组合，比如slipper，pleasant，information等。 最后一步是攻克一些不规则的发音组合。 具体情况可以到佩文外语看下，他们那里教的是大大的不错。