英语阅读指导师课程培训

课，提高学生的技能水平和工作能力。发动各方面的关系，积极联系劳务市场，人才中介结构，大型企业单位，广邀社会各类企业来学校进...

阅读指导师和绘本阅读师[报考咨询服务中心]“学一门技能 创一份事业 ”，在“全民阅读、书香社会”的形式下，“阅读指导师”和“绘本阅读师”需求量巨大！快快报考“阅读指导师”、“绘本阅读师”职业技能证书吧！学真本事，考权威证，就业从此无忧！我国的阅读指导师和绘本阅读师目前还处于发展阶段，但是未来市场需求强劲，职业发展前景广阔！阅读指导师和绘本阅读师这一职业，也成为了时代发展的必然产物。市场需求，供不应求！将是未来三十年行业发展常态。阅读指导师和绘本阅读师的含金量也越来越高。近几年，国家在统筹解决人口问题的决定中将少儿教育称之为“阅读指导”，这是提高人口素质的起始环节，随着家长对孩子教育的重视，阅读指导师和绘本阅读师的含金量将逐步提升。国家提倡全民阅读，阅读指导师和绘本阅读师以后会越来越吃香，考个阅读指导师需要多少费用呢？报名条件及学习的具体流程怎么样的呢？报名请看详情！一、 阅读指导师和绘本阅读师报名条件1、大专及以上学历，从事教师、心理咨询师、阅读推广人等相关工作者优先；2、身体健康，无违法记录；3、热爱阅读教育指导工作；4、喜欢孩子，有耐心，责任心强。二、阅读指导师和绘本阅读师有着极其重要的意义和价值1、获得证书，提升个人自信程度和他人对自己的认可度，提升幸福感和成就感；2、能够激励自己的学习兴趣和使命感，激励自已走上自主学习、终身学习的成长历程；3、能够促进心灵、家庭、生活、事业、交际、沟通的经营质量和层次；4、打造一个＂职业前景＂，可从事教育、培训、心理咨询等岗位工作；5、做与时俱进的智慧家长，培养具有时代竞争力的优秀孩子。三、关于证书：1、颁证单位：国际信息化认证协会2、培训与考试承办单位：吉纽约读（吉纽阳光教育咨询有限公司）3、电话报名：4000-987-3884、网上报名地址：、培训与考试形式：线上直播与录播结合授课（共计10-20课时）培训与考试费用：2380元/人 6、证书费用：免费 7、中小学阅读课程ppt教案（带录屏录音指导）：49.9元/套 （自愿选择）8、缴费账号：3720055500180000488749、账户名称：吉纽阳光（青岛）教育咨询有限公司 发票：普票10、查证网站：可通过国际信息化平台网站查询证书

高中英语阅读教学的步骤 　　提高英语阅读能力,对广大英语教学者和学习者来说是非常重要的。英语阅读课是整个中学英语教学的重中之重。教师在英语阅读课的教育教学过程中,要很好地掌握英语阅读课的基本步骤,并灵活地运用教学方法,把学习的主动权交给学生,使学生更好地接受并理解素质教育的理念,并不断提高学生的综合能力与认知水平。下面是我为大家准备的高中英语阅读课的教学步骤大家一起来看一下吧! 　　【高中英语阅读教学的步骤】 　　一、pre-reading 　　第一、采用brainstorming的方式。比如在外研社Book3的Module3，阅读课是关于自然灾害的，可以让学生通过小组合作的形式列举出他们已知的自然灾害种类，在学生将几乎所有知晓的相关种类列举出来之后，再补充一些他们知道中文但英文不是很清楚的自然灾害，如Tsunami和hill slide。接着引入课文：Among all these natural disasters, two of them often happen in the USA, and do you know what they are。在学生说出tornado和 hurricane之后，我们就开始文章理解的处理。 　　第二、采用make predications的形式。例如Book 3的Module 4, 可以让学生根据标题Sandstorms in Asian Countries进行推测文章讲述的内容，学生说文章可能会从亚洲国家沙尘暴多发的国家、它的`危害以及它的预防措施和解决的方法这几个方面展开，接着让学生快速阅读课文然后讨论文章是否和他们预测的一样，如果他们给文章定一个标题，他们会定什么标题。通过学生的讨论，他们发现文章其实只讲了中国沙尘暴的情况并没有涉及到亚洲其他国家，所以他们认为标题应该定为Sandstorms in China。这从一定程度上也培养了他们critical thinking的能力。 　　第三、采用recognize text-structure和Activate background information的形式。如Book 3 的Module1，学生根据文章的四个subtitle得知文章将讲述欧洲的四个城市是：Paris, Barcelona, Florence和Athens，可以激活他们已知的四个城市的信息再导入文章本身。再如Book 3的Module 2，讨论了发展中国家和发达国家的差异以及发达国家分布的不均衡和发达国家如何帮助发展中国家解决贫困问题，在学生讨论如何帮助时导入文章：147个国家领导人开会同意帮助发展中国家脱离贫困，在这个会上提出了一个报告，那就是The Human Development Report. 这样将一些背景知识和文章有机结合，导入也比较自然。 　　二、while-reading 　　在这一环节，指导学生根据老师设置不同的任务运用各种阅读策略(skimming和 scanning)阅读课文获取文章主旨和细节，并且设置的这些任务通常和高考题型接轨。设置问题的思路应该是：由简到难，先主旨后细节，先整体后段落。 　　常见的教学活动有选择、判断、问答、填空、连线、填表、排序、演讲、辩论、讨论、复述、画思路图、标句子结构等。例如在有些段落可以把它设置成语法填空的形式: Ren Jianbo described a terrible sandstorm _____________ he experienced _______ a child in the desert. He said, “ To have been caught in a sandstorm _____(be) a terrible experience.”对于大段的材料，可以设置讨论，比如 discuss in groups and give a report to the class。 　　三、post-reading 　　通常采取的方式是:summary writing, discussion, interview和project。这个环节是对上面所学内容的一个巩固，通过一些任务设置可以了解学生一节课下来对文章内容、一些短语搭配、句型和语法的掌握情况，也让我们自己对于前面的教学的有效性进行一个检查。例如summary writing，有时会给学生一些提示词让他们自己写summary，有时是采用填空的形式，将一些短语或句型挖空让学生填写，完成之后我一般会让学生将这篇summary读两遍进一步熟悉文章内容和短语及句型。再如：在第一单元文章讲完后，布置学生根据所学内容以小组合作的形式挑选四个中国城市向外国人介绍，尽量采用文章中出现的短语和句型来组织自己的文章。学生认真准备，并申请给他们的作品一个展示的平台，让他们的成果在英语科组学术园地的橱窗中展示，这也给学生更大的学习动力，学生也很开心看到自己的作品被更多的人观摩和欣赏! ;