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写作课正规化培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一.其中英语写作又是较高层次的语言信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力.然而,目前在初中英语教学过程中,许多英语教师对学生的书面表达不够重视,学生的英语写作水平提高较慢,形成了“听到写作学生心烦”的现象.由此可见,写作课应独立,应另起炉灶,在课表里有一席之地.对书面表达进行正规训练,我认为,首先方法引领；其次提炼短语、短句或句子主干等要点,拓展学生思维；接着确定文体及短文的时态；然后进入写的环节；最后有一个修改的过程.以往我们都是在教师学生累了的情况下练习一篇书面表达,或者作为本节课的“押后阵”.不能起到较好的效果.

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