中职英语技能大赛培训技巧

技能大赛是一个展现中职学校师生教学水平和互相交流英语教学经验的平台.通过技能竞赛,我们看到中职生朝气蓬勃、青春亮丽、积极上进和敢于表现的风采.指导教师在精心的训练和仔细观摩竞赛过程中,更深刻地理解了如何更好更决更有针对性地培养学生的英语应用能力,选手也更好地了解了自己的英语水平,锻炼了胆量,培养了自信心.虽然我们在大赛中取得了突破性的优异成绩,但是必须清醒地认识到,兄弟学校的优秀学生在英语应用能力方面有很多值得我校学习的地九特别是在听力方面,我校学生的精听能力和对多个内容信息点的捕捉和复述能力等多个综合能力方面有待提高.2010年广东省中职学校技能大赛英语应用技能竞赛“主题演讲”、“图片情景描述”、“现场答问”、“英文听打”等竞赛项目体现了对学生英语综合应用能力的要求,全面检验了学生的英语听说读写和英文打字能力.大赛项目设置合理、科学.我们在培训选手的过程中深刻体会到这种项目训练法非常有效地提高了学生的英语应用能力,训练过程体现了做中教和做中学的职教理念,学生的学习乐在其中,富有竞争性,有效提高了学生的学习兴趣和主动性.在今后英语视听说课程教学中可以引人这种项目教学法,围绕竞赛各项目的技能要求配合基础知识教学,将教学内容分解成有机联系的技能训练项目,每个项目都跟随着所有的相关基础知识,完成一个项目就有了相关应用能力.在教学中应该注重主体参与,教学中采用互动模式,采用小组比赛模式,激发学生们对英语应用技能的兴趣,营造宽松、和谐的教与学的氛围.

大多数职校生英语基础都比较薄弱，词汇量很少，发音不准确，有的学生甚至不会拼写单词。如果想知道如何提高中职学生英语口语，不妨接着往下看……一、培养良好语感发音是语言学习的基础和关键。语音作为一种语流语调，在语言交流中，能更形象、更鲜明地表达出包含语义信息的逻辑关系和情感变化。在这种意义上，语言的灵魂就是声音，文字就是语言的样本。在表达时，不同的语音语调会产生不同的情感效果。比如What's wrong with you?能向人们表达关心和问候：怎么啦?哪儿不舒服?还能表达对别人的指责和批评：你有病啊。语音关是教学的第一关，语言输入是学习英语的关键，只有正确地听发音，才能打好英语基础，从而达到有效输出的目的。二、扩大学生的词汇量提高英语口语的表达能力，词汇量是必不可少的，词汇量是学好英语的基础，没有词汇量，就谈不上句子，更谈不上文章。因此，记单词对我们来说非常重要。怎样才能记住这些单词?我认为可以从以下几个方面入手：1.从词语组中学习词语孤立地记忆单词效果不大，我们学习单词的目的在于将单词应用于实际，例如 reserve这个单词，如果你简单地记下来，可以将它分成re和 serve两个部分。但我们提倡记相关的词组。例如 reserve a ticket, reserve a room，老师可以让学生在课堂通过 reserve来造词，充分调动学生的课堂参与度。造词之后，下一个学生再造句，例如 I reserved a ticket just now. I had reserved a room before I came here。2.充分利用便利贴再现词汇记忆力的一个重要特征就是保持，没有保持就不会有记忆。复习是防止和克服遗忘的有效手段。学英语时，我们只有不断重复学过的单词，多看多读才能记住，便利贴就是我们学习的好帮手。在便利贴上，写下经常忘记的词，贴在经常走动的地方，这样每天都能看到很多次，自然而然就记住了。三、设定小目标，每天背一篇英语短文为了拥有一口纯正的英语，我们应该充分利用空闲时间，选择文章中的小段落来进行背诵，一般不要超过50字。因为材料的长、短、难和易都会影响记忆。首先是聆听和大声朗读，努力模仿原朗读者的语音语调，提高自己的发音。背诵短文不仅可以使我们在口语表达中脱口而出，还可以使我们在掌握词汇的同时，养成用英语思考的习惯，使我们的写作能力大大提高。