杭州启扬英语培训地址

其实初二给孩子报英语辅导班的话并不是很晚，因为初二这个年纪还是比较早期的，那距离真正比较用到英语的时候还是有很多年的。所以说报一个辅导班还是很有用处的。

在当今社会生活中，表扬信不再是罕见的东西，表扬信根据表扬双方的关系和表扬者的身份不同，也有着不同的种类。在写之前，可以先参考范文，下面是我整理的自我表扬信，仅供参考，欢迎大家阅读。 自我表扬信1 亲爱的自己： 　　去年九月份我担任四六班的班主任，接管这个班不久，我发现班里调皮的孩子特别多，对这些“调皮鬼”来说，老师的批评和教育就是“耳旁风”，丝毫不起作用。但我也同时发现：这些孩子虽然爱做恶作剧，但是很善良；虽然调皮，但是自尊心很强；虽然喜欢出风头，但是很在乎我们的班级荣誉。 　　我想，能否用写“自我表扬信”的形式来对这些“调皮鬼”进行自我约束呢？自我表扬信就是让学生自己总结一周内做的好事，发现自己的优点，自己表扬自己。 　　一、预约表扬，让部分学生先“优”起来 　　先让班里的那些纪律“贫困户”给自己写表扬信，教师修改后在班会上进行宣读，让他们发现自己的优点，建立自信心。 　　经过一段时间的调查，我发现班里那些经常捣乱、爱出风头的孩子并不是很多，就那么几个，但是他们却能左右班干部，造成了比较多的纪律事件，影响了其他同学的学习，严重的影响了班级声誉。 　　“擒贼先擒王”，我决定先拿这几个“活宝”入手。周五下午放学前，我把班里的那几个“风云人物”叫到了办公室，告诉他们，只要本周的作业完成了，老师就在班上表扬你们，同时要求他们每个人总结一下自己本周做过的好事，给自己写一封表扬信，字数不限，但是必须是真人真事。他们面面相觑，可是见我一脸的严肃，都点头答应。周一到校他们果然都按时完成了作业，每个人还把那份“特殊作业”——自我表扬信，一块儿交了上来。因为是第一次写自我表扬信，这几个“捣蛋鬼”可能自己感觉没有值得表扬的地方，表扬信写得像“检讨书”。这个不要紧，我把这几份“特殊”的作业进行了认真的修改，结合他们平时的表现，把他们的闪光点添加到了这封表扬信中：于晓阳在上周五卫生大扫除时表现积极，李明杰主动搀扶擦伤王宇的到卫生室包扎……修改好后，下午班会上我把表扬信进行了宣读，那几个“调皮鬼”在听了表扬信后，都露出既惊喜又惭愧的神情。课下他们找到我说：“老师，我们也有优点阿？！”“老师，你说话真算话。”“老师，下一周我们一定好好表现，争取再得到表扬。”…… 　　教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来走路。”预约表扬，放大学生的闪光点，让学生都抬头来走路，找回自信心，对促进学生特别是后进生的思想转变起到积极的催化作用。 　　二、全员参与，实现共同“致富” 　　班级的“调皮学生”通过给自己“写自我表扬信”，无论在学习上还是在纪律上，表现越来越优秀。每当读他们的表扬信时，全班同学都露出羡慕的神情。我见时机已经成熟，就在全班推行“给我自己写表扬信”活动，让孩子们利用每周五下午第二节课后的时间给自己写一封表扬信，内容必须真实，范围可以是学习方面的，也可以是生活方面的；可以是发生在学校的，也可以是发生在家庭或社区的，如果自己认为做得很满意的地方，那就给自己写一封表扬信。写完先拿回家后念给家长听，再在班会上念给同学们听。 　　刚开始很多同学发现不了自己身上的优点，我就采用老师提示和同学相互发现的办法，让他们找到自己的优点。活动进行几周后，学生们都能发现自己优点和长处。同学的坏毛病逐渐减少，每个同学都变成了“优秀”的学生，班里的好人好事也逐渐增多起来，班风和学风越来越好，压在我心上的那块大石头也终于搬掉了。 　　三、扩大“自我”范围，增强集体凝聚力 　　自我表扬信活动进行到一定时间后，不等到孩子们“审美疲劳”，我就采取下一步行动，在表扬的主体范围进一把扩大： 　　1、为自己的朋友写表扬信。我让学生给自己写表扬信的同时，也启发他们注意观察自己的朋友或同桌做的好事，发现值得你学习的`地方，及时写一封表扬信。这样既培养了学生善于观察善于发现的能力，又促进了同学之间相互取长补短，共同提高共同进步。 　　2、为自己的小组写表扬信。小组是班级活动的重要组织，几乎每项活动都以小组的形式开展，各个小组也都有自己的特色和闪光点，我让学生为自己的小组写表扬信，及时总结自己小组近期取得的成绩，增强小组成员的凝聚力，提高小组成员的合作效率。 　　3、为自己的班级写表扬信。为自己的班级写表扬是“自我表扬”的更高形式，自己班级管理好的做法，自己班级在学校组织的各项活动中取得的优异成绩，都可以写一写，以此培养学生的班级荣誉感。 　　“自我表扬信”活动进行到现在，全班同学每周都给自己写一封表扬信，有很多同学还会给朋友、小组或班级写表扬信。每一同学、每个小组时刻都沈浸在表扬中，做任何事情都充满了活力，看到孩子们自信的目光和红红的脸庞，我感到，我这次采取的“自我表扬信”行动是成功的，我感到由衷的高兴。 自我表扬信2 亲爱的自己： 　　我是一个二年级的小学生。我圆圆的脸上，有一双又黑又亮的大眼睛，在我高兴和生气的时候，它都会说话，我长的不胖不瘦，个子在班里算是挺高的。 　　我有点胆小，遇到小狗，小猫，小虫子我都不敢动。上课时，我能认真听讲，遇到问题没有把握时，我绝对不会举手。不像有的同学不会也举手，在那大喊，影响班里的纪律。我乐于助人，有的同学遇到困难，我能主动帮助他们。 　　我在妈妈的眼里，我是一个文静的女儿，我有很多优点和缺点，但我能认真的面对它们。我在同学的眼里，我能帮助同学，他们说：“我心灵手巧，心地善良。”我在老师的眼里，我能算是一个听话的孩子，我有一些小毛病，通过老师的帮助，我改了。我能为班里做一些能干的事情。能给老师当个小帮手。 　　我希望我自己能在已初步养成良好的学习的基础上，继续努力，加油! 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　　我叫孙蕊，我长着一双明亮的眼睛，圆圆的鼻子和草莓一样小的嘴巴，如果我还能瘦一些的话，我绝对是一个美丽可爱的小姑娘，在上学以后，我愿意乐于助人，关心爱护我们班级这个集体。我不仅品学兼优，还有许多爱好：美术，游泳，英语，书法。尤其是在书法方面，我还小有成就呢：我得过文化部的证书和美术学院的证书。如果能够梦想成真，真想成为王羲之那样的书法家!你们了解我了吗?爸爸眼中的我聪明可爱，美丽善良，就是有一点懒惰，再勤奋一点就好了，妈妈眼中的我诚实，自理能力特好，要是干事情再快点就好了，我自己眼中的我乐于助人，可爱，要是不马虎就会更好了。 xxx 　　xx年x月x日

说实话，2-3岁去兴趣班还有些太早父母的陪伴，是最好的教育，而且还能发现孩子的兴趣点。注意，是说把孩子送去兴趣班有点早，不是指培养孩子兴趣。2-3岁，是孩子智力发育的关键时期，也是孩子认识世界了解世界的启蒙阶段，父母有多条途径培养孩子兴趣，而不是说一定要送孩子去兴趣班。先说说去兴趣班的好处，首先，正规的兴趣班的教学比较系统，能循序渐进，逐步开展，比较完善；其次，兴趣班的老师比较专业，他们对专业知识了解比较清楚。不好的是2-3岁对孩子来说还太小，整个世界都是新的，很多的事情，习惯还不能适应，这个时候如果贸然送他去兴趣班，那他是否对此感兴趣，是否能适应陌生的老师和同学，等等，都可能给他造成挫折感，影响他对此方面的认知。培养孩子兴趣，不一定要送去兴趣班，特别是这么小的孩子，在家里，父母已、家人一样可以培养孩子的兴趣，可以通过营造相应的环境，加上适当的引导和认知刺激，潜移默化，也能达到培养的目的。网上不是有个事例，一个小朋友在家人的熏陶下慢慢喜欢上了诗词，后来特别优秀。我自己的做法，他玩他的，我在家里通过VCD、贴图等反复播放一些识字游戏，偶尔教一教，读一读，后来孩子真的很早就认识了很多字。至于说2-3岁应该培养哪些兴趣？可以是涂画涂鸦，可以是牙牙学语，可以是智力开发等，因人而异，看父母和所在地的资源。建议还是趁这个阶段多陪陪孩子吧，有你的用心，孩子一定会更优秀！

绘画。既可以让孩子学习一些绘画的基本技巧，也可以五彩斑斓、随心所欲地让孩子发挥想象的画画。以后上学了也能用到，因为幼儿园里动手能力还是很多的！

报不报辅导班其实是要根据孩子的学习成绩情况来看。如果说小孩上课认真听讲，作业也能独立完成，成绩也还不错。那么自己课后课余时间加强学习就够了，就不需要再报辅导班。因为毕竟初中也还有其他的学科需要学习。那么如果孩子英语有点跟不上，学起来有点吃力，那么就考虑报辅导班查缺补漏，让学习英语变得不难。先问问孩子的学习情况，多和孩子交流，再决定报不报英语辅导班。希望对你有帮助。