英语信息化培训感受

英语培训心得简短 　　英语培训心得简短，当我们有一些感想时，要表达出来，收到的启发对人生的感悟，我们得说心得，才能让我们思考和进步，接下来我整理了英语培训心得简短，欢迎大家阅读，仅供参考。 　　英语培训心得简短1 　　有幸参加了农村小学英语教师的免费培训，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我们的心，使我们的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。 　　本次培训听了马丽佳老师为我们培训的英语歌曲，王琳老师主讲小学英语课堂用语，张宇老师主讲小学英语课堂教学环节，李波老师主讲的新课程英语教学设计。可以说培训内容丰富，实用性强。 　　在歌曲和课堂用语的培训上，我学到了许多歌曲和英语课堂用语，而且学习了多种不同的表达方式，感到自己的课堂用语不断地丰富。两位老师为我们准备了大量的歌曲和课堂用语并耐心的指导我们，教我们唱英语歌，领我们读课堂用语，我们积极地练习，使自己的英语口语不断地进步。老师们还给我们介绍了多种英语学习的方式和多种学习英语的渠道，使我大开眼界，受益匪浅。 　　在英语教学方面培训中，我发现自己的教学思想观念发生了深刻的变化，这是我的最大收获。李波老师的讲课给我留下了深刻的印象，使我对新课标有了更深入地理解，知道了如何确定教学目标，明确了教学目的，理解了功能与话题的含义及关系，使我对英语教学理论知识有了进一步的认识，为我的英语课堂教学目标指明了方向。 　　通过这次培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快消化、吸收，变成自己的教学实践，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的比较成熟的教研教学风格和模式，为大面积提高教育教学质量做出自己应有的贡献。 　　英语培训心得简短2 　　这一次的培训虽然是分期进行的，时间不是很长，但是我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，培训的资料给了我教学上很大的帮忙，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的资料。 　　 一、重新认识了自我 　　透过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说，务必具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一齐寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。 　　 二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 　　这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原先不知如何正确发音到此刻基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有好处和有目的的活动中才会发生。透过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的.听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项潜力的教学都能够教得十分搞笑。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说潜力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的资料而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错潜力，学生在不断的交流中就能提高听说潜力了。只有在不断的练习中，学生的口语潜力才会不断的提高。 　　透过这次培训学习，还使我们明白了就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线英语教师，透过这次培训感到肩上的担子更重了，十分感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师! 　　英语培训心得简短3 　　9月22日，湖州的天空飘着淅淅沥沥的小雨，但这并没有影响我激动的心情，因为今天我随同其他几位同事一起赶赴长兴参加了由省教研室组织举办的人教版小学英语新课程培训。 　　本次教材培训主讲老师是浙江教育厅教研室郑文老师，她从教材修订的基本原则、教材总体变化要点、三年级教材分析与教学要求、教研活动介绍这四方面为我们阐述了新教材的变革。 　　郑文老师的讲座中通过对新旧教材的对比，让我们清楚的认识到新教材的特点，无论是知识的广度，内容的深度，技能发展，还是学生的关注度都有了大幅度的提高，为我们今后的教学提供了更科学的、更实效的教学资源。特别是对语音训练体系的调整，可以有效的引导学生发展自然拼读能力，为今后的自主英语学习打下坚实的基础。 　　为了加深理解，郑老师以三年级新教材为例，对教材内容的逐一介绍，案例的深刻分析，教学方法的细心指导，教学理念的透彻解读，深入浅出，让我们对新教材的各个环节有了更深刻，更明确地认识，对今后教材的把握和运用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必学部分和选学部分的有机结合，阅读目标的设定，故事教学的教学方式，教研活动的开展，不仅为学生提供了自由发展的空间，也为教师的专业发展提供了良好的展示舞台。 　　通过这次讲座学习，我理清了思路，更加明确了新课标对教改的指导思想，也为我今后的教学指明了方向。我会在今后的教学中，不断创新，积极运用新课改理念，给学生们呈现多姿多彩的英语课堂。

1.加强听力锻炼，感受语感听、说、读、写这四项基本技能中，听为四项技能之首。为此，一周内可适当安排几节课在开始阶段让学生听事先准备好的听力材料，大概10分钟左右。学生通过听，从听不懂到听懂，从部分理解到全部理解，能逐步产生对英语的良好感受。但如果总听教材中的内容，未免太过单一，时间一长，学生也会感到无趣。所以教师要多转换听力材料，可以是英语电影或录像资料中的一些经典对白，也可以是幽默故事等趣味听力材料，来增加听力的趣味性。这样，学生的学习热情才会持续高涨。2.创设说的语境，训练语感语言首先是有声语言，口语是第一性的。语感的培养也应该从言语活动的交际功能出发，教师在课堂教学中创设出所必需的真实情境，对学生培养自己的语言表达能力是十分重要的，从而能更大程度上促进学生语感能力的发展。首先，作为教师，在课堂上必须尽量用英语上课，当学生遇到听不懂的单词时，不要急于解释，要鼓励学生借助关键词、老师的手势、眼神、音调、动作等自己琢磨。如此一来，课堂充满了浓厚的英语气氛。教师坚持运用英语讲课，就能使学生沉浸在浓厚的课堂英语气氛里，自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交流，训练了学生的语感。同时，现代化教学工具为创设语境提供了更有力的保障。教师利用多媒体、录音机、摄影仪等结合教学材料创设说的情境，幽默地道的原声录音带、生动有趣的画面，特别是多媒体的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们说的欲望。再者，教师也可以应用生活情境模拟法，结合教学内容将教室设计成学生熟悉的商店、邮局、饭店、街道、公园、医院等场景，师生角色扮演，趣味十足，学生在轻松愉快的气氛中真实感悟，提高了语言表达能力。但课堂45分钟毕竟是有限的，作为教师可以为学生创设第二课堂，如开设英语角，要求学生将本周所学的语言以及所学知识在“英语角”活动中自由使用，也可以将自己的所见所闻讲给他人，彼此交流，提高语言的感受性；也可以举办英语话剧社，为学生挑选适合他们英语水平的经典原著，让学生沉浸在其扮演的角色中，充分感悟英语语言的美丽，通过表演，潜移默化中培养了自己的语感。3.注重朗读背诵，强化语感古人云：“书读百遍，其义自见。”我们学习英语也是如此，模仿正确地道的英语语音、语调来朗读背诵，有助于强化学生的语感。朗读是一种多器官参与的以声释义的活动，生动优美的朗读会使学生感到英语语言韵律美的魅力，能不断提升学习英语的自信心。同时，学生也会逐渐领会到语言的规律性和连贯性，既可以提高学生的阅读能力，也可以强化学生的语感。首先，作为教师应该起到范读作用，当然也可以用教学磁带代替教师范读，但本人觉得教师范读更有促进作用，因为教师范读时，教师的语气、语调、神态、动作都比磁带更容易让学生留下深刻印象。之后让学生模仿，反复朗读，读出作者的意图，感受作者用词的准确性、条理性、生动性，从而加深了对语言的感受。当然，为了避免朗读的单调性，教师可以适当增加点乐趣，比如可以让学生进行分角色朗读、小组朗读。课余时间可以组织朗诵比赛，同时还可以把学生的朗读录到磁带上。丰富多彩的朗读形式，既让学生增加了对朗读英语的兴趣，同时语感也得到了提高。著名的语言学家朱光潜曾说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记硬背，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。”这句话道出了背诵对语感培养的重要性。教师可以在英语教学中挑选优秀的文章，也可以是适合学生英语水平的名家名篇。刚开始是让学生机械性背诵，即对语言材料不做任何变动的直接背诵，这也是语言操练中最初级、最基本的形式。通过机械的背诵，学生对该篇文章有了一定的理解。第二步，在教师给出的几个关键词后能用自己的语言去复述所学的语言材料。这一步是让学生真正掌握语言材料，感知语法知识，形成语言习惯。再次，教师要对学生以前所学的语言材料在某一特定的场合加以重视，巩固其所掌握的知识。换句话说，就是对已识记过的东西，加以反复强调和运用。通过朗读和背诵会提高学生对语言的识别能力。原汁原味的英语读多了，背熟了，便能自然上口，出口成句，出口成章。这也是我们培养语感的目的所在。4、重视写作训练，提升语感随着听、说、读的不断强化，语感也随之产生和形成，此时写的比重也应逐步加大。多写有助于语感的进一步发展，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。在平时的英语教学过程中，可以从两个方面来强化训练：一个是机械性的写，如抄写、听写、默写。每当一课或一单元讲授结束时，教师以帮助学生可将本课或本单元出现的重要的生词、短语、精美句子划出来，要求对原文进行摘抄，同时利用下节课进行听写或默写练习。通过摘抄、听写或默写的形式，有助于学生明白有些东西值得