英语培训老师的目的

教师培训的目的和意义　　教师继续教育的最终目的应该是：树立终身学习的思想，掌握学习方法。有人说教师培训的目的是“为了提高教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要”。但这并不是最终目的。“在不能完全预计到未来工作变化的情况下，如何使教育与未来的工作相适应”，这才是终身教育所要解决的问题，也应该是继续教育需要解决的问题。　　教师培训，从根本上来说，是用“贯穿一生的教育”来代替“管用一生的教育”。因此，无论在培训的内容和手段上，都不能仅考虑教师近期的需要，单纯解决教师如何任教的问题，更需要从长远的需要出发，通过培训，树立现代的教育观念、先进的教育思想，掌握科学的学习方法，使教师终身受益，同时，培养高尚的教师职业道德，做一名师德高尚、业务精通的新时期的教师。但是，这种近期和长远的矛盾是不容易调和的。受各级考试和教师评价指标的影响，更受学校评价的影响，培训机构、教师本人甚至教育行政部门都不得不考虑近期利益，二开设对教师长远利益有用的课程则往往不受重视。因此，各级教师培训机构在考虑教师培训时，要精心设计，尽力在近期和长远两者之间找到平衡点。

相信很多在人在报名英语培训机构的时候，都想寻找好的外教老师来学习英语，目的就是为了更好的提升个人英语水平，所以在选择外教的时候，对于如何选择就容易成为大家头疼的问题。 不过不用怕，分享一节正规英语培训机构的免费试听课，教学效果相当不错，在少儿英语和成人英语领域的都有，可以满足大家的各种需求，免费白不要：【点击领取】学习英语最关键的就是老师。一个好的老师能让我们在学习英语上更加轻松，更有效率，所以我们在挑选外教的时候必须是谨慎再谨慎，马虎不得的。

首先人家 口音就有优势

A、直接教学法（Direct Method）：教师于授课时不得使用学生们本身之母语教授第二外国语言，在课程进行的当中也不做任何的翻译，纯粹借由外语直接进行教学。B、互动式教学法（Interactive Learning）：语言的认知和学得最好的方式便是透过个人与环境之间的互动，因此各人的语言学习成效应看其在与环境的交互作用是否达到一定的程度。C、情境教学法（Situational Language Teaching）：透过真实的情境将课程的内容表达给学生，让学生能够感受到其所学的语言能够实际运用到日常生活当中去，进而培养学生对于所学内容的认同感和在面对真实情境下较易呈现出的口语能力。D、听说教学法（Audio-Lingual Method）：强调让学生反复练习，并在反复式的句型演练中达到有效的学习效果，它不重视读和写认知的理论迎合了普遍学习语言者的偏好。E、肢体反应教学法（Total Physical Response）：语意的传达用动作表示，可以借由学生的肢体动作来反映出学习的成效；同时透过右脑足够的肢体反映的刺激，还能够有助于学童左脑的发展和语言学习的效果。F、沟通式教学法（Communicative Language Teaching）：强调沟通技巧的训练，因为良好的沟通能力，不只是表达意见，或者仅具备语法能力，还要具备语言的多样的功能，运用信息互补（Information Gap）、自由选择（Choice）、回馈（Feedback）等方式，来达到真正沟通的目的。G、自然教学法（Natural Approach）：提供语言学习环境，包括：视觉、听觉、练习机会，等等。同时需使用学生能理解的语言教学，活动设计要有趣、引起学生学习的兴趣；着重有意义的灌输而非机械式的练习。H、字母拼读法（Phonics）：字母拼读法是一切教学法的起源，如同英文字母是英语的起源一般，因此学生可以借此来培养读和写的能力。I、歌谣韵文教学法（Songs & Rhymes Teaching）：凭借与主题相关的歌曲或韵文，学童们可以复习到学过的单字或句型，也能够更加熟悉英语的语调、节奏感和韵律感；同时可以提高学生学习的兴趣并引起学习动机。 东方和西方，不只是地理经济的差别，肤色语言的差别，更在于文化的差别，文化是民族的灵魂，我们通过文化的交流区了解对方，尊重对方的行为方式，从而得以和谐共处，一切的交流和合作均源于此。格灵威英语学校多年来通过举办多种多样的中西方文化交流活动，让中国人人了解更多的西方文化，同时也让西方人了解中国人：不是保守、呆板、封闭和固执的人。同时，用开放的心态去了解和接纳外国传统文化，并能够用自己的方式去办好西方的文化活动，让更多的在中国的外国朋友得以在这里这里找到沟通的语言和方式。格灵威以中外教结合的方式进行教学，通过中教抓成绩，外教抓素质来达到教学目标。中西文化学习，以语言作为沟通工具，如果不懂得背后的文化，不懂得中西的文化差别和交融，那么就不能说真正学习或是掌握一门语言的，而格灵威通过课堂和课后的活动去让学生学习和体验这种文化差别和交融，从而更深入地领略西方文化的内涵和精髓。

大学里面老师的一种职称 工作2年讲师 然后副教授 教授

一般点吧，如果学英语，倒不推荐，基本像个大幼儿园，英语学习，不是搞成幼儿园，闹哄哄的，其实主要是用，活学活用，能听会说，还有关键是引导孩子爱学习，知书达礼，不是纯粹的，只是哄孩子也可以，但是还是要培养孩子的健全人格，英语学习只是手段，说多了，不妥望谅。

回答 依据工作性质不同，可以分为：为公众服务，为特定人群服务，为企业服务三大类。1. 为公众服务的职业培训师；多见与培训机构的培训老师，如新东方的俞敏洪，焦点国际的潘俊贤,金色讲台培养的职业讲师；2. 为特定人群服务的职业讲师；多在某一方面有特定专长，根据特定人群需要提供服务，如演讲培训，销售技巧培训；3. 为企业服务的职业讲师多也叫企业培训师。多以企业顾问的形式为企业提供培训、咨询等业务，所具备的专业知识与专业技能也是最高的。

讲师只有大学里才这么称呼吧？这是一种职称，刚开始工作都是讲师，再往上就是副教授，教授。工作一般以讲课为主，如果所在实验室有个牛B的老大，能接到项目的话，平时也做些课题。公司里招聘英语讲师的话，应该是做英语培训的。对外提供英语培训或者专门针对自己公司的员工提供英语培训，以提高他们的英语水平。这工作可比在大学里当讲师累多了。