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昆明市二中是一所有着95年悠久历史、深厚文化积淀和辉煌办学成绩的知名中学。多年来，在各级党委、政府、教育主管部门的关怀和支持下，二中人用满腔热血和辛勤汗水创造了学校优秀的教育教学质量，赢得了良好的社会声誉。“逆水行舟，不进则退”，今天的二中在昨日的成绩之上谋发展，在昨日的辉煌之上求进步。“百尺竿头更进一步”，今天的昆二中人在回顾中展望，在反思中前进，在奋发中成长，依靠改革创新，依靠充实内涵，不断超越自我，继续光大品牌。目前，学校设初中7至9年级，共42个教学班，在读学生人数2290名。在编教职工161人（在岗160人），其中管理岗位（校级、中层干部）18人，教辅工勤岗位16人，教师岗位143人。党总支、校长室下设5个内设机构：党政办公室、德育处、教务处、总务处、信息与科研处，各履行相应的管理职能。该校占地面积30余亩，两个校区办学条件不均衡：富春校区有7、8年级共28个教学班，可使用的普通教室29间，其中有28间教室已配置“三机一幕”，各类专用功能教室：美术、音乐教室各1间，理、生、劳技实验室各1间，语音教室1间，图书、阅览室各1个、风雨操场2块，室外运动场地2块，计算机教室2间，网络中心1个，校园网建设起步，信息点分布到新教学楼教室和办公室。华山校区有9年级共14个教学班，可使用的规范教室16间，其中有15间教室已配置新“三机一幕”，各类专用功能教室：音乐教室1间，化学实验室2间，计算机教室1间，多媒体教室1间，语音教室1间，图书室、阅览室1间，室外运动场地1块。虽然房间不少，但部分教室、场地需要进行改造方能适应教学要求，同时由于学校资金有限，目前初三物理实验室无法增设，学生还需到本部做实验。2008至2009学年度，是昆明市新一轮教育综合改革的一年，也是昆二中中期发展规划第二阶段“内涵修炼阶段”的第一年，是实现中期发展目标关键的一年，是二中发展史上不平凡的一年，是检验教育综合改革成效的一年，是昆二中全体师生值得欣慰的一年。 昆明第二中学建校于1914年（民国三年）。由于其学校位置位于昆明的富春街（小西门一带，临近美晨百货），故旧称“富春中学”。二十世纪末，一跃成了昆明市甚至云南省的前列。许多学生争相上二中。此时，二中已经由原名称“富春中学”改为了现在的“昆明第二中学”。在2005年，二中的新校区——华山校区开始使用。该校区以前是一所艺术学校。因此使用的教学楼是艺校的老教学楼。为了让初三的学生专注于学习，备战中考，所有的初三学生到该校区上学，而初二和初一的学生则到富春校区（二中本部）上学。在二中的学生中，有几位名人。其中包括了伟大的人民音乐家——聂耳先生。 办 学 理 念：公平教育，因材施教，夯实基础，塑造人格，和谐发展，品牌一流。办 学 目 标：七个“一流”—— 一流的育人队伍、一流的和谐校园、一流的办学环境、一流的教育质量、一流的校园文化、一流的毕业生、一流的品牌学校。学生培养目标：志洁品优，知书明理，乐学创新，健康生活。教师职业目标：德高，业精，艺巧，绩优。办 学 风 格：管理严格，教学严谨，民主和谐，协调发展。办 学 特 色：以人为本的管理制度体系；“三全”育人的大德育格局；分层指导整体提高的课堂教学模式；传承与创新结合的校园文化品位。昆明二中在各级政府和上级教育主管部门的关心、支持、指导下，全校教职员工决心继承和发扬：“严谨、求实、团结、进取”的办学传统，与时俱进，深化教育改革，不断提高办学水平。把昆明二中建成省级文明学校，省级示范学校，办成人民群众满意的学校。 用科学发展观统领学校改革与发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展；深化校内人事制度改革，推进校内分配制度改革；加强干部队伍和教职工队伍建设；加快课程改革步伐，完善质量评价制度，全面提高教育教学质量。坚持“继承、稳定、巩固、创新、发展”的发展理念，稳定队伍，巩固基础，探索学校可持续发展之路。着力建设学校制度文化，管理进一步规范化、科学化、民主化、人性化，构建和谐校园，创建省级文明学校。光大名校品牌，谋求新的发展。 深化教育综合改革，建立了一套符合学校岗位要求的“三级”全员聘任管理体制，创设了因事设岗、按岗竞争、择优上岗，人员能上能下，合理流动（教师岗位与行政岗位的人员流动，不同学科教学岗位的流动和补充）的教育人事管理机制，实现了真正意义上的制度管人，激活了内部因素，调动了广大教职工的工作积极性和主动性，服务意识增强，教职工思想稳定，良性的竞争机制已经形成。1、积极稳妥推进学校人事制度改革。建立学校宏观调控下的一级、二级、三级岗位聘任机制，科学设岗，引入竞争机制，优化人力资源组合，激发教职工珍惜劳动机会，爱岗敬业。一级聘任：实现以满足学校工作大局为主要目的的人事安排；二级聘任：实现以发挥部门的职能作用为主要目的的人事安排；三级聘任：实现以年级、班级管理为载体，年级组长、班主任为核心，各学科协调发展为主要目的的人事安排。2008年6月，学校在学期绩效考核的基础上完成了学年度新一轮的岗位聘任工作。2、建立与人事聘任配套的工作绩效评价机制。建立学校学期绩效考核和学年履职考核机制，对管理岗位、教学岗位、行政岗位人员等适时监督，定期考核。每学期、每年度通过个人自评、服务对象评价、基层和部门评价、学校评价等多元化的评价方式，较为客观反映教职工的工作业绩，作为评优推先及绩效工资定档依据。实施《昆明二中教学质量奖励办法》，改革教师教学质量评价，实行过程性奖励（学期、学年）和终结性奖励（毕业、升学）结合，实行年级、班级、学科备课组的捆绑奖励和个体极差淘汰、教学质量全员奖励和责任追究。从激励机制上实现两个更新：深化对义务教育的基础性的认识与理解以及我们的责任和使命；倡导学科、班级、年级的协调、和谐发展，消灭“短板班级”、“短板学科”、“短板教师”。3、实行与人事聘任配套的校内分配制度改革。实施《昆明二中结构工资修改实施意见》，执行实际岗位工资与档案工资适度分离，岗位工资与工作量多少、工作责任轻重、工作绩效优劣挂钩，拉开分配档次，实行学期绩效奖励、月绩效工资，鼓励全面质量提高。完善管理在学校教育教学管理工作中，该校已逐步形成，学校党总支发挥政治核心和保证作用，教职工通过教代会和工会参与学校的民主管理和民主监督，校长对学校工作全面负责的管理体制。1、通过党员先进性教育活动和抓好干部队伍建设，建立长效管理制度学校党总支通过党员先进性教育活动和“云岭先锋工程”抓好干部队伍建设和组织作风建设，建立了长效管理制度：《提高执政能力，促进班子建设》、《昆明二中干部廉洁自律制度》、《昆明二中新时期党员干部管理要求》、《昆明二中管理岗位人员聘任办法》、《昆明二中管理岗位干部年度履职评议考核办法》、《昆明二中教育服务承诺》、《昆明二中工作承诺制度》、《昆明二中领导干部问责制度》、《昆明二中教育教学工作投诉问责制度》、《昆明二中行政服务工作投诉问责制度》，各处室、各年级、各教研组备课组也向学校、学生、家长、社会作了公开承诺。促进学校进一步解放思想、转变作风，抓好效能建设，提高处室办事效率，优化经济社会发展软环境，为办人民满意学校提供有利保障。2、建立健全学校管理干部任用制度和学习培训制度。管理干部任用实行双荐双评，竞争上岗的聘用机制：公布聘任岗位、个人自荐或组织推荐、资格审核、竞聘演讲、教代会和党总支委员会民主测评、党总支委员会考核、校长任命。完善后备干部的民主推荐、确定、培养。2008年5月，按组织程序公开遴选校长，2008年10月，增补行政副校长。干部的思想素质，管理素质的学习：每学期一次校级干部学习培训会和中层以上干部培训学习会；集体学习和个人研修相结合；每年向教代会代表述职，教代会代表民主测评、任聘、谈话、考评；民主生活会，征求意见，意见整理，整改措施，班子成员间批评与自我批评，统一思想，明确下一步工作目标。在学校工作中，班子成员做到深入实际、联系群众，为教育教学做好服务、协调、指导工作，努力营造“求实、进取、和谐”的工作氛围，调动广大教职工的积极性，为学校发展建功立业。2007年9月被昆明市教育局命名为“昆明市名校长培养基地”。3、“向管理要质量”“向管理要质量”的关键在于基层的年级组、教研组、备课组管理要有坚强的执行力，“三组”的建设和“三长”的作用就至关重要。学校从三个方面入手，一是转变管理思路，把行政综合管理的基本单位定位在年级组，把校本教研、校本培训的基本单位定位在教研组、备课组。二是改变管理模式，实施年级两级交叉的扁平化管理模式和干部联系教研组的管理模式，加大对基层单位的调研、决策、执行力度。三是从建立管理考核制度，如《年级组管理考核办法》、《教研组（备课组）管理考核办法》、《年级组长管理考核办法》、《教研组长（备课组长）管理考核办法》，建设基层管理组织和组长队伍。4、积极探索适合学校当前实际和未来发展的管理模式积极探索适合学校当前实际和未来发展的管理模式，积极推进扁平化管理，成效显著。在层级管理成熟的条件下，2006—2007年，在起始年级大胆尝试了扁平化管理，取得成功并积累了一定经验。在此基础上，2008年在三个年级全面开展扁平化管理，构建该校管理新模式。全面发展转变教育观念，树立全面教育质量观和全员质量责任意识，把握质量生命线，坚持德育首位，四育并举，全面实施素质教育，努力探索因材施教、分类指导的教学模式，改进教学方法，提高课堂教学效率，教育教学质量稳步上升。 德育为首、四育并举”的素质教育理念，形成了二中“全员、全程、全方位” 的“三全”德育格局1、转变思想观念，确定德育在实施素质教育中的首要地位，树立“全员、全程、全方位”的“三全”德育理念。全员——学校教职工人人都应当是德育工作者；全程——学生在学校活动的全部过程都应当渗透品德教育；全方位——德育应当体现在学校的各方面工作中，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。2、构建学校“两轨并行、三方参与”的“大德育”格局。两轨并行：校长室—德育处—年级—班级的德育管理链、党总支—校团委、少先队大队—团支部、少先队中队的政治思想教育链；三方参与：学校——家庭——社会德育基地共同建设、齐抓共管。利用北京四中网校-昆二中家长学校资源，定期组织家庭教育讲座。引入社会资源，开展家庭教育指导。组建班级家长委员会。建设校外德育基地，发挥社会资源的育人功能。如云南省警官学院、云南省青少年消防教育基地、昆明陆军学院、五华区交警大队等。3、改革德育管理机构，增加德育处管理干部职数。班主任队伍“梯度式”培养：班主任 — 副班主任 —见习班主任，建设德育工作骨干队伍。4、学校在德育工作中，重视对学生行为习惯的养成教育，提出学生行为习惯的养成教育从校门抓起，在长期坚持中潜移默化，增强学生自律意识。从规范常规管理切入，完善德育管理机制。如完善班主任管理与考核制度、德育工作例会制度、德育工作研讨会、班主任培训。加强升旗仪式、校会、日常班会、主题班会的监督和管理。强化日常班级管理和量化考核，日常管理中渗透学生文明行为习惯教育和培养。5、德育载体不断丰富，分学段教育内容逐步走向主题化、模块化，如七年级国防教育、安全教育，八年级法制教育，九年级理想教育、心理健康教育。校园文化生活日渐丰富，学生参与面日益扩大。挖掘学校文化历史题材，创新发展校园文化特色。以该校校友——伟大的人民音乐家聂耳为素材，组织“昆明二中聂耳之声合唱节”活动，高唱聂耳谱写的爱国歌曲，把聂耳在歌曲中所展现的时代精神表现得淋漓尽致，催人奋进。通过这种形式让更多的二中人了解聂耳，继承发扬聂耳精神，对学生进行爱国主义、集体主义教育，展示学生艺术特长，培育音乐审美素质，丰富校园文化生活。学校德育工作得到肯定与表彰：确定为“云南省青少年思想道德教育研究实验基地”，获得“云南省文明学校”、“昆明市文明单位”、“昆明市文明学校”、五华区“青年文明校园”、“首届全国中小学心理健康教育十佳学校”、“五华区毒品预防教育先进单位”、“五华区艾滋病预防教育先进单位”、“五华区创建甲级卫生城市先进集体”等荣誉，被区教育局推荐为“昆明市十佳平安和谐校园”。学校具有良好的校风、学风，班级风气正，无乱班、差班。学生总体上了良好的养成文明行为习惯，学生入学巩固率100%，学生思想品德合格率100%，综合素质评价合格率100%。 该校严格按教育部课程计划设置课程，制定教学计划，安排教学人员，确保开齐、开足各科课程，以保证学生知识体系的完整，把贯彻落实国家课程计划和课程标准作为实施素质教育的基础工作。为切实减轻学生负担，该校非毕业班从不在双休日和节假日组织集体补课。我们强调的是提高课堂教学的效率，真正向课堂教学要质量。该校按国家课程计划计划的相关规定，开设信息技术课和劳动技术课，保证了体育、音乐、美术的课时。特别是在初三年级开设了音乐和美术欣赏课，有效地调节了学生的情绪和心理。学校重视对学生的卫生保健工作，定期对学生进行体检，在各年级开设了生理或心理健康教育课，有专门的老师和咨询人员，开展心理健康咨询。该校重视综合实践活动课程的开设。围绕科技创新大赛学生参与了丰富多彩的科技活动，参加省级比赛获奖情况：有1个项目获省级一等奖，7个项目获省级二等奖，19个项目获省级三等奖，获奖项目共27项，获奖学生共62人。参加市级比赛获奖情况：有7个项目获市级一等奖，8个项目获市级二等奖，16个项目获市级三等奖，由于参与学生多，成绩优秀，该校获得五华区第23届科技创新大赛“优秀组织奖”、昆明市第23届科技创新大赛“优秀组织奖”。同时，程伟老师、何静波老师、李林老师被评为五华区优秀科技辅导员。 抓工勤队伍建设，重塑二线服务形象。树立“先见人，后见事”管理思想，加强二线人员管理，转变后勤服务作风。实行岗位聘任和岗位流动，推行减员增效，增强岗位意识、竞争意识。经常性开展思想教育，增强服从意识、服务意识。支持二线职工参加业务进修、培训。实施“三心”服务工程，即“热心服务、细心服务、精心服务”，落实“三勤”工作作风，即“眼勤、腿勤、手勤”，立制管理，制度管人。目前，学校工勤队伍能够做到服从学校发展需要，服从学校工作安排，主动出击，积极工作，热心周到为师生服务，快捷有效为教学一线提供保障，在服务对象考评二线岗位人员中，满意度显著提高。完成了华山校区教学楼的安全疏散楼梯建设，华山校区的多媒体教室和多功能室改造，住房补贴的清退和申报工作，富春校区东楼、南楼及教职工宿舍屋面漏水问题，学生饮用水、教师外出考察招投标，集体宿舍的调配工作等。 树立“校园安全无小事”的思想，创建平安和谐校园学校成立了以校长任组长，副校级干部任副组长，处室主任和年级组长为成员的安全领导小组，行政副校长分管学校安全工作，保卫室由校长室直管，安全保卫工作实行按校区分组负责。学校安全管理实现综合管理、分块而治的格局。重视建章立制，责任落实，综合规范。根据学校安全管理实际，先后制定了各项管理制度，以确保校园安全实现综合规范管理。在管理中，坚持“谁主管，谁负责”的原则，逐步落实安全责任制和追究制，处室部门、年级组长、班主任、教职工签定《安全责任书》。处室主任是处室安全第一责任人，年级组长是年级安全第一责任人，班主任是班级安全责任人。学校安全工作计划由校长室制定，并组织落实。每学年每学期均对安全计划执行情况进行回顾和总结，找出优劣，提出改进方法。各处室、保卫室、年级组和班主任要根据学校安全工作计划，针对性制定处室、部门、年级、班级安全工作计划，确保安全任务的落实。学校安全工作呈现综合联动，全员管理的新格局。工作中重视营造校园教职工齐抓共管，关心和支持安全工作，增强学生安全意识和自我防护、积极争取上级主管部门和社会各界支持的新局面，切实保障师生生命健康和公私财产不受损失，以维护正常的教育教学秩序，创建平安和谐校园。召开了校园安全工作联谊会，邀请了：昆明市教育局德育处、昆明市公安局治安支队、五华区教育局德育科、五华区文化局、五华区卫生监察局、五华区消除大队、公安五华分局治安大队、华山办事处、大观办事处主任、新村派出所所长、翠湖派出所所长、交警二大队、交警三大队等十几家单位参加会议，共商昆明二中校园安全问题。重视校园外环境建设。富春校区周边环境长期以来存在着“脏、乱、差，违法现象尤为突出”的现状，存在着严重的安全隐患。积极与派出所、社区、工商、办事处、交通等进行协调综合治理。“生命不保，谈何教育”。学校一贯校园安全工作，积极开展“十佳平安和谐校园”的创建活动，“综合管理、综合规范、综合联动”的安全工作格局初步形成，安全责任制得到落实，实现了安全事故为“零”的目标。办学条件因地制宜改善办学条件，优化育人环境，加快校园信息化建设步伐，转变后勤服务的形象和作风，后勤工作模块管理化日趋成熟，历史遗留问题、教职工关注的热点难点问题基本得以解决。因地制宜，建造学校花园、设立宣传专栏，规范校园文化设施布置，创设的校园育人环境。将校园环境建设列入学校的工作计划，积极采取措施，组织实施。2008年学校积极响应市、区绿化、美化、亮化环境的要求，对校园因地制宜进行规划和绿化，投入资金6万多元新增花池47.75平方米，种植树木（小叶榕）74棵、叶子花120棵、洒金柏177棵、爬山虎80棵、观赏灌木20棵，绿化面积达到学校面积的23.8%，完成了校园绿化任务，并按时上报各项报表。每学年与五华区绿化处签有绿化协议，不定期更换盆花，加强校园绿化美化。学校认真贯彻中学生日常行为规范和守则，并积极创造条件设置板报、阅报栏、供展览用橱窗，开辟图书室、阅览室和教育展览室。在全校师生的共同努力下，学校环境整洁，风气积极向上，设施完好。该校先后被评为省级文明学校、市级文明学校，五华区、昆明市的文明单位。推行减员增效、开源节流。从学校发展实际需要出发，科学设岗，合理定员，消除岗员不符、一岗多员、因人设岗的现象，实现了因事设岗，能者在岗。加强资产管理，从水、电、桌椅的节流入手，例如：对班级学生课桌椅有效的管理使维修费减少了近90%的损耗，等于每年节流近万元。利用名校品牌优势，测算教育成本，招收政策范围内的郊县区借读生，扩大生源经济。盘活有限的校产资源，最大限度的招租增资，增加办学经费。