无锡童言妙语英语培训中心

儿子四、五岁的时候。一天早上起床，我先给儿子穿好衣服，然后我穿，我先戴抹胸，儿子突然问了一句：妈妈，你穿上那个（抹胸）是怕冻了奶头吗？

第一大障碍：单词不能脱口而出假设你好不容易在字面上熟悉了某个生词，比如entrepreneur（企业家），但你根本读不准这个单词的发音，更谈不上脱口而出。想讲这个单词时，只记得好像是什么“安噗楞”的发音，或者印象中头两个字母是“en”。天，这样学到的单词能用于交际和听力吗？不准确发音、脱口而出，这个花了九牛二虎之力学会的新单词对于你而言，交际价值就等于零，对，就是零！就好比你给公司打工一个月，结果发的工资是几张破碎的残币，屁都买不到一个，你还会有任何动力再继续打下去吗？单词读音不准且不能脱口而出，就好像下面这张模糊不清的脸。或者是这个残缺的头。对单词的发音掌握若是既残缺且模糊，就更惨了。大家自行脑补对应，这里不找图了。学英语记只记住单词残缺的音节或字母，是不能在语言市场上流通的，你更不会因此有任何语言收益进账。本质上，你就是语言的贫困户。英语是拼音文字，你若单词发音不过关，接着听力、写作甚至阅读都跟着会死翘翘。人是经济人，不会蠢到一直去做只投入不产出的脏活累活。因此你心底本能地就会相当讨厌记忆单词；单词是英语的基石，你就会因此相当讨厌学习英语。

最大障碍是害怕其他中国人的嘲笑。在新加坡工作过多年的英文老师Simon说：这种嘲笑，其实来源于我们对口音和语法过于严苛，直接导致了很多人有了心理障碍，失去用英语去积极交流的信心。花友@breadwalk读了这篇，联系到自己的经历，他觉得“中国人说英语最大的障碍”也可以说是“缺乏一些重要的软实力”。作为一个学习和工作中经常需要和国外打交道的人，@breadwalk继而总结了什么是“英语交流的软实力”，这些软实力正是我们的教育中特别缺乏的。小花生是重视孩子英语学习的花友大本营，这篇文章应该能给不少花友带来启发。感谢，@breadwalk！你觉得“中国人说英语最大的障碍是什么？”，欢迎参加文后的投票！本文由花友 @breadwalk 发布于小花生写作计划，原文标题：英语交流的软能力；转载须申请授权前几天看到小花生推荐的文章《中国人说英语的最大障碍是什么》，非常认同作者的观点。和老外打交道多年，结合我的工作经历，分享一些个人观点，算是抛砖引玉吧。自信：自由表达的基石读书的时候，我参加过一些研讨会，工作以后也参加线上或线下的会议。在这些场合，国内的同事或同学，经常变成沉默的多数——非常不愿意表达自己的观点。大多时候，他们只是茫然地坐在台下聆听，纵然其中有些人语言功底还不错。这并非种族天性的差异，也不是因为理工科学生木讷，而是我们的教育环境使然。我们的师生之间，存在明确的界限，这并不利于培养孩子的自信。我观察过幼儿园给孩子上外语课和普通课时的区别。外教上课时，往往直接坐在地板，或孩子面前，给予孩子的眼神和动作富有鼓励性。而中教离孩子总是隔着一定的距离，实质性的互动往往很少，面对孩子，就算眼神中流露出了鼓励和期待，也会转瞬即逝。我能理解这样的差异，较高的师生比和繁重的教学任务是客观的原因，可是这个年龄段的孩子，正是童言无忌的时候，而我们却忽略了创造一个鼓励自由表达环境的重要性。我们对标准答案的追求，某种程度上也在扼杀孩子的自信。从小学开始，孩子就被教导要一本正经地坐在课堂上。出于对“标准答案”的恐惧，想不出答案的孩子们对提问总是心惊胆战，更不要提主动发言——在这样的氛围里，即使他们的发音标准语法正确，又怎么能响亮地表达自己的观点，发出不同的声音？又怎么能孕育出自信？如果孩子缺乏自信，就算他们拥有再丰富的内心和想法，也是徒劳。我曾接触过一个塞内加尔土著，他在读研前从未正式学过英语（他的母语是法语），但这并不妨碍他在会议中的表现——他在发言时眼神坚定，总是强势地引领议题的导向。就算是在邮件中，从字里行间也能感受到他强烈的情绪和倾向，令人无法不被其左右。而被不少国人嘲笑的“透着咖喱味”的印式英语，在硅谷也日益成为主流。