英语教师专业培训大纲

TESOL证书有什么用1.持有TESOL证书的人，具备国际英语教学的资格，体现了最权威的英语教学理念；2.TESOL证书体现得是最科学最专业的英语教学思维，普及TESOL可以显著提升英语教学的成果，尤其是中国教学资源相对落后，而且信息不通畅的地区；3.TESOL证书是众多国际教育机构师资招聘的重要标准，国内教育机构也开始逐渐认识到TESOL对于教学的重要性，尤其是大型教育集团无论外教、中教都需要TESOL证书；4.TESOL证书助你高薪就业，提升职业技能，扩大就业机会；5.TESOL证书提升你留学、出国、移民的筹码；6.TESOL证书让你更加容易进入MA TESOL专业。培智乐学教育的TESOL证书授课模式1.在线自学:购买TESOL课程主教材、考试大纲，与在线外教导师进行一对一互动答疑，此模式适合英语基础好或者有一定工作经验的人群。2.小班面授：在第一种模式的基础上，有50个小时的实时周末班或寒暑假班的外教教学，并量身定制培训方案。此模式适合英语基础好，想要提高实践教学能力的人群。

报考条件：1、 专科及以上学历，不限于英语和师范类专业。2、 大学英语四级以上英语水平课程线上线下相结合，学习进度依据个人水平和时间，1-6个月内完成全部课程、考试和认证。课程内容包含六大模块：TEFL方法论（Methodology）课程，英语语法（Grammar）课程，课堂观摩(Observation)课程，电话（Telephone teaching）教学课程，班课(Teaching large class)教学课程，针对中国少儿英语教学课程（Teaching Young Learners）的落地课程。考试以能力测评为主，采取英式教育考核模式：各模块笔试+各模块小论文；六大模块既学既考，小论文由导师评分，两项测试通过后可认证为TEFL国际英语教师。

TESOL国际英语教师资格证书 全球考试时间的安排 一般安排在每年的3月6月9月12月的第一个周末，具体考试时间的安排需要经过美国tesol中国管理中心最终确认和公布。具体考试内容非常完善，考查的环节有 笔试+教案设计+assignment、 essay+课堂demo展示，教具使用，课堂管理与控制，现场导师互动等诸多环节。当然，TESOL国际英语教师资格证书也可以参加在线学习和参加在线考试，导师一对一在线指导学习和考试整个流程，通过所有考试项目和相关测评后，同样可以获得全球通用的TESOL国际英语教师资格证书。值得注意的是：TESOL国际英语教师资格证书每项每次的考试成绩必须达到70分以上才算通过考试，也算是世界上最具含金量和权威性的考试之一。

教师专业知识：（1）小学生发展知识；（2）学科知识；（3）教育教学知识；（4）通识性知识；【教师专业能力】（1）教学教学设计；（2）组织与实施；（3）激励与评价；（4）沟通与合作；（5）反思与发展。

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是我帮大家整理的教师教学工作计划范文，希望对大家有所帮助。 教师教学工作计划范文1 　　 一、指导思想 　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 　　 二、小学英语教学的任务： 　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 　　 三、课程标准对本学段的要求（一级目标） 　　（一）、总体目标 　　对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 　　（二）语言技能一级目标 　　听做： 　　1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 　　2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 　　3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 　　4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 　　说唱： 　　1、能根据录音模仿说英语； 　　2、能相互致以简单的问候； 　　3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等； 　　4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 　　5、能够根据表演猜测意思、说词语， 　　6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首； 　　7、能根据图、文说出单词或短句。 　　玩演： 　　1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 　　2、能做简单的角色表演； 　　3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。 　　读写： 　　1、能看图识字； 　　2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 　　3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 　　4、能正确书写字母和单词。 　　视听： 　　1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的'教学节目； 　　2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。 　　 四、教材简析： 　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1、强调语言运用。2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计。 　　本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 　　 五、全册教学总目标 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 　　7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 　　 六、教材重点难点 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 　　 七、学生知识能力习惯态度分析 　　四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。（请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。） 　　 八、主要教学措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　九、教学进度安排 教师教学工作计划范文2 　　本班学生57人，从半学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有部分学生基础知识薄弱，学习态度欠佳，书写较潦草，作业不能及时完成，因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，还应从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。 　　 一、培优辅差对象 　　培优对象：王怡丹、丁梦雨、杨其伟、董劲煌、邱佳宝、李彤 　　辅差对象：罗梦淇、李浪、吴海兴、施嘉辉、兰瑞环、李汉龙 　　 二、制定目标 　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。 　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。 　　 三、主要措施 　　l、利用课余时间，进行课外辅导。 　　2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。 　　3、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 　　4、课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。 　　5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。 　　6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　7、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 教师教学工作计划范文3 　　 一、指导思想： 　　在英语教学中，我将坚持：1、面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心2目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、留意过程评价，促进学生发展，让英语成为学生学习生活中最实用的工具。 　　 二、学情分析： 　　102班共有学生52人，学生总体的基础明显的参差不齐，有十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习；但大部分学生有明确的学习目标，有一定的自觉性，学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下了良好的基础。标及地位： 　　 三、上学期的教学重点和难点 ： 　　本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。 　　 四、提高教学质量的措施： 　　1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力； 　　2、积极参与课堂改革，将学生充分调动起来； 　　3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生； 　　4、作业做到及时批改，发现问题及时反溃或单独辅导； 　　5、认真备课，认真指导，尽量提高四十分钟的效率； 　　6、天天背诵课文中的重要语段，培养语感； 　　7、规定早读内容，加强监督，保证早读效果。 　　8、坚持单元检测的形成性评价制度，在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识； 　　 五、课程安排及教学进度： 　　周次教学内容 　　第一周学前动员进行英语思想教育 　　第二周Unit1 How often do you exercise？ 　　第三周Unit2 What’s the matter？ 　　第四周Unit3 What are you doing for vacation？ 　　第五周Unit4 How you get to school？ 　　第六周Unit5 Can you come to my party？ 　　第七周Uint6 I’m more outgoing than my sister、 　　第八周Review Unit 1—Unit 6 　　第九周Mid—exam of Unit 1—Unit 6 　　第十周Uint7 How do you make a banana milk shake？ 　　第十一周Uint8 How was your school trip？ 　　第十二周Uint9 When was he born？ 　　第十三周Uint10 I’m going to be a basketball player、 　　第十四周Unit11 Could you please clean your room？ 　　第十五周Unit11 Could you please clean your room？ 　　第十六周Unit12 What’s the best radio station？ 　　第十七周Review Unit 7—Unit 12 　　第十八周复习迎接期末考试 　　第十九周期末考试 　　第二十周评改试卷及分析 教师教学工作计划范文4 　　 一、学科教学的总体思路 　　针对初三生物会考容量大、时间紧的实际情况，上学期要完成初三上册和下册的全部新授课知识，期中考试之前争取将初三上册上完，课堂上针对会考考点对知识点进行讲解，通过不同的方式强化学生对知识点的了解，讲练结合，精讲精练。学生已经掌握的知识便不再多讲，学生听不懂的知识反复讲解，个别知识可以放在总复习中在习题中反复练习 　　继续延续上学年的小版块教学，以“有效性课堂教学研究”为核心，采取“小版块、大容量、精检测、快反馈”的课堂模式，以“提高课堂教学实效性”为重点，及时发现在教学过程中存在的问题，总结课堂不足和漏洞，并努力营造教师间互帮互学的良好教研氛围，充分发挥我们初三生物组教师的集体力量。 　　 二、学案改进及使用办法 　　根据今年学校的要求，改进学案，强调学案的实用性，上课不用的内容不备，只重形式 　　没有实效的内容不备。每节学案的设计流程按照学校的要求进行：主备备课——集体研讨——主备修改——审核审批——修改标注。学案只作为辅助学生学习的手段，上课要以课本为主，重要内容要记在书上，要坚持小板块备课，实现教学评价的一致性，每课最后五分钟设计达标检测，每课有课前诊断，以检查学生的掌握情况。 　　 三、教学方法和措施 　　1、严抓各个层次的学生的课堂效率 　　（1）分小版块讲练，降低难度，提高学生的注意力，加强学生的巩固效果。 　　（2）课堂上采取小组或同桌互相检查的方法，提高检查面，激发学生的学习热情。 　　2、多检测，多检查。新授课以提问为主，结合学案中的诊断，总复习每节课一检测 　　3、重视优等生的培养，鼓励其多做题，多看有关生物方面的知识，提高知识面。 　　4、促进学困生的课堂学习效果 　　（1）对于学困生的知识掌握情况，安排同桌随时检查，发挥优生的带动作用 　　（2）课堂上的提问多关注学困生，争取让他们时刻不放松。 　　5、加强直观教学 　　尽可能充分利用实验室的教具以及多媒体，很好的挖掘学生的观察能力、识图能力，以及培养学生的思维能力。 　　6、课前积极的进行教研活动，科学周密地安排好每一节。确保一周一研，一节一研，随时发现问题随时教研，向有丰富教学经验的老教师学习，改进教学方法，提高教学效果。 教师教学工作计划范文5 　　 指导思想： 　　本学期小学英语教科研工作将继续以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面向基层学校，面向全体学生，切实抓好英语师资队伍建设，围绕提高教师素质、加强教学研究两个主题开展工作，结合我市小学英语课堂教学实际，为教师服务，为学生服务。进一步提高质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我市小学英语教研工作的崭新局面。 　　 工作措施 　　一、理论学习与时俱进 　　1、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动： 　　⑴《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》（实验稿）。 　　⑵有关教学策略和教学评价的理论和经验。 　　2、继续鼓励教师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。 　　二、常规管理常抓不放 　　1、组织新上岗英语教师学习常规，对照常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。本学期将继续组织体现这些导向作用的研究课和示范课，供大家观摩学习。总结经验，推广成果。 　　2、抓好教研组建设。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。抓好英语教师的“六认真”工作，英语课堂教学力求体现“新、精、活、实”的要求。教师优良课率达100%，优课率达60%以上。 　　三、教学研究人人参与 　　1、加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语教师人人明确基础 　　教育改革是以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生体验，感悟和实践过程，体现以学生发展为本的教学理念。 　　2、根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求，积极为教师创设接受继续教育的机会，不断加强小学英语教师队伍专业化建设的力度和效度，提高教师自身的专业素质和教学能力。注重实效，抓好“青蓝工程”，发现苗子，培养尖子。积极指导青年教师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。 　　3、组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素质。 　　4、充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师作理论讲座、上示范课、研究课。创造机会让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语老师基本功比赛中取得好成绩。 　　5、全面提高教学质量。毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。非毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。 　　6、开展双语教学，加强英语教学与其它学科的整合。 　　在一年级实验班的数学双语教学实验的基础上，鼓励和要求非英语教师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类教师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。 　　四、开展课外活动，激发学习兴趣 　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：手抄报、对话表演、英语课本剧、英语能力竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，认识自我的机会。 　　为了帮助学生创设英语语言环境，我们准备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开辟了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习氛围，增加语言实践的广度和密度，培养学生交际运用英语的能力。计划在12月成功举办首届“英语节”。 　　 工作安排： 　　一、做好“EverydayEnglish”的工作。 　　负责人：顾忆恩 　　二、英语早读规范化。 　　负责人：顾忆恩 　　三、做好“英语广播”的工作。 　　负责人：陈忠英 　　四、办好“英语角”。 　　负责人：沈旦萍 　　 英语活动： 　　九月：三~六年级的“英语日常用语”比赛。 　　十月：三~六年级的“英语背颂”比赛。 　　十一月：四~六年级的“英语百词”竞赛。