英语读写课教学的培训感悟

时间：2021年11月5日全天 地点：洛龙区第一实验小学翠云校区 主题：洛阳市小学英语课堂教学研讨会 感悟人：赵莲芝 2021年11月5日全天，我们区12位教师一起参加了洛阳市小学英语课堂教学研讨会，1份带着爱的早餐，一份早早约好的午餐，爱意满，情谊深；3节示范课，2次评课，3个专题讲座，1个总结发言，收获丰，受益多。我有以下3点感悟：积极的态度是成长之源，不懈的努力是成长之本，有效的反思是成长之翼。 一、积极的态度是成长之源 积极是一种态度，也是一种能力。积极的态度是一种正能量，有了这种正能量，对工作、对他人、对自己都会表现出热情、激情和活力；有了这种正能量，即使面对挫折和困难，你也不会灰心和气馁；有了这种正能量，不管是在事业上还是在生活中，你都比别人更容易成功。区里布置的每一次任务，大家无论再忙碌，都是找时间去完成，并且高预期地完成。早晨和紫昊聊天时，她谈到每次接到任务，从来没有想着仅把工作完成即可，想的都是怎样能把工作做的更好、做的更优。这是一份责任，也是一种动力，也是一种自我成长，交给我的事情，我就要掷地有声。我也想到了我自己，对于我接到的任务，我也会尽力去做到最好，不是为了证明自己多厉害，而是感觉每一个人的每一句话、每一个行为都可能影响到身边的某个人。记得一个故事：一个人和朋友一起过马路，路上没有一个人、没有一辆车，他还在坚持等绿灯通行，朋友问他为什么，他说：说不定对面楼上就有一个孩子正在向窗口看，我不能让他看见我闯红灯。” 10月28日15:53分，我发布了本次教研活动我区只有10个参会名额的通知，18:01分10人接龙报名结束，随后3分钟有2位老师打电话说自己下午上课没看到信息，特别想参会。11月2日我建群通知大家参会，张方老师全程总负责，每次小型教研时建群已经成了我们的规矩，大家互相交流沟通时刻感受着团队的力量。11月4日，很多学校的校长打电话联系我能否按时参会，我明白他们不是不想让老师参会，是担心老师和学生们的安全。4日夜里23:04,张方在群里发布工作安排，明确清晰、详细具体。群里布置的任务没有一个老师提出疑问，当我问双双她工作有没有困难（因为有孩子需要照顾），她说：“我可以的，大家照顾我，给我分的工作已经够轻松了。”5日早晨8:00，张方和紫昊2位老师已经赶到会场开始替大家安排座位。这次参会的双双、小文、刘欢、紫昊4位教师上周五刚参加过阅读教学研讨会，本周再次参加会议，爱学习、愿成长的态度令人敬佩。当然，本次会议是一天，有5位老师下午请假不能参会，我想以后我们要做到能参会就全程坚持，如有特殊情况报名时就要提前安排和考虑好，浪费机会也不是一个好选择。 二、不懈的努力是成长之根 人世间从来没有一蹴而就的成功，只有坚持不懈的努力，只有不断努力，才能积聚起改变自身命运的爆发力。董晓丹老师的成长可以说天翻地覆，回想她前年的讲课和今年相比，飞速前进，这里面的付出和努力恐怕只有她自己能体会，我俩已经约定要找时间和我们的老师进行同课同构。这一次培训的顺利举行，我们不能想象关老师操了多大的心，不说前期的磨课研课，就这两天在疫情的特殊时期，这样规模的大型聚会她得多操心。我们不能想象北二分和洛龙一实小2所学校担负多大的责任，学校做了多少前期准备和防疫方案，英语组老师做了多少细节化的服务、细节化的组织。我们想象不到每个参会老师费了多大劲儿去调课协调、打了多少电话去安顿自己孩子、用了多长时间去梳理后期的简报和感悟。我们更想象不到今天讲课的老师有了多少次的不眠之夜，她们有了多少次的整合归纳，有多少次的分析和改进，她们的课经历多少次推到重来，多少次修改优化，才给我们呈现一个优质的课例参考。我们想象不到今天分享的3位专家为了给我们一个高屋建瓴的引领和指导，她们研读了多少本书，观察了多少课例，融合多少年的经验，归纳多少次的实践，才让我们有机会感受到如何做好一名老师、如何上好一节课、如何教好一群学生。 我自己这几年的成长轨迹也源于不懈的努力，只有在做事情的过程中才能成长。在一次次追求完美的过程中慢慢进步，在一次次逼迫压力的过程中慢慢蜕变。记得咱区一个校长第一次见我就问我：“你说话这么温柔，脾气这么好，能带领咱区这么多英语老师吗？你能管住他们吗？”我当时很震惊，当老师时我也没有想过要管住学生呀！你只能管住他们的人，但管不住他们的心。我从来没有想过要管住老师，我想的是关注他们，我要做到温柔而坚定。大家在一起互相关照、互相体谅，但工作上的要求和原则一点儿不能放松。大家在一起就是实现共同的梦想，完成彼此的目标，成就彼此的精彩。这些年的经历也证明，只要大家在一起做真教研、真做教研、教研做真、教研真做，每一个人都为集体着想，每一个人都为成长着想，大家都明白自己该干什么，为什么干，交给自己的工作大家都在想我怎样做才能做得更好，更多带给大家利益，我们的教师想不成长都难。今天和张方、紫昊探讨她俩关于let's chant 和let's sing的实践与思考，希望她俩给老师们做培训，她俩异口同声说愿意和老师们一起成长，其实她们不是影响而是一种正能量引领。我还看到于婧和从珍尝试的重难点思维导图和词配画，有机会也让她们分享，其实每一次梳理归纳的过程也是一种成长、一次提升。赵杰校长今天和我商量一些事情，发现她的格局和站位这些年越来越高，一切基于想把事情做好、把事情做优、把事情做正。没有无缘无故的成功，在自己的目标没有实现之前就是继续沉淀丰盈，积蓄力量，静待花开。 三、有效的反思是成长之翼 教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。有效的教学反思需要思之有目，思之有物，思之有据。只有这样才能提高教师进行教学反思的积极性，促进教师业务水平的提高。 （一）3节课的反思今天听的3节课有听说课、读写课和绘本课，讲课的3个老师都比较年轻，我写下真上课，上真课，课真上，有温度、有深度、有效度，老师行，学生灵。教师素养高，表情暖，行为雅，理念新；课堂活动好，方法趣，追问精，启发准，引导巧，互动妙。 1.素养观 我想说个人素养和团队素养。她们3个人的综合素养自不必说，语音语调、课件制作、教学基本功、课堂驾驭能力等都非常出色。素养也是每一个老师讲优质课的关键一环，素养就是她们自身努力的结果。团队素养我想说无论谁讲课，她的背后一定是一个团队在努力在付出，无数次的听课研讨，无数次磨课优化，才有了今天的精彩呈现。我也一直在说，无论做什么事情，我都希望高新英语人明白：我不是一个人在孤军奋战，我的背后有一个强大的团队。 2.活动观 每一节英语课都是由一些活动架构起来的，她们3人的活动设计都遵循学习理解、应用实践、迁移创新三个层次。课前导入无论是赵静老师精彩2分钟展示和自由对话，晓丹老师的猜测游戏、蒙蒙老师的预测都在激活学生已知，课堂从学生的已知展开。学习理解类活动包括听力教学时细节信息归纳和6wh问题的回答，阅读教学时关键词的整合、文章结构的梳理，绘本教学时单词、句型的呈现和学习。应用实践类活动包含听说课学生的role play, retell环节，包含阅读课学生对写一封信必备环节的内化，包含绘本课学生惟妙惟肖的表演模仿。迁移创新类活动包含听说课的学生自我周末描述、读写课学生当堂写信、绘本课学生自我创造表演，最后学生都达到学以致用、举一反三，实现基于目标语言的输出，实现语用能力的提升。在课堂上，通过活动设计，给予学生正向、积极的价值观引领。 3教师观 教师的作用就是引领和引导，学生是学会的不是我们教会的，时时处处事事做到眼中有学生、心中有学生，经常反问自己：假如我是学生，我会……3位老师对自己的角色定位很准确，导入时她们是激励者、启发者，让学生有话想说、有话可说；呈现新知时她们是示范者、引领者，通过自己的语言、追问、动作、演示让学生清楚地明白自己要学会什么；活动练习时老师是组织者、观察者，有效组织活动，帮助需要帮助的孩子；学生展示时老师是喝彩者、鼓励者，让孩子明确知道自己好在哪里，哪里需要修改优化，帮助他们明白自己的优劣势；作业布置时老师是评价者、督促者，帮助他们查漏补缺，巩固提升。 4.目标观 准备一节课，我们首先要依据我们的学情设计教学目标，目标要可检测、可操作、可达成、可评价。3位老师今天的教学目标很清晰，通过这节课我要让我的孩子们走向哪里很明确。听说课孩子们会描述自己的周末生活，读写课孩子们会自己写一封信描述自己的所思所想，绘本课能加入自己的感情去阐释。当然，对于不同的老师和学生来说，同一课不同的人设计可能会有不同的目标，文本就是一个载体，但每一节课都应该问问自己，我想让我的孩子们通过今天的一堂课学到什么，下课了问问自己我今天预设的孩子们达到没有，我是如何判断他们是否达到的。 （二）3个专题讲座的反思 3个专题讲座的主题不一样，但目的又一样，所有的改变都是为了一个不变——高效课堂。如何在课堂上落实核心素养，如何让孩子们通过常态课学习掌握知识，养成能力，塑造品格。谭丽鸽老师的分享有深度、有广度、有创新、有思想，让我们明白如何真正去落实作业设计。同时庆幸咱区目前做的作业设计大方向是对的，我们需要的是在实践中继续修正优化，当然我们目前还停留在浅层次上，但我坚信有行动必有收获。俞书香老师的分享让我们明白作为教师，上好课是我们安身立命之本，如何上好一节课？理念更新、技能提升、行为改变、策略培养，学生中心、育人为本、能力培养、品格影响都是我们要关注的，教师好好学习、学生天天向上。刘秀敏校长的培训让我们见识一个好校长就是一所好学校，校长的格局决定学校发展的方向，她的很多做法我们可以学习复制，听说能力培养就是磨耳朵和学练用的过程。 （三）2节评课的反思 听课评课是一个老师的基本功，更是一名教研员必备素养。听了2位老师的评课，感受到他们的专业和敬业。我在反思，如果是我站在上面点评，我会说些什么，会不会东一耙子西一棒槌。打铁还需自身硬，只有足够的储备才能临场发挥，书到用时方恨少，平时的积淀必不可少。我还是要多读书，多实践，以后听课还是要有具体的角度，做到精准点评，制作课堂观察量表一直是我的梦想，前几天买了鲁子问老师的书，等书到了还是要慢慢啃读，通过阅读提升自己的内涵。 （四）关老师总结的反思 关老师的多方感谢让我感受到她的温暖和大爱，这次最应该感谢的应该是她，在这种情形下还组织我们学习提升，让我们见到灯塔的模样，然后去一路追随。关老师每次的总结都会多次提到学生，我们只有时时刻刻把学生放在心里，我们才能上出适合自己学生的课，才能真正做到学文化、启心智、达其善。学生永远都是检验我们是否成功的最重要标准，学生的进步和提升永远都是我们最值得骄傲的事。 工欲善其事，必先利其器。行动就有收获，坚持才有奇迹。只有拥有积极的态度，坚持不懈的努力，加上有效的反思，才可能助力我们蜕变成长，缺一不可。让我们凝心聚力、同心同德、务实笃行，一起行走在成长的路上！

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初中英语教学日志参考模板 　　作为一名初中的英语老师，我们要学会怎么书写教学日志。以下是我精心准备的初中英语教学日志，大家可以参考以下内容哦！ 　　篇一：初中英语教学研修日志 　　“兴趣是最好的老师“。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，如何把枯燥乏味的英语课堂教学变的趣味横生呢？根据自己多年的农村英语教学实践，我认为趣味教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习氛围；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，变被动为主动，提高学习效率。 　　具体如下： 　　一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 　　二、创造一个轻松愉快的学习环境 　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。要做到这一点，教师必须以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐““动静结合“。课前，可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活跃气氛。“良好的开端，就是成功了（agoodbeginningishalfdone）。在课堂教学过程中，教师必须时刻准备转变自己的角色，不能“一言堂”，要时刻注意学生的动向，及时调整。三、教学方法要灵活多样，充满情趣。 　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。具体需要我们教师在教学工作中不断地探索改进。由于本人能力有限，希望大家多提宝贵意见，以帮助我不断成长。四、如何设计好课堂任务 　　《新目标英语》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 　　1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如何教学八年级上册Unit5时，我们可以设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示？ 　　2、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。 　　3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。 　　五、如何组织阅读教学 　　《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。只让学生畅抒己见而没有教师精细的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。 　　1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。 　　2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解。 　　3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。 　　篇二：初中英语教师研修日志 　　在2011年的金秋时节，我有幸参加了重庆市“国培计划——中国中西部农村教师远程培训”，通过这几个月的学习，我更加深刻的认识到自己的英语教学中一些不足，虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成绩，甚至去北京参与了英语教材的编写工作，但西南大学网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。 　　下面谈谈我的研修感想： 　　一、看到了差距。这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，同行等即时交流，既能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和他们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还比较差，语言运用也有不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，也有一些欠缺，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！ 　　二、学到了方法。我参加工作10多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。 　　三、做研究型教师，不断反思，不断进步。从反思中研究，从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因课堂气氛活跃等等；反思后进行研究，寻找出优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯！课后反思，课前还需要研究。研究课文，研究学生，让每一篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点；学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程“的想法，用好教材，同时又超越教材，将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。 　　四、转变教学学方式方法，创设全新课堂。在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深入的阐述，也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法，反思是否让学生体会到学习的乐趣，反思为什么自己做了那么多，反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座，我才明白，要使课堂教学发挥它应有的效果，我们要根据学生的实际情况，及时转变自己的方式方法，因材施教。我们要相信学生，培养学生的自主学习能力。 　　五、做学生喜爱的教师，与学生保持沟通。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的`感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。 　　六、要有精深的专业功底，用自己的人格魅力去感染学生。有人说：要给学生一滴水，教师要有一桶水。而在新的社会背景下，我却不但要给学生一桶水，更要给学生长流水。这充分地说明了我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给予学生想学的知识，才能用自己的人格魅力去感染学生。田丽老师在《骨干教师的师德完善与心理成熟》讲座中也提到终身学习是教师职业生存的基础，是教师专业发展的不竭动力。她的讲座让我们为之折服，也为我的知识的浅薄而汗颜。只有我们博览群书，才能在面对学生的质疑时深入浅出的解答。 　　总之，当一个学生时常能从她的教师那里习得单词，句型，知识时，能从她的教师那里了解西方世界的知识时，他们才会有更浓厚的兴趣去探索更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的教师自豪，敬佩教师的心情也会油然而生。通过本次远程培训，让我尝到了一顿丰富、美味、营养、有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的中学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。 　　篇三：初中英语国培研修日志 　　这次参加2012年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别，国家为了提高教师的教学能力和素质，前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。 　　通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。 　　一、学习优秀教师的教学经验。在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。 　　二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的使用和分析，中学英语教学的设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。 　　三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。 　　总之，通过培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为学校的英语教育做一点微薄的贡献。 　　篇四：初中英语研修日志 　　从培训到现在，真的可以用累并快乐着这几个字来概括。累就在于，作为一名英语教师，必须每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐，与学员们沟通的快乐：每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。 　　教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师，学生是会更喜欢的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。作为一名教师，就应努力苦练教师基本功，提升自己的素养，以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来，变学生的“要我学”为“我要学”，学生能积极主动的学习了，就一定会取得不错的学习效果的。努力吧，朋友。 　　应以如下心态面对新一轮课程改革： 　　新课改作为一种国家意志将以不可阻挡之势在全国展开。不管你是欣喜还是忧虑，是激动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。 　　1、在学习中找准定位 　　新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。课程标准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。课程改革实验是一标多本，即使在四川省内各地市之间教材也不是统一的，未来的考题只能依据课标，不会拘泥于哪一本教材，因此教师首先要认真学习研究《课程标准》。通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要来源。新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。 　　2、学习教育教学理论，提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念：每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。教育工作者应该做到的，应该平等地看待每个学生的智能发展，正确对待他们的智能差异，给每个学生创造发展的机会，把他们培养成为具有自身特点的人才。理论的学习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今天的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。掌握了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。 　　学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，在高中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。高中教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。 　　篇五：初中英语培训研修日志 　　今年暑假我有幸参加了2012年潍坊市英语骨干教师培训，短短的两天很快就结束了，但却令人回味无穷，受益匪浅。培训的主题为“初中英语读写课教学”。专家的报告、点评及优质课学习，犹如醍醐灌顶，让我深刻领悟到读写教学的灵魂和精髓。 　　对于初中英语学习而言，“得阅读者得三分天下”。可见，阅读的重要性不言而喻。很多学生“谈读色变”、“谈写色变”，教师面对读写课教学也畏惧三分，云雾重重。这次培训解开了我心中的疑惑，对读写课教学方向的认识也渐渐明晰，可谓“拨开云雾见月明”。下面谈谈我对读写课的几点感悟： 　　注重对学生英语阅读素养的培养。拓展英语阅读资源，将英语阅读融入生活的各个层面。激发学生的英语阅读兴趣，变阅读为“悦读”。培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读速度。 　　从语篇结构入手处理阅读文本，做到“先见林，再见树，后赏林”。打破重字词轻语篇的传统观念，梳理文章框架，让文章“有点有面”、“有面有脉”。同时也为读后的写作做铺垫。 　　让读写课堂充满人文性。教学设计要低起点、多层次，巧妙设计阅读各个环节，使阅读课生动活泼，人文性贯穿课堂始终。 Pre-reading环节，通过教师自己的经历、图片、视频、歌曲等方式导入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣;While-reading环节，理清文章脉络，从某个兴趣点入手，以直观、形象、有趣的形式展现文章结构，如鱼骨图(fish bone)、语言树(Language tree)、花瓣结构(sun flower)等;Post-reading环节，挖掘文章的思想内涵，即文字背后的信息。在讨论或写作活动中，要充分体现对学生的情感教育。最后进行情感升华。教师语言如提问语、评价语、点拨语等也要体现人文性，关注学生的情感。以青岛大学附中石伟丽老师的读写课教学为例，在分享problems环节，石老师苦恼地对同学们说：“I don’t like maths class. Who don’t like maths class?” 简短的两句话使部分学生和老师产生了共鸣，缩短了师生的距离，学生在心理上更有安全感。石老师的评价语表达丰富多样，对学生起到了很好的激励作用。如 “Clever.”, “Smart.”, “Good”, “Great”, “You got it.” 美中不足的是“You’re much better than I expected!” 这句评价语不是非常合理，说者无意听者有心，学生可能认为老师低估了他们的能力，我个人认为这句话应谨慎使用。 　　注重对学生阅读策略的指导，培养学生的阅读基本技能。“授之以鱼不如授之以渔”。学生只有掌握科学合理的阅读策略和方法，才能提高阅读的有效性，达到事半功倍的效果，从而提高学生对阅读的兴趣。教师可以通过示范或引领逐步使学生掌握常用的阅读技巧，并通过反复练习使之内化。如石伟丽老师的课堂片段：“Guys, how can you get the answer so quickly? Do we need to read the whole passage? We just get the specific information we need.” 　　跨文化意识的渗透和培养。教师应充分挖掘阅读材料中的跨文化元素，可以利用中西方对比方法，辅助图片、视频等多媒体手段，对学生的跨文化意识进行渗透，为培养学生的跨文化交际能力奠定基础。 　　科普文章的处理。对于初中生而言，科普文章晦涩难懂，教师处理文章时无从下手。如外研版八年级上册Module3 Unit2 We haven’t found life on other planets yet. 这篇文章学生较难理解。教师在Pre-reading 环节应给学生介绍有关太空的充分的背景知识，为理解课文做铺垫。运用多媒体创设情境，让学生感受太空的神秘，激发学生探索的欲望。While-reading 环节，利用多媒体资源，从一个兴趣点入手，并贯穿始终。注意梳理科学体系，如恒星、行星、太阳系、星系、宇宙之间的关系。Post-reading环节，这篇文章的目的是为了拓宽学生的科普知识，开阔眼界。对于写作而言，实用性并不是很强，所以我们可以设计其他活动，如讨论、辩论等。 　　总之，我们应该努力构建一个和谐、轻松、愉快的“以人为本”的阅读课堂，让阅读充满生命的灵动，让一个个枯燥的单词变成一个个跳跃的音符，让一篇篇乏味的文章变成一支支欢快的乐曲。让我们师生以轻松愉悦的心情享受这支曲子吧。 　　篇六：初中英语研修日志 　　这次的远程教育学习，使我明白了许多在日常的英语教学中，我非常关注学生的书写训练。课堂三十五分钟后，学生们完成了紧张的教学任务，听、说、读等活动已经让学生们显得很疲劳。在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让学生有效的达到语言的输出。在书写训练上，教师应避免过于强调接受性学习、单纯机械模仿、死记硬背、机械训练的教学现象。 　　教学中，书写的机械训练还是必不可少的，讲清书写的八字原则：“重合、充满格、有斜度”用以指导学生的书写。因此我们一定要示范到位，让学生模仿，并及时纠正他们的书写。可在五分钟之内，一定要事先讲好要求，如作业纸的大小、书写格式、笔的类型等。不准学生再问，再写错等问题的出现，节约时间，多次训练即可达统一要求。我常采用作业纸的方法，单词书写最多五遍，一个汉语意思及音标，下课铃响，作业组长收，能收到98%的作业，教师批改后及进反馈。 　　初中阶段，让学生来默写单词是一件比较困难的事，学生厌倦，出错率高，影响了学生学习英语的积极性。因此我在教学中让学生听写及默写的次数远远少于抄写。抄写不能局限在简单的机械抄写，教师要变换方法，激发学生的书写兴趣。我常让学生自己归类单词并利用小笔记来积累归类好的单词；让学生可以翻开书找要求写的某些单词，比速度，训练学生的单词记忆，并可以增加学生看单词表的次数。抄写单词种类有，如水果类这样的词等、单词接龙、只写四个字母的单词、写含有a等字母的单词，教师可根据本节课内容可预习下节课的内容，适应安排抄写的内容。 　　通过一定的训练后，学生的书写能力大大提高了。在日常书写中，满足不了学生的个性需求。因此，我们可以举办竞赛等活动，把学生的书写能力尽情展示。如学生作品评选后可做为班级墙报的一部分，给学生充分展示的空间；举办小型的“书法小能手”比赛，让学生在规定时间内完成书写内容，按时间排序，写错者淘汰，取前十名的学生奖励；也可利用校内英语节等这样的活动，举办丰富多彩的书写比赛，如卡通字母秀，手抄报大比拼等活动。让学生们充分展示自己的英语水平，调动他们书写的积极性。 　　英语书写是一项重要的基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，应从起始年级就严格要求、严格训练，逐步培养学生的书写能力，直到学生养成良好的学习习惯为止。 　　作为一名老的英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定初中的英语教学目的，初中英语教材的使用和分析，初中英语教学的设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。 ;