人教版小学英语培训总结

学习英语不是一朝一夕的事情，需要有一个循序渐进的过程，我建议到辅导机构看看，我知道几家都不错，象易学100啦，等等。

英语培训心得简短 　　英语培训心得简短，当我们有一些感想时，要表达出来，收到的启发对人生的感悟，我们得说心得，才能让我们思考和进步，接下来我整理了英语培训心得简短，欢迎大家阅读，仅供参考。 　　英语培训心得简短1 　　有幸参加了农村小学英语教师的免费培训，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我们的心，使我们的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。 　　本次培训听了马丽佳老师为我们培训的英语歌曲，王琳老师主讲小学英语课堂用语，张宇老师主讲小学英语课堂教学环节，李波老师主讲的新课程英语教学设计。可以说培训内容丰富，实用性强。 　　在歌曲和课堂用语的培训上，我学到了许多歌曲和英语课堂用语，而且学习了多种不同的表达方式，感到自己的课堂用语不断地丰富。两位老师为我们准备了大量的歌曲和课堂用语并耐心的指导我们，教我们唱英语歌，领我们读课堂用语，我们积极地练习，使自己的英语口语不断地进步。老师们还给我们介绍了多种英语学习的方式和多种学习英语的渠道，使我大开眼界，受益匪浅。 　　在英语教学方面培训中，我发现自己的教学思想观念发生了深刻的变化，这是我的最大收获。李波老师的讲课给我留下了深刻的印象，使我对新课标有了更深入地理解，知道了如何确定教学目标，明确了教学目的，理解了功能与话题的含义及关系，使我对英语教学理论知识有了进一步的认识，为我的英语课堂教学目标指明了方向。 　　通过这次培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快消化、吸收，变成自己的教学实践，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的比较成熟的教研教学风格和模式，为大面积提高教育教学质量做出自己应有的贡献。 　　英语培训心得简短2 　　这一次的培训虽然是分期进行的，时间不是很长，但是我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，培训的资料给了我教学上很大的帮忙，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的资料。 　　 一、重新认识了自我 　　透过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说，务必具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一齐寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。 　　 二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 　　这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原先不知如何正确发音到此刻基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有好处和有目的的活动中才会发生。透过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的.听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项潜力的教学都能够教得十分搞笑。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说潜力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的资料而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错潜力，学生在不断的交流中就能提高听说潜力了。只有在不断的练习中，学生的口语潜力才会不断的提高。 　　透过这次培训学习，还使我们明白了就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线英语教师，透过这次培训感到肩上的担子更重了，十分感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师! 　　英语培训心得简短3 　　9月22日，湖州的天空飘着淅淅沥沥的小雨，但这并没有影响我激动的心情，因为今天我随同其他几位同事一起赶赴长兴参加了由省教研室组织举办的人教版小学英语新课程培训。 　　本次教材培训主讲老师是浙江教育厅教研室郑文老师，她从教材修订的基本原则、教材总体变化要点、三年级教材分析与教学要求、教研活动介绍这四方面为我们阐述了新教材的变革。 　　郑文老师的讲座中通过对新旧教材的对比，让我们清楚的认识到新教材的特点，无论是知识的广度，内容的深度，技能发展，还是学生的关注度都有了大幅度的提高，为我们今后的教学提供了更科学的、更实效的教学资源。特别是对语音训练体系的调整，可以有效的引导学生发展自然拼读能力，为今后的自主英语学习打下坚实的基础。 　　为了加深理解，郑老师以三年级新教材为例，对教材内容的逐一介绍，案例的深刻分析，教学方法的细心指导，教学理念的透彻解读，深入浅出，让我们对新教材的各个环节有了更深刻，更明确地认识，对今后教材的把握和运用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必学部分和选学部分的有机结合，阅读目标的设定，故事教学的教学方式，教研活动的开展，不仅为学生提供了自由发展的空间，也为教师的专业发展提供了良好的展示舞台。 　　通过这次讲座学习，我理清了思路，更加明确了新课标对教改的指导思想，也为我今后的教学指明了方向。我会在今后的教学中，不断创新，积极运用新课改理念，给学生们呈现多姿多彩的英语课堂。

随着小学英语教学日益为国家和全社会所重视，在许多地方的小学英语已经成为了一门必修课。新人教版六年级英语有哪些知识点呢?接下来我为你整理了新人教版六年级英语知识点总结，一起来看看吧。 　　新人教版六年级英语知识点：句型 　　1. allow sb to do sth 允许某人去做某事(后接动词不定式) 　　My father allowed me to go out for a walk after finishing my homework. 　　2. asked sb (not) to do sth 叫某人做事某事(叫某人不要去做某事) 　　My father asked me to study hard. 　　He asked me not to swim alone. 　　be asked to do sth 被叫去做某事/被邀请去做某事 　　I was asked to have a dinner with them yesterday. 　　3. be afraid to do sth 害怕做某事 　　She is afraid to ask me questions. 　　4. be afaid of doing sth 害怕做某事 　　I am afraid of going out at night. 　　5. be afaid of sth 害怕某物 　　He is afraid of snakes. 　　6. be amazed to do sth 对做某事感到惊讶 　　He was amazed to meet the girl there. 　　be amazed at sth 对某事感到惊讶 　　they were amazed at the news. 　　7. be busy doing/with sth 忙于做某事(常考) 　　I was busy washing my car at that time. 那时候我正忙于清洗我的车子。 　　I am busy with my work. 　　8. be coming/going/leaving/fiying/moving/dying(某些位移动词用进行时态时表将来) 　　the bus is coming/the dog is dying. 　　9. be excited to do sth 对做……感到兴奋 　　Jacky was excited to travel there by plane. 　　be excited at sth 　　Lily was excited at his words. 　　be excited about doing sth 　　he was excited about passing the exam without going overing books. 　　10. be frightened to do sth 害怕去做某事 　　Sam is frightened to ride a horse. 　　11. be glad/happy to do sth 高兴去做某事 　　She is happy to clean theblackboard with me. 　　be pleased to do sth高兴做某事 　　She was pleased to helpthe old man yesterday. 　　be pleased with sth 对某事感到高兴/满意 　　The teacher was pleasedwith my answer. 　　12.be interested in sth/doing sth 对某事感兴趣/对做某事感兴趣 　　She is interested inswimming in the river. 　　My btother is interestedin Chinese. 　　13. be/get ready for/to do sth be ready for 为某事做好了准备 　　We are ready for the exam. 　　Be ready to do sth 为做某事做好了准备 　　We are ready to have a birthday party for her. 　　get ready for sth为某事在做准备 　　We are getting ready for the exam. 　　14. be surprised to do sth 对做某事感到惊奇 　　be surprised at sth 对某事感到惊奇 　　This is nothing to be surprised at. 　　I'd be surprised to see him on such an occasion. 　　15. be worth doing sth 值得做某事(worth 后接动词-ing形式，常考) 　　It was too remote to be worth thinking about. 　　16. begin to do sth begin/start to do/doing sth开始去做某事 　　When do children begin to go to school? 　　17. can/be able to afford (to buy) sth 有能力负担(购买)…… 　　At this rate we won't be able to afford a holiday. 　　18. can/may/must do sth 能/可以/必须做某事 　　could/would/should/might do sth 能/将/应该/可以做某事 　　We may come at another time. 　　19. can't wait todo sth 迫不急待地去做某事 　　I can’t wait to hear the news. 　　20. decide to do sth 决定去做某事 　　make up one's mind to do sth 下决心去做某事(常考) 　　make a decision to do sth 对做某事作出决定 　　What do they decide to do? 　　I have made up my mind to go with him 　　新人教版六年级英语知识点：be动词的用法口诀 　　be 的用法口诀 　　我用am，你用are，is连着他，她，它; 　　单数名词用is，复数名词全用are。 　　变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 　　变否定，更容易，be后not莫忘记。 　　疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 　　be动词的用法：be (be/is/are/am/was/were) 　　现在时 I am, you are, he is, we are, you are, they are (缩略式 I'm, you're, he's, we're, you're, they're), (否定缩略式 I'm not, isn't, aren't), 过去时 I was, you were, he was, we were, you were, they were (过去时否定缩略式 wasn't, weren't), 过去分词been, 现在分词being 　　英语的“be”是个特殊动词;有些语言，如马来文等，并没有“be”这样的动词。 　　“Be”除了原形的“be”之外，还有另外七种形式：am, is, are, been, being, was, were. 　　在句子中，“be”可以是主动词(The Principal Verb)或助动词(The Auxiliary Verb) 　　例句对照 　　【当主动词时，“be”在性质上属于接系动词(The Linking Verb), 后面要有名词、形容词、地方副词或短语作补足语(The Complement)。例如： 　　1. The man is a science teacher. 　　这个男子是一位科学教师 　　2. Mary's new dresses are colourful. 　　玛丽的新衣服色彩鲜艳 　　3. I have been there before. 　　我以前去过那里 　　4. My mother is watching TV in the room. 　　母亲现在在客厅看电视 　　【这四个都是陈述句，可以变成疑问句，方法简单，把主语和“be”或助动词对换位置即可： 　　5. Is the man a science teacher? 　　6. Are Mary's new dresses colourful? 　　7. Have I been there before? 　　8. Is mother in the kitchen now? 　　【当“be”要在祈使句中出现时，它必须借重助动词“do”或“don't”之助，如： 　　9. Don't be silly! 　　10. Do be obedient! 　　11. Don't be a fool! 　　【“Be”有两种缩写法，如下： 　　12. He's not...../He isn't.... 　　13. You're not...../You aren't... 　　【但“am + not”的缩写法只有一个： 　　14. I'm not. 　　有人用“ain't”, 但这并不是标准英语。 　　谈过了“be”作主动词的功能，现在看看“be”作助动词时，有些什么用法： 　　【1.】“Be + 现在分词”以组成进行式时态(Continuous Tenses)，如： 　　15. Tony's maid is washing his new car. 　　16. The children are playing in the field. 　　17. Samuel was eating when I came in. 　　18. We have been living here since 1959. 　　【2.】“情态动词+Be + 过去分词”以组成被动语态(The Passive Voice),如： 　　19. Her money in the drawer was stolen. 　　20. A number of good jobs are taken up byforeigners. 　　21. David studied in Taiwan but has been trained as a language lecturer in America. 　　22. Can all the wonderful birds be found in our Bird Park? 　　23. The disobedient boy was told to stand out- side the classroom. 　　24. Steps are being taken to reduce traffic con- gestion during peak hours. 　　25. Dishonest students will be immediately dealt with. 　　新人教版六年级英语知识点：定语从句中关系代词 　　六个关系代词是：that/which/ who/ whom/ whose/ as ， 注意关系代词在定语从句中做主宾表定语。 　　which表物人用who,人物都有that顾; 　　先行词是物，关系代词用which，也可以用that;先行词是人，关系代词用who,也可以用that;先行词中既有人，又有物，关系代词只能用that。 　　例句 1) This is the mountain village (which/ that ) I visited last year. 　　这就是我去年参观的那个山村。 　　解析：先行词mountain village是物，可用which或that, 因为定语从句中visit后缺宾语，说明which或that应该在定从中做宾语，所以还可以省略。 　　例句 2)The man(that/whom / who ) you met just now is my friend. 　　你刚刚见到的那个人是我的朋友。 　　解析：先行词man表人，关系词可以用who/that/whom，因为定语从句中缺宾语，关系代词应该在定语从句中做宾语，所以可以省略;另外，whom是专门用来做宾语用的，而who则只是在口语中才用。 　　例句 3)This magazine belongs to the teacher who(that) teaches us history. 　　这本杂志是我们历史老师的。 　　解析：先行词teacher是人，关系代词用who或that, 因为在定语从句中做主语，所以不能省略。 　　例句 4)He talked about the teachers and schools (that) he had visited. 　　他谈到了他所见到的老师和学校。 　　解析：先行词 the teachers and schools 中既有人又有物，关系代词只能用 that, 又因为that在定语从句中做宾语，所以又可以省略。 　　which用在逗号后，意表前句你要know; 　　这是which用在非限制性定语从句中的一个用法。 　　例句1)He seems not to have grasped what I meant, which greatly upsets me. 　　他似乎没抓住我的意思，这使我心烦。 　　解析：which是关系代词，指代前面的一句话：他似乎没抓住我的意思。 　　例句2)Liquid water changes to vapor, which is called evaporation. 　　液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发。 　　解析：which是关系代词，指代前面的一句话：液态水变为蒸汽。 　　who做主语很称职，whom用到宾语里; 　　先行词是表示人的词，定语从句中如果缺主语，要用who做关系代词，如果缺宾语，正规场合下用whom, 口语中也可以用who。 　　例句 1)He is the boy who often goes to school late. 　　他就是那个经常上学迟到的男生。 　　解析：先行词the boy 指人，后面的定语从句中缺少主语，因此用关系代词who。 　　例句 2)She is the old woman whom I saw this morning. 　　她就是我今天早晨看到的那位老太太。