少儿英语培训机构差异对比

少儿英语哪家机构好？我们知道少儿在英语学习方面有着得天独厚的优势，他们利用左右脑同时学习，口腔肌肉具有很强的塑造能力，在模仿发音方面的能力很强，所以很多家长主张让孩子早早的接触英语，英语培训机构也就自此进入家长的眼中。　　小编在少儿英语培训方面做了很深入的了解，所以关于少儿英语哪家机构好？小编个人比较倾向于趣趣abc，该机构有强大的背景支持，有着优质的外教资源和外教授课模式，并且重视口碑以及服务，以普惠的价格赢得了很多家长们的支持，下面通过对比，来看看其优势所在。　　与线下英语培训相比，线下英语培训一般以一般以4-8人为一个小班课堂，因为上课时间多集中在周末所以上课时间大概在1.5-2个小时左右，而趣趣abc采用线上英语授课随时随地学可解决家长接送的难题，30分钟的同伴式教学，在保证孩子能够获得足够的语言输入和输出的前提下，还能够保证孩子在上课中保持高度的注意力。并且趣趣abc教学不会像线下大多机构一样，只是为了游戏而游戏，枯燥的重复，让早早让孩子丧失对英语的兴趣，而是真正意义上的寓教于乐。　　与在线一对一英语培训机构相比，在同为固定外教的情况下，一对一能够保证教学的针对性，但在互动性和竞争性上可能会比较差，只有外教与学员之间的单向互动，从竞争性上说，趣趣abc一对二能够给孩子在学习过程中提供一个参考对象，通过互动竞争可以让少儿发现自己和同伴的优缺点，从而提升自己，达到同伴之间同级输出、统计反馈的效果。另外少儿都希望得到外教的认可和表扬，在一对一中，无论孩子做的好不好，外教都会给予孩子表扬，这样表扬的获得就显得轻而易举，而在趣趣abc的一对二教学中，只有通过竞争，才能让自己获得外教的表扬和肯定，这就能够激发少儿学习英语的主动性，通过不断的努力满足心理需求，诱惑性会更大。　　与同类型机构相比，趣趣abc有完善且贴心的服务，四位一体的辅导全程跟踪孩子的学习，及时和家长沟通反馈，试学期内不满意可全额退款，且一年8000元的课程费用，在同类机构中是最实惠的，也因此才能在同乐日机构中，获得众多家长的肯定。　　以上就是关于少儿英语哪家机构好的相关内容分享，另外选择机构前，进行视听体验，是最基本且最直观的操作，希望趣趣abc能够赢得更多家长的信赖和支持，3000+优质英美加外教等你来选哦。

哪家少儿英语培训机构好?英语培训机构分为线上和线下的，今天主要比较线上培训机构。我们按照市面上各个英语培训机构的排名来比较。　　首先是VIPKID少儿英语，这家机构成立于2013年，由刘涛代言，主要针对4-12岁在线少儿英语教育，采用的是1V1的教学方式。同时，使用的是美国小学课程标准的教材。VIPKID少儿英语课程分为绘本课和私教课。私教课是根据教材系统学习的主课，由北美外教一对一教授。不过外教不是固定，需要家长每天守着中午12点抢课预约。绘本课是课外兴趣课，主要是一些课外的兴趣话题。　　VIPKID从整体上来说，还是不错的，教学实力够强，品牌知名度大，教学资源丰富。不过VIPID收费一年至少要两万元，这比一般的英语培训机构贵。他们家虽然师资力量不错，但是确实有部分外教教学质量不行。而且不少家长都吐槽过很难预约到好的外教，每天还要抢课，运气稍差一点，就给孩子预约到质量不高的外教。　　其次是51Talk英语，51Talk之前一直是做成人英语的，少儿英语是因为市场需求大才重视起来的。51Talk的收费是按照课程套餐来的，一般报名课程越多，价格越便宜。看上去不贵的51Talk，小编却不建议家长让孩子去那儿学。　　因为51Talk做成人英语的时候，教师资源多半是菲律宾外教。而菲律宾外教的口音一直是被人诟病的，且上过51Talk课程的家长都说课堂氛围不好、外教质量存疑。另外，51Talk还存在一个毛病，那就是服务态度不好。报名前对家长热情得不要不要的，报名后家长想要反馈意见却找不到人。　　最后，给大家推荐一个性价比高的英语培训机构——培训机构。培训机构成立于2016年，成立时间较短，不怎么为人所知。主要原因还是培训机构的资金都投放在了平台运营和外教薪水上了，就没有多余的钱去做广告了。也恰恰是因为没有广告宣传的费用，培训机构的课程定价在一般市场价，半年费用约为4000元，这个价格普通家庭是可以接受的。　　哪家少儿英语培训机构好?培训机构主要采用的是欧美外教1V2的教学方式，也有欧美外教一对一的教学模式。其课程体系是从美加当地引进小学英文教材，再根据我国孩子学习习惯而量身打造的趣味课程。从质量和价格上，培训机构真的是一家很不错的少儿英语培训机构。

少儿英语VIPkid和魔力耳朵主要做在线课，可以先听一下试听课体验一下效果，每个机构有每个机构的优点，合适宝宝的机构才是最好的。每个宝宝的情况不一样，多了解宝宝的兴趣及爱好，结合宝宝的实际情况去选择。下面是选机构的三大误区你可以看看，希望可以帮到你。避开少儿英语三大误区目前少儿英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学？二是跟谁学？三是学什么？其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力，人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路；重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，从此很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰难道路。　　2001年，随着英语课程成为我国所有小学三年级以上必修课后，我国的儿童英语教育事业进入了快速发展阶段。一方面，大部分家长们希望能提前为孩子的英语学习打下基础，另一方面，有越来越多的家长希望把孩子培养成国际型人才以适应全球化进程的需求，他们对孩子的早期英语教育更加重视。因此，英语学生趋于低龄化，人数也成倍增加。儿童英语教育误区的危害也随之广泛蔓延。其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力，让孩子一直在一个浅层面上重复，或强迫孩子花费大量宝贵的时间和精力去做与他们年龄不相符的低效的单词、语法记背。人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路；重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，从此很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰难道路。儿童英语教育是一项关系到千家万户的切身利益和下一代成长的严谨科学，目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学？二是跟谁学？三是学什么？1、多大开始学？“越早学越好”的概念已被社会广泛接受。但这是有前提条件的。它要求教师具备过硬英语技能，特别是标准的语音语调，并接受过儿童教学培训。大量的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音（母语似的口音）和听力。这与儿童的模仿能力强有直接的关系。如果输入的发音不准，儿童也会把走样的语音语调学到家。一旦形成不标准的发音，需要日后花好几倍的时间去纠正，更谈不上拥有更好的语音了。如果从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信心，所带来的问题会更加长远和严重。因此，儿童早学的关键是“原汁原味儿的英文输入”。比如选择口音和语言习惯地道的老师，或是在家启蒙时让原版（动画，儿歌的）音频的输入量大于父母互动的音频量。2、跟谁学？“跟外教学英语最好”是近年来比较流行的看法。其实并不然。外教最大的优势在于他的母语性，原汁原味。而最大的劣势也在于他的母语性，因为自然天成，所以不知道学生需要什么，困难在哪里，也不了解中国儿童的心理。有的外教本身英语就带有浓重的地方口音，孩子模仿后，很难再改正。虽然在不影响沟通的情况下，我们不能过分强调发音的好坏和学什么口音，但研究已表明儿童阶段具有强大的语音可塑性的情况下，我们就没有理由不去充分利用这个最佳时期，尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。还有的外教不仅没有经过适当的教师技能培训，流动性还很大，教学上无法做到系统严谨。这样的教学效果可想而知。如果不顾孩子的水平，盲目的迷信外教，只能是花高价练听力，打发时间。外教对于那些需要交流训练的高级学员才是必要的选择。而对于更多的初中级学生来说，中教或中外教结合才是最理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育，他们发音很标准，也了解中国孩子的想法，他们的教学效果往往要胜出绝大部分外教。而在英语启蒙过程中，父母才是最好的老师。如果家长能够抓住孩子学语言的爆发期顺势引导，将会带给孩子巨大的学习优势。3、如何学？“考级拿证书，听说读写一起学”以及“孩子小，学些简单少量的英语就行了”是关于如何学的两个较大误区。要走出这些误区，首先要了解5-12岁儿童学外语的过程：儿童首先是从通过口语去寻求外语内在意思和意图，而不会从外在的语言系统或书写形式去认识外语，同时他们会渐渐形成母语似的口音（native- likeaccents）。随着小学年龄的增长，儿童开始能用抽象概念学习，慢慢会从“外部”看语言，并可以脱开语境学外语。10岁之后开始形成读写和语法学习能力。因此，从听说入手，先培养孩子标准的语音语调和应用能力，才是最能充分利用儿童年龄优势的教学，而不应听说读写并驾齐驱。那些认为儿童只能学习些简单少量的英语的人则是低估了儿童巨大的语言学习潜力。如果孩子被教得简单，当然也只能学到简单的东西，比如数字、颜色、儿歌等。换一句话说，对于复杂的语言或稍长的句子，大人们通常会因为想当然地认为孩子不可能会，而不去教他们也不让他们接触，最终导致孩子真的变成不会，而并非是他们真的没能力学会。其实，孩子的语言学习能力往往比大人想象的要强很多。才学了3、4个月英语的孩子就能做到边看动画片，边根据自己对动画的理解，用完整的句子一句一句地为动画片添加自编的英语旁白。这种自由发挥能力就是靠孩子平时像接触汉语语言一样去接触和学习各种各样的英语句子形成的。英国儿童英语专家LynneCameron也明确指出“儿童总是能做比我们估计的要多的事情。他们有巨大的学习潜力。如果我们的外语课堂不去挖掘这种潜力，就是对孩子造成一种损害。”综上所述，儿童英语教育固然存在许多误区，但如果能对上述三个问题有正确全面的认识，就能有效避开或摆脱误区，把握好孩子英语学习的主要方向。