培训题目英语新课标

（文  刘俊芳） 阅读内容：P52-P69 【导读问题】 第一个是评价。️一、本次新课标当中的一个亮点就是要落实教-学-评一体化。那么评价的作用是什么？可以从哪三个方面去阐述？ 1.有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面的认识自我、发现自我，保持并提高英语学习的兴趣和自信心。 2.有助于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为和效果进行反思，不断提高教学水平和专业能力。 3.有助于学校和教育行政部门及时了解英语课程的实施情况、课程目标的达成程度和人才培养的实际效果，不断改进教学管理，推进课程实施，提升课程育人质量。 ️二、教学评价应遵循的5个原则都是站在学生的角度，基于学生的发展去设计的。这5个原则里面给你留下最深的印象的是哪一条？请结合自己的教学来谈一谈。教学评价应遵循的原则： 1.应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点。 2.应充分发挥学生的主体作用 3.应采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点。 4.应充分关注学生的持续发展。 5.应充分关注学生的个体差异。 三、教学评价的活动包含了几种？      课堂评价、作业评价、单元评价、期末评价。 ️四、课堂评价的概念是什么？课堂评价的方式都有哪些？您对课堂评价的这节案例有何感想？1.概念：课堂评价主要指对学生课堂学习行为、学习方式和学习表现的评价。 2.方式：口头、书面、肢体语言、量表 3.感想：这位老师在教学中运用了口头反馈和肢体语言辅助教学。当学生回答出现语法错误的情况下，并没有直接打断，而是通过调整语调和重点重复引导学生意识到自己的错误并及时自我纠正，然后教师鼓励学生把正确的表达再说一遍，以评价学生是否真正理解并学会运用。当学生表达出现负面建议时，教师运用了肢体语言，追问和建议的方式引导学生认识到自己的错误想法，并放弃原有的想法。教师充分调动了学生的主观能动性，引导学生积极思考、主动反思并自我纠错，达到了培养学生的思维品质的目的。 ️五、作业评价的作用是什么？作业设计的原则、作业类型及具体的表现形式、作业评价的方式和原则等分别是什么？1.作业评价的作用：       教师及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平，为教师检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。 2.作业设计的原则：       既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。 3.作业类型：复习巩固类、拓展延伸类、综合实践类。     如，朗读、角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等。 4.作业评价的方式：   集体评价、个别讲解、书面评语 5.作业评价的原则：       有针对性反馈。不仅关注学生是否改正了作业中的错误，还要关注学生成长进步的过程，以及良好习惯和态度的养成。 ️六、单元评价主要包括了单元学习过程评价和单元学习结果评价两个方面。每一个方面的侧重点分别为什么？教师在设计单元评价时应掌握的原则是什么？1.学习过程评价：       考查学生参与各项具体活，学习活动的表现和完成系列学习任务的质量，重点评价在学生核心素养养成和发展过程中，其余颜氏适合技能发展等化知识建构，核心策略与方法掌握和运用的程度以及思维能力表现等。 2.学习结果评价：考查学生完成单元学习后，能否综合运用所学的知识，技能方法，策略和价值观念有逻辑的表达，思想观点和看法，并对事物做出正确的价值判断，重点评价学生核心素养的综合表现。 3.单元评价设计的原则： （1）根据单元教学目标，围绕核心素养综合表现进行设计 （2）通过多元主体参与的方式 （3）采用多种手段和形式组织实施。 七、期末评价应该采用哪两种相结合的方式去进行？除了期末的纸笔测试外，还可以采用的其他评价手段有哪些？1.期末评价的方式：纸笔测试和非纸笔测试相结合。 2.除测试外，还可以采用的评价手段有：建立学习档案袋、开展师生面谈。 第二个内容是重点学习学业水平考试。️八、从宏观角度：学业水平考试的命题原则都有哪些？       导向性、科学性、规范性、适宜性。 九、课标中提出要积极探索和制定与素养立意原则相匹配的命题规划和考试题型，支持和引导课程标准的实施。在制定命题规划时要遵循的三个原则是什么？1.科学制定命题框架。2.合理选择测评形式。3.整体规划测评结构。 ️十、从微观角度：题目命制的依据、流程、注意事项、目的分别是什么？1.具体试题的命制的依据：学业质量标准 2.流程：“明确测试意图和指标——预估测试难度和水平——选择测试题型和比例——设计测试情境和任务——命制试题和参考答案——确定评分标准和阅卷方法” 3.注意事项：（1）要明确每个题目所要考查的核心素养及其水平，（2）试题设问的角度和表述方式要科学、合理、合情、可信、有效。（3）试题可以划分为低、中、高三级水平，能够对学生做出准确、全面、客观、公正的评价。 4.目的： （1）促进和引导教学全面落实课程目标、课程内容和学业质量标准。 （2）引导学生优化学习方式，拓展学习渠道，提高学习效率 （3）教师改进教学方法 （4）学校综合评价学生的英语学习水平和能力表现。 ️十一、请结合自己的教学实践来具体谈一谈。哪一个样题示例给您的印象最深刻？为什么？      我比较喜欢样题3，因为它是一道综合技能题，不仅考查学生听的能力、看图的能力，还考查学生的口头表达能力，且考查内容与学生生活实际相关，同时在口头表达中间接考查学生关心学校、热爱生活的态度。

我认为它的设计理念就是语言学习策略。从内容上来说普遍比以往的教材更加丰富多彩，呈现方式更加灵活多样。努力增加学生学习的趣味性，尽力贴近学生的生活，社会的实际，语言力求生动活泼。但对教师的要求标准更高了。基本知识和基本技能是创新精神和实践能力的基础，在强调培养创新精神和实践能力的同时，我们还是应该不能忘记基本知识和基本技能的承载作用。

1、面向全体学生，注重素质教育：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2、整体设计目标，体现灵活开放：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。3、突出学生主体，尊重个体差异：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。4、采用活动途径，倡导体验参与：倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。5、开发课程资源，拓展学用渠道：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。