小学英语暑期培训收获

通过这次的培训我有很多的感受和收获，对于小学生学习困难问题，作为教师一定有深刻的认识，并以满腔热情，必须遵循教育规律，不能急于求成。认清学生学习困难问题，做到每节课都能减轻学生的心理负担，消除学生的恐惧心理，逐步培养他们的学习习惯，学习信心和兴趣。慢慢的循序渐进，就能让学生爱上学习，喜欢学习。培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主，时间则侧重上岗前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训!培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知(内部心理过程的输出)的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。简单理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。【产生背景】我们都知道，普通的教育，只能够提供一些基本的专业知识和层次很低的技能;而面临规模化的企业发展，必须进行多次的技能培训，才能使员工逐步达到企业的不断的发展的要求。所以，组织为了提高劳动生产率和个人对职业的满足程度，直接有效地为组织生产经营服务，不断采取各种方法，对组织的各类人员进行教育培训投资活动。美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主舒尔茨发现，单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，不能解释生产力提高的全部原因，作为资本和财富的转换，形态的人知识和能力是社会进步的决定性原因。但是它的取得不是无代价的，它需要通过投资才能形成，组织培训就是这种投资中重要的一种形式。【培训周期】按时间期限划分，培训可以分为长期培训和短期培训，长期培训一般计划性较强，有较强的目的性;按培训方式，又可分为在职培训和脱产培训两种;按培训体系，可划分为组织内培训体系和组织外培训体系两种，内培训体系包括基础培训，适用性培训，日常培训，个别培训和目标培训等;组织外的培训体系如果按教育机构来划分，可分为三类:①全日制的大中专院校和成人高等院校;②地方政府和行政部门举办的教育培训机构;③社会力量办学。

一：能够用英语进行简单的自我介绍无论孩子们是上幼稚园还是上小学，又或者是上初中高中甚至大学，新生开学，都会要求学生做自我介绍，如果这个时候，孩子们能够用流利的英语简单的进行自我介绍，那么一瞬间，整个课堂气氛也会变得不一样的。所以少儿学习英语的收获之一就是能够用英语进行简单的自我介绍并且还能够介绍自己的家庭成员等等。二：日常生活用语的表达一些简单的日常生活用语，比如：“what are you doing”“where are you going”“good morning”“good night”等等这些简单的英语日常用语，少儿可以很容易的就学会，并且他们还会时常想起来用英语跟自己的伙伴或者家长们交流，因为他们有说英语的欲望，所以这就算是很大的收获了。三：熟练掌握字母的书写与表达少儿学习英语首先得从字母开始学起，所以二十六个英文字母，孩子们肯定是能够掌握好的，而通过这二十六个英文字母又可以组合成很多英文单词。通过英文单词同学们又可以学会很多英文句子，就这样一点点累积。同学们的英语表达能力也会不断变好的。