英语信息培训2.0

暑期我参加了教育信息化2.0信息素养提升班，收获颇多，7月11日听了王子老师的课程，他给我们讲解如何手绘微课等等，在今后的应用中也可以和爱剪辑等软件相结合，这样也可以提高学生注意力，在学习唐老师的技术支持下的学习变革中懂得了要学会怎样在技术的支持下去培养学生，同时要发挥学生主体，教师主导的地位。教学中每一位教师离不开做PPT，听了梁校长的课也知道做课件容易，做好一个课件很难，所以在今后我会不断去学习，实践争取做好每一个课件，在听了两位思思老师的课程，我懂得了如何去绘制一个思维导图怎样去完成跨学科整合，多学科融合，用思维导图来激发学生对学习的积极性， 陈老师讲的一节app的教学与应用使我懂得了网络技术的重要性，钟老师的项目式学习让我了解到原来通过项目的形式也可以进行教学，这样可以增加学生的学习兴趣，学到课本之外的更多知识。 围绕教育信息化2.0提出的提升教师信息素养，我认为的教师信息素养应该具备的意义如下： 一、信息获取能力 在网络尚未到来之前，教学信息主要是通过教学参考书、 报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代，除了常规途径，还可以大量地从互联网上获取信息。 二、资源整合能力 从互联网上获取的教学资源， 能否在教学中得到有效的应用， 还需要教师具有一定的资源整合能力。这种能力包括资源的筛选、组合和应用三个方面：资源筛选能力、资源组合能力、需要的新资源。 三、网络工具应用能力 具备应用计算机和网络的一些基本技能， 能够应用一些基本的工具，是运用现代信息技术于教学中的一个基本前提。 四、基于网络的教学设计能力 教学设计能力本是教师所应具备的基本功之一， 但现代信息技术环境对教学设计提出了新的要求，如教师要能够设计基于现代信息技术环境下的协作学习策略、依据学习者在网络环境下的心理特征设计学习目标、 利用信息技术的智能化优势对学习中出现的问题进行诊断等。 五、 网络环境下的课堂驾御能力 现代信息技术环境与课程整合的主阵地在课堂，网络环境下的课堂对学生的信息素养和教师的信息素养都提出了新的要求， 网络课堂上对教师提出的挑战不仅有技术方面的， 更多的是对学生的学习进行管理方面的。 六、 信息时代的学习评价能力 主要是要具备确定评价标准的能力。 基于现代信息技术环境的学生评价标准应当是多元的，重视学生综合素质的评价，关注个体差异。如在英语学习中，有些学生英语口语讲得相当流利， 然而对于考试中的一些细节问题就是 “毛手毛脚”，对这样的学生， 应当综合地、长远地做出客观的、积极的评价，如果仅用当前的考试成绩来衡量显然是片面的。 七、网络道德修养 网络不仅为教学带来了丰富的学习资源，也带来了各种各样的网络道德问题，它不仅改变着教师的工作方式和交往方式，而且改变着他们的思维方式、价值观念和精神世界。加强网络道德建设，创建网络文明，不仅仅学生需要，教师也是需要的。 八、终身学习能力 随着科学技术的突飞猛进， 知识经济的出现，科技的竞争和人才的竞争日趋激烈， 学会学习、具备终身学习能力， 是现代社会教师生存和发展不可缺少的基本素质。 首先，应当树立终生学习的观念，将继续教育作为自身的需要，不断学习。

信息2.0培训得到收获有树立了新的理念，提升了教育观念。信息技术2点0在教育教学中的应用更广泛更省时高效信息技术与跨学科教学的融合，更要求教师必须提高职业的专业性，才能适应现代化的教学需求，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。信息2.0培训的必要性：我们的社会已经进入了非常发达的信息时代，飞速发展的信息技术也广泛应用到了教育事业。信息技术使得学校的教学环境，有了新的突破和发展，信息技术也将成为辅助学生学习的重要学习手段。它使得知识的传递形式不再仅仅局限于教师的单方面传授,学生硬性的学习。