3500英语字典

汉字字数在1800到2200之间。一般而言，英文单词数与汉字字数的比例为1比1点6到1点9，所以3500英文翻成汉语大概会是1800到2200。汉字的总数己经超过了8万，而常用的只有3500字。英语单词大约有60到100多万。目前汉字的总数已经超过了8万，而常用的只有3500字。虽然常用字的数量没有多少变化，而字库总量却变大了。近年出版的汉字字典收字总数从五万多上升到八万多，但历代日常书面语常用的不同的汉字数量一般都控制在三四千个，数量上并没有超过最初的文字甲骨文。

如果达到了高中的水平的话，牛津高阶比较好。内容提要：《牛津高阶英语词典》是世界上第一部为非英语国家的人们学习英语而编纂的高阶英语学习词典，半个多世纪以来一直引领着世界的潮流，迄今已发行三千万册。本词典是牛津大学2000年推出第六版的引进版，该书英语版在国内是首次推出。本词典增收新词新义4500条，突出了语法信息与用法搭配，并将释义所用单词从3500个精选到3000以内，把学习词典普遍采用的以简释繁的原则贯彻得十分出色。序言：——《牛津高阶英语词典》(第六版)代序 陆谷孙 (一) 隙驷不留!对于我这般年龄的非英语国家(尤其像日本、印度等亚洲国 家)的英语教师来说，英人A．S．Hornby的名字可能是永远难忘的。个中缘 由，容我由远及近道来。 我是1957年进的大学。由于中学连续六年“一边倒”学俄语，初入英文 系从ABC学起，尤需合用的词典。当年人手一册的是老前辈郑易里先生根 据英日辞书改编而成的《英华大词典》。我等的英文之所以能够达到今天这 么一点水平，郑书功不可没。《英华大词典》内容赅通，对于第二次世界大战 前后美语各种用法的记录尤为详备，查得率高，其主要功能集中在receptive 方面，亦即帮助读者求解释疑，而由于对productive功能兼顾不够，足观佳例 无多，若要遣词造句作文而依靠郑书，那就难以得到多少帮助了。 这时，班上个别侨生和有海外关系的同学开始使用一本舶来品词典。 借来一看，书题叫做The Oxford Advanced Learner’s Dictionary(以下用中 文简称《牛津高阶》)，主要编者名叫A．S．Hornby，是位久在日本教授英语的 专家。用过几次便发现，这部词典主要是替英语为非本族语的读者设计的， 不但例证丰瞻，而且还把结构主义语言学和二语习得(虽说当时还不流行这 种术语)的不少研究成果移植到了词典编纂中来，讲究“易简之理”，对动词 用法模式、名词可数抑或不可数的特征、名词和形容词后随补足成分的各种 常见搭配关系(如a decision to resign和be certain to need help)等分别以缩 写字母或数码代号一一标出，对指导production(学用)极有帮助。后来，不 知是哪家出版社在大陆翻印了这部词典，而词典的编者们似也以前瞻目光 看到了巨大的中国市场，把一些大陆难以通过的政治色彩强烈的例证一一 改去。如我记忆不谬，在down with这一短语之下原例为打倒某一政治派 别，后被改为“无害的”“打倒语法学家!”。就这样，《牛津高阶》与郑易里的 《英华大辞典》如同锦桃对褓，或者说是一道成了我们这一代大学生学用英 文的双拐!Hornby其人在英国文化委员会同侪口中昵称“灰兄”(ash—— A．S．H．的连写，鉴于他活到八十，文坛尊宿，称之为兄，当不算过)，在我们 同学中间也有雅号，叫做“红皮”，那是某位仁兄读他名字时发音不准，他人 觉得滑稽，模仿着叫开了。《牛津高阶》就此成了“红皮”，回想起来，还颇有 一点亲切的意味。 (二) 老蚌出新珠!时过半个多世纪，《牛津高阶》今天已出到第六版了，而当 年拄着这根拐棍的我去年应邀参与了第六版英汉双解本的部分审订工作， 对于这部迭经更新的词典何以始终深受欢迎的道理，似乎有了进一步的体 认。 首先，《牛津高阶》把学习词典普遍采用的以简释繁的原则贯彻得十分 出色，在第六版中把原来用于释义的3500词减至3000词，删削幅度达1／7。 释义文字的削减符合我们中国人古话说的“辞尚体要，不惟好异”的道理；只 求达意，不图妍巧，更是释文写作更高一层的境界。释义文字的削减还给非 英语民族学生另一种启示，那就是学外语词汇量固然重要，但决非绝对的决 定性因素。我常对学生说Edgar Allen Poe只用了3000多词就写出了诸如 Annabel Lee这样的全部诗歌作品(小说用词自然不在此列)，如今《牛津高 阶》第六版削减释义文字似又进一步说明3000左右的词汇量，只要用得准 确、娴熟，用出创意，表达还是大有可为的。 第二，与Hornby时代不同，今日的学习词典在淋漓尽致发挥produc- tion功能的同时，越来越注意加强reception的功能，各大出版社的竞争往往 也把学习词典的收词量——特别是新词数量——视作重要方面之一。《牛 津高阶》第六版一方面继承传统，注意教会学生活用，如在most条内以实例 What did you enjoy(the)most?指明两可用法的同时强调非正式英语表达 中通常省略the的事实，另一方面并不一味法故，而是根据语料库语言学最 新的研究成果，遴选收录新词、新义4500条，以至收词总数多达8万，是为 《牛津高阶》问世以来之最。不少新词新义完全利用语料库的积累，连1998 年出版的大型《牛津英语词典》也未收录，如control freak，call centre，feel- good factor，multi-skilling，stalking等。察视新词新义是件有趣的工作，如 表示办公桌轮番使用而免空置的hot-desking一词已被包括《牛津高阶》的多 种英语词典收录。近读外刊，说到南欧客籍工人去北欧或西欧打工，往往错 开班头，以便两三人合租同一张床铺，减少费用，因称hot bed，似与hot- desking有异曲同工之妙。试查《牛津高阶》hotbed未见此义，想来还是语料 佐证不足之故吧。然而对一个词义衍生意识较强的学生来说，从此注意hot 是否形成新的搭配表示轮番使用而免空置的意思，应该说是查词典的附带 收获。 第三，今年，一名学生的学位论文写到辞书的美学问题——视觉美、工具 美及其他。自20世纪90年代以来，不少学习词典都采用“夹心彩页”以求满 目奇胜。彩页包含何种内容反映编者的美学趣味和独特匠心。如以一组简 图动人视觉，经由通感作用而刺激听觉(以挥鞭传crack声，碰杯传clink声， 泡腾片溶于水传fizz声，等等)，就是很有创意的做法。《牛津高阶》第六版除 寻常衣食、游戏、动物、地图等插页外亦有佳思，那就是将实用美和观赏美相 结合的16面“学习页”，从词的连接、搭配到如何撰写文电、履历以及如何构 成新词，给读者具体而微的指导，批阅一遍，得益之多时辈未见其比。 不揣鄙陋，谨以上述两段文字祝贺《牛津高阶英语词典》(第六版)在中 国大陆出版! 复旦大学教授 而相对于韦氏来说：《韦氏英语词典》是世界上最具权威的英语词典之一。这部词典是在美国词典之父韦伯斯特先生的《美国英语词典》的基础上发展而来的。1828年出版的《美国英语词典》收录了近20万个词条，所收录的词条充分体现了美国的民族文化和语言特色，从此奠定了美国英语的地位。《韦氏英语词典》就是在这部词典的基础上，历经修订和补充，发展而成的。如果你是在求学而不是在作研究，牛津高阶比较适合你的使用，但是如果你的专业是这方面的话，韦氏还是比较专业的，应该根据你的使用目的来考虑。希望有所帮助！

牛津英汉双解词典。

首先，牛津词典是英语世界里最权威的词典，牛津两个字就是质量的保证。

其次，对于中国的初级和中级的英语学习者来说，英汉双解词典是最好的选择。汉语的解释有助于初学者理解词义，也有助于完成考试中常见的英汉翻译题。英语的解释则有助于学生逐步建立英语思维，培养“用英语解释英语、用英语理解英语“的能力，所以我们要选择英汉双解词典。

第三，牛津英汉双解词典共有初阶、中阶、高阶三种。初阶包含的词汇量虽然没有中阶和高阶多，但对于中学阶段已经完全够用，而且它更轻便，比较适合随身携带。高阶的内容最多，但比较厚重，不适合随身携带，比较适合放在教室或家中使用。

这两本词典都是比较推荐大家购买的，而中阶则相对鸡肋一些，不是太推荐。

家里有老词典，可不可以不买新词典呢？

英语是一门进化中的语言，每年都有新词出现，所以就算是同一本词典的不同版本，内容都会不同，比如说新版的牛津高阶就增加了专门的口语与写作指导。而且一般来说，新版本会对老版本中出现的错漏进行修订，所以如果家里不是经济上太困难，还是建议大家买新词典。

毕竟初阶词典可以从初一用到高中毕业，高阶词典可以用到大学毕业，算下来其实并不贵。

1.根据上下文语境记忆英语词汇。有的学生喜欢按照词汇表来背单词，实际上这种方法并不科学。因为词汇表上的单词按字母顺序排列，前后词汇之间几乎没有联系。最好的方法是通过上下文来记忆单词。对于高中学生来说，最好结合课文来记忆单词。首先了解单词在课文中的意思，其次通过查词典、老师课堂的教学来学习它的其他意思。2.利用联想法记忆英语单词。英语中大多数单词都可以按照某种方式归类，而且在某一特定话题文章里，同类词复现的概率较大。因此，对同类词用联想方法学习和记忆，效果更佳。同类词联想学习方法很多，下面我们重点讲两种：第一种是图表法。首先，将重点词汇进行分类，如地点、事物、服装等；然后，添加属于各类别的单词；最后，将各类别的单词按照一定的顺序做成表格或树形图。第二种是单词网络法。将同类词按照意思的层次关系设计成网络形状。3.利用图像或想象加深对词汇的理解和记忆。感官的作用是巨大的，这也是为什么人们在教小孩英语时喜欢用图画、实物、卡通、录像等，尽量让他们看得见，摸得着，听其声，观其形。我们记单词时也不妨画一画、写一写、说一说，调动起五官感知以辅助记忆。4.利用同义词和反义词进行对比记忆。英语中有大量的同义词和反义词。在学习过程中，如果能用同义词进行解释，或者利用反义词进行对比，都可以加深对单词的理解和记忆。5.根据构词法学习、复习、记忆英语单词。英语中，词的构成方法主要有三种：转化法、合成法和派生法。★转化法：有些名词可作动词，有些形容词可作动词、名词或副词。这种保持词形不变，但改变词性的方法叫转化法。★合成法：由两个或更多的词合成一个词的构词法叫合成法。合成词一般包括：合成名词、合成形容词、合成动词等。★派生法：在一个单词前或后加上一个词缀，构成一个新词，这种构词法叫派生法。单词前加前缀，一般不改变词性，只引起意义上的变化。单词后面加后缀，一般意义变化不大，只改变了词性。

可以根据音标来背，个人认为挺快的，有时看着音标就能写出单词了把单词和它的意思联系起来记忆，甚至可以把它们联想成一个荒诞的故事，脑洞要多大就可以有多大，方便记忆可以根据构词法和派生法记忆

初中生推荐买《中学英汉双解多功能学习词典》。这本词典是专门针对中学生编写的，收了初中生要掌握的1600词，高中要掌握的3500词，还有拓展2000词，而且分级显示，很方便。这本词典还列出了很多单词记忆法，比如，词典告诉读者：television由tele－vis－ion构成，而且tele还有telegraph、telephone；vis还有review（复习）等词。这样记单词很快。词典把单词的用法也讲得很细，比如：afraid有：beafraidthat、beafraidofsth、beafraidtodosth的结构。特色：1、三栏版式：按以下三栏编排，清晰易查：“英文释义”；“中文释义、搭配及例句”；“构词及常犯错误等用法、助记信息”。2、选词立义：依据教育部门对中学英语教学的要求及中国主流中学教材选词立义，学习者可有的放矢地进行学习。3、词汇分级：按“初中”、“高中”、“拓展”三个水平对词汇进行分级，学习者可有选择性地循序渐进学习各级单词。这种分级方法充分考虑了中国各地区中学英语教学水平的差异，能够满足各地学习者的实际需求。4、词根词缀：收录实用词根和词缀，学习者可以举一反三学习、记忆生词。5、搭配信息：收录详尽的句型、词汇搭配，为学习者说、写地道英语提供了保证。6、英文释义：英文释义用词选自2,000 个核心词，简明易懂，适合中学生阅读。7、构词：提供词源等信息，解构单词，实现“知其然，亦知其所以然”的目的，有助于理解及记忆词义。8、音组：利用字母组合发音，熟读生词。9、 同音：利用发音相同的词或字母，熟读生词。10、词族：以列表的形式清晰展示同词族，可达到由一词根记忆多个单词的效果。11、巧记：利用类比、归纳、趣味知识等科学记忆法，助记易混淆知识点和单词。

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight,tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成b+ridge ridge "山脊”sharp看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。4.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。7.比较记忆：1)英汉比较如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较如：actor-actress host-hostess8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。

现在用的比较多的就是《牛津高阶》（说明一下，6版是中英文的，就好似我们现在用的最高级版，而7版则是全英的，买的时候多注意一下！）或是《朗文》，一般学生这两个就差不多够用了。还有比较特别的一本就是《韦氏词典》，可以去看看~希望对你有帮助。 祝 学习进步！