安徽高考英语跛腿

要多背单词，我一般就是中午背然后晚自习听写，这样效果很好，词汇多了自然理解力就会高，对选择，阅读，完形填空和作文很有帮助。然后就是睡前或者早自习好好读课文，尽量用磁带，模仿标准的发音和语调，这样听力和口语就会提高。还有最后的语法，那就是上课认真听老师讲课，下课适当做练习，像英语周报就不错，难度适合并且提高很快。还有就是要掌握考试技巧，像分值大的阅读，完形填空这些，多花点时间，而单选就做快一点，作文句子尽量写高级一些，书法工整一些，平时多读英语的话，听力想不高也难。对于自己失分多的地方要重点加强。我高中英语就是靠着这些一直在年级排前，有问题还可以问我，我会尽量解答的～

作为英语老师，我非常赞同。这样更有利于发现英语人才，英语教育可以轻装前行。但只要有选拔性考试存在，学生的能力差异一定是客观存在的。

下面我们就看看降低英语在高考当中的分值，对英语成绩不好的学生，对英语成绩好的学生，以及老师有什么样的影响？

1、全民英语教育，从表面看的确是有点资源浪费，还会导致学生的压力增加，有的孩子天生对语言没有天赋，再怎么努力都是白搭，这的确是让人很头疼的事情。所以说如果能降低分值，如果降低英语学科在高考中的分值占比，对部分学生来说，在一定程度上的确是可以发挥他的其他学科特长，从而提高高考竞争力。

2、而对于英语学习有天赋的学生来说，英语学习将会变得更加游刃有余，不会受累于老师为了照顾大多数而放弃学习进度，将会获得更多的英语优质教育资源。他们将会成为未来，各行各业需要的英语人才，培养目标将更加明确化。

3、而对于老师来说，降低英语在高考当中的分值，也可以更好的让自己轻装上阵，缓解大家一起上的这种应试压力。

但降低分值并不意味着是取消了英语学科考试，100分的占比实际已经很高了，成绩好的能考到90多分，甚至是接近满分，成绩一般的70-80分，成绩差的可能就是不及格了。也就是说实际英语成绩在高考总成绩当中，能影响到学生的分数至少有20-30分左右，甚至更多。在高考的千军万马征途当中，这几十分能甩掉多少人，大家心里都应该有数。

因此，从这个角度来说，降低英语分值并不能够绝对的提高学生在高考当中的竞争力。换句话说，学生仍然要拼命的去学，不管分值多少，任何的跛腿都会成为高考的致命缺陷。最后仍然会出现：学霸还是学霸，学渣还是学渣的现象。学生的能力差异将持续客观的存在，仅仅是降低英语分值，并不能够彻底缓解高考压力。

大家对降低高考英语分值的愿景可以理解，但高考毕竟是大学的入学考试，那大学是什么？是要进入专业领域学习的，现在几乎所有的基础学科专业，跨学科创新型专业，实用型专业，都融合了全球最新的知识和研究成果，并不是我们自己在闭门造车。英语的基础的能力还是需要的，这会有利于提高我们的科研能力，保持知识上的更新，信息社会知识的更新速度太快，那你等着别人来告诉你的时候，很多信息就已经过时了。但如果你掌握了英语，你可以做到无障碍阅读，可以及时的去了解全球的一些知识动态信息，那么自己也将成为全球最新知识和信息的分享者，而不是阅读者。

总之，降低英语在高考当中的分值，真的是一个非常有价值的讨论话题，但是就目前来说可能性不大，大家还是要继续努力学习英语。

网上有下载的

英语如何由100分突破到130分？有些同学每次英语考试都在100分左右徘徊：考得好的时候能够过110分，考得不好的时候还不到100分。如何从百把分突破到130分甚至是更高的分数？这确实是个难以突破的瓶颈，特别是对于我们农村高中的学生来说，既没有从小接触英语的良好基础，又没有后天优越的学习英语的机会；当然，这并不是说我们不能达到目标，无计可施。下面我就结合尖子生的实际做法给同学们提几点建议。首先是思想上要敢想，要有强烈的愿望。有些同学看到自己能够考100多分，就觉得还不错，不愿意在英语这门学科上花更多的时间，他们认为要把时间节省下来投入到数理化生等学科上去。其实，这是小富即安的思想在作怪。有这种思想的同学不能很好地处理“扬长补短”与“扬长避短”的关系。他们认为“补短”很重要--很多英语成绩较好的同学都存在理科跛腿，所以他们把绝大部分精力放在治跛上，放松了对英语的学习。然而结果往往是优势学科没有发挥出来，跛腿学科又没有补起来，正所谓：拆东墙补西墙—墙墙不齐。我认为，与其补短，不如扬长避短。通常优势学科，往往是各人喜爱的学科，同学们学习起来也会感到愉快和轻松一些，而跛腿学科则往往学得是咬牙切齿，痛苦不堪。所以，与其这样，不如把自己优势学科学得更优，把跛腿学科学到差不多成绩即可（即“避”短，当然不是放弃）。当你把优势学科考出130多分的时候，这个多出的一二十分是可以弥补跛腿学科的损失的。事实就是如此，那些各学科的尖子生们常常比中等学习的学生分数高出一大截。其次，要想取得超人的成绩，必须付出超人的代价。任何超凡的成绩都不是一蹴而就的，也不是天生的。天上不会掉馅饼，不走寻常路才能获得骄人的成绩。那些考试过130分的同学总有他们的独到之处。一、 勤查牛津、朗文等大字典；我们班经常考130多分的同学认为自己成功的最大法宝就是：勤查字典。英语词汇的学习，单纯靠老师的讲解是不能熟练加以运用的，因为老师的讲解已经是过滤过了的，并不是原汁原味的东西。要想真正掌握词汇的意义和用法，必须学会自己动手查字典，自己琢磨单词的用法和含义。很多同学高中三年连本字典都没有，他们习惯于等老师讲解，然后自己抄笔记，就像嗷嗷待哺的小鸟，学习缺乏主动性。例如，不查字典，你就不清楚break down有哪些意思？break 的短语还有哪些？不查字典，你就会误以为sensible是sensitive的意思；不查字典，你很难搞清楚object，objection，objective，subjective的差别……二、做题不在于数量多，而在于多分析比较，勤于思考，善于总结，找到各题之间的联系和规律，将语法和结构等知识点各个击破。湖北省的完成句子题是最不需要靠多练来提高的题目，与其每天花一个小时忙于多做题，不如花一点时间将一个题目的考点搞清楚。只有掌握了知识点，才能以不变应万变。例如下面这道题目：It is Tom, not you, ___________the broken glass. (blame) 是汤姆而不是你应该为打破的玻璃受到责备。答案：that is to blame for. 简析：be to blame for和强调句是经常考查的知识点，有的同学考一次错一次，与其这样，不如将它们两个彻底搞清楚。将它们常爱考查的方式拿到一块儿来比较、分析、记忆，彻底掌握命题人喜欢考查的角度和模式，就不会出现考一次错一次的情形了。那些经常买彩票的人有一个优点，就是善于发现规律，连毫无规律可循的数字他们也能找出规律来。我们很多同学就缺乏这点。有的同学认为阅读理解题没有规律，其实这是错误的认识。阅读理解的命题落脚点、命题形式、正确与错误选择项的设立、设问方式……等等都是有规律可循的。例如，“通常正确的选项都是换了个说法，越是与原文相似的说法越不正确”就是一个好的解题指导。另一个帮助你找答案的方法就是，命题人出阅读理解题的顺序与该题答案所在的区域是一致的，一般也都是按文章先后顺序排列。 三、合适的时间做合适的事，有限的时间做高效的事。 要想得高分，必须做事“高人一等”。首先是合适的时间做合适的事，也就是说，该上课认真听讲的时候要认真听讲，该自习读书的时候要认真读书。例如早自习，就要认真读书而不要去做题，晚自习时就要认真做题而不要去读书。 还要提高效率，在有限的时间做比别人更多的事。我注意到考高分的同学在早读时，先读数理化生，再读语文或英语，最后做一会儿练习。而成绩不好的同学就在那儿磨蹭时间，常常一个早自习就是读一页书。另外，在上自习课的时候，同样是一份试卷，考高分的同学能迅速完成试卷，然后再找其它的事做，而大多数同学却满足于交差了事。 总之，要想成绩取得突破，首先是学习的时候要“到什么山上唱什么歌”，要跟着老师走，不要自己搞自己的；其次是要有计划，提高学习效率。 四、坚持做阅读、做试卷。这一点相信大家都清楚，可少有人能做到前面两个字，因为我们大多数人都缺乏恒心和毅力。没有一定的量是难以达到质变的，很多同学都比较懒散，心存侥幸，相信捷径和技巧，然而我们大多数人又无法找到捷径和技巧。失败者总是不停地发问并只是停留在发问上：什么方法是学好英语的最好方法？学习其实没有什么花招，贵在踏实，这世上没有救世主，也没有一口吃成胖子的灵丹妙药。也许最笨的方法就是最好的方法—做题。对于那些找不到捷径和方法，又不知道该怎么做的学生，我认为最好的办法就是：做题。做着做着，慢慢地，方法就有了。我确实看到我身边很多尖子生用这种办法取得了顶尖的好成绩。也许有的同学说，我也做了啊。可是，你做题是不是见缝插针，利用零碎的时间完成了一套套试卷？你是不是一曝十寒，三天打鱼两天晒网？你认真校对了答案并能找出错误的原因吗？当然，以上几种方法并不是孤立存在的，考试得高分是综合能力的体现，既不能靠一日之功，也不能靠一技之巧。总之，我相信，喜爱英语就能取得好成绩，付出高回报就高。

我对这种改革是支持的。因为这种改革提高了语文地位，让语文重新被人们重视起来。

语文180分，数学100分，英语100分