
《日常口语篇》TheVery Everyday OralEnglish第1章家庭生活第2章日常生活第3章餐厅用餐第4章美容美发第5章恋爱婚姻第6章节日庆祝《交际口语篇》The Very Communication Oral English第1章态度意愿第2章观点表达第3章情绪表达第4章引经据典第5章热门话题《出国口语篇》The Very Travelling Oral English第1章交通出行第2章求学在外第3章旅游度假第4章商场购物第5章邮政与银行业务第6章医院诊所《职场口语篇》The Very Career Oral English第1章社交用语第2章面试问答第3章面试实战第4章初入职场第5章身在职场第6章医护人员英语第7章警察英语《商贸口语篇》The Very Business Oral English第1章商贸英语第2章秘书、助理英语第3章银行职员英语第4章邮局职员英语第5章宾馆服务英语第6章餐厅服务英语第7章售货员英语第8章出租车英语想要学好英语,一般只有两条路可以走:一条路属于稳扎稳打型、一步一个脚印型,也就是每天利用一点时间,持续不断地学习;另外一条路属于集中时间和精力快步疾奔型,也就是在短时间内高强度地学习。不论是你选择第一条路还是第二条路,《365天英语口语大全》教程都可以适合你的需要——因为你既可以每天学习30分钟,也可以选择学习10个30分钟的课程,一切都在于你的掌握,你完全可以依照自己的状况来调整学习步伐与速度。但需要提醒大家注意的是,“虎头蛇尾”和“三天打鱼,两天晒网”的学习道路都是禁区,坚决不可涉足。其实,你只要保证每天进步一点点,那么不久之后你就会成为英语巨人,因为很少有人能够做到每天都学习,每天都进步,如果你做到了,你的口语就会一步步飞跃,你也在一点点地超越自己,久而久之,别人就会望尘莫及,因为你的知识已经积累得太多太高了。每天30分钟,看似很少的内容,但你尝试学下来10天再看一看,你会惊讶得不得了:Wow! I’ve mastered so much!那么想像一下,你要是学完这365天的内容呢,简直太不可思议了——你已经掌握了365个英语对话、365个英语文化背景知识(足能著成一本关于英美国家的背景知识书了)、25018句英语会话、几十个英文笑话、5000多个英语知识点,近200副英文漫画,还有数千个英语单词了。你难道不佩服自己吗?你会发现自己不但英语能力提升,就连英语的语感也变得更敏锐了——你一定能够成为“国际英语自由人”。除此以外,本套教材其他的编辑理念有:1本套口语教程最大优点:轻松学:不求多,1天,1课,1场景;躺着学:随时,随地,仅需睡前再听1次;快乐学:笑话,趣闻,彩色插画,尽是乐;有效学:1记1练,1入1出,速度和效果兼顾。2如何最有效地学习本套口语教材:先看中文句意;试着自己用英文说和写;对照书上的英文原句;模仿录音,用听的方法背句子,反复练习;大声朗诵,持之以恒。选择这样的教程,你真的不可能再学不会英语口语了!你可以从任1册、任1课、任1天开始学起,365天,必然会说出“顺畅”英语!拒绝只会纸上谈兵,英语也如此。昂秀特别强调全书彩色印刷,跳脱语言书严肃的黑白模式,读英文书也能赏心悦目。彩色印刷能让中英文内容重点突出,学习起来有的放矢,更易掌握学习重点,同时提高学习效率,不容易产生心理疲劳感。随书配备中英文对照朗读光盘(MP3光盘、磁带、CD光盘)特别邀请英美等国资深外教和汉语老师为每个句子进行中英文对照朗读配音。只要戴上耳机,用耳朵也能学好英语。昂秀坚决抵制没有声音的英语学习书,因为“哑巴书”是中国人目前英语不太好(或根本就不好)的主要原因之一。请一定深刻模仿外国老师的语音语调。一回生,二回熟,来来回回几遍,这些声音就会在你的脑海里时时响起,遇到适当的口语交流情境时,定会令你滔滔不绝,此外发音也会变得标准地道。深刻模仿,成功英语口语属于你!Guide开始学习前,我们先来了解它的结构特点吧,有助于快速突破!PART1详解惯用单句精选高频惯用口语主句,拓展讲解同义句、相似句,迅速增加口语语料库存,让你“有的可学”;PART2详解实用对话特选实用对话,内容精炼,并增加详细注解,培养你的英语思维反应能力及开口能力,让你知道“怎么去说”;PART3文化洗礼360°介绍文化盲点,阐明文化模糊点,夯实你的英语社会文化底蕴,让你懂得“为什么要这么说”;PART4FUN轻松设置漫画、笑话、小贴士等等,让你在“乐”中“学”,在“学”中“乐”。
1. 如何学习英语口语,能够达到日常交流的程度 学口语的抄同学想要提高袭自己的英语技能都会有一些顾虑,总是不知道该从哪里下手?如果连发音、音标都不熟练,遑论自学呢。没人引导的话很容易就半途而废了,所以还是建议学口语的各位让专业的老师带领一下。 有经验的老师一般会按母语学习法教学,从口语开始,并不是大家以为的要先背大量的单词,单词的积累是在口语的应用中完成的。现在的培训课程有在线和面授两种形式,面授形式以小班为主,在线多为一对一的形式,如果想先在口语方面有个快速突破还是推荐选择在线的形式,而且外教老师会更有优势。 2. 最实用的日常英语口语 英语学习讥构优秀的很多,但不能说每个都会适合你。可以去我目前上.好.的英语学习中心去看看,ABC恬下十大英语,spiikrre英语这家还不错,他们还蛮有系统性的,感觉很好啊!最重要的是性介比很高,课程是可以轻松试听的。可以把英语生活化比如有时间有机会就记单词,但不建议“死记硬背”,学唱喜欢的英文歌、看喜欢的英文原声电影、跟熟人用英语交流,不要总想把英语翻译成中文,要培养英语思维,譬如你看到chair,知道是什么就好,不要翻译成椅子。讲英语要自信,不要怕出错,平时多开口说,持之以恒是最关键的, 3. 常用英语口语网络课程一般有多少课,一节课多少课时,整个课程下来需要多少时间呢我 你可以在淘宝上买,那比较便宜 4. 日常英语口语对话 我加强英语的方法就是看英文资料片,辅以英语学习软件,然后找一家英语学习中心帮我练口语,他们ABC夫下口语课后有.好.认真跟进的课程顾问 现在我也学的差不多了..语感慢慢的培养起来了,语法运用的也还不错,感觉还不错哦,你也行的 加油!日常英语口语对话? 你要是要效果的话,你可以看看rebootEnglish英语口语教程,他们的教学方法和传统的不一样,先从语调的学习开始,不再死记硬背,记住常用的100个单词就足够预付日常的交流了,他们根据每个人的发音特点纠正发音。现在我的发音是很标准,大家都这么说,呵呵,其实交流也基本没啥问题,你可以去看看。 5. 想学习英语口语,主要是日常的用语 怎么和你说呢,我是使用了他学习英语口语,我感觉还是很不错的,不知道别人怎样认为的。我学这个课程主要是想学一些我接触到的人可以和他们进行英语的对话。 发音要准一点,还有听的准一点,不要别人和我说我不知道说的是什么,现在我已经达到我要的效果了,如果你也是想学习口语日常对话的话,应该是错不了的,但是你最好是全学完了,不要把写作丢了。 我就是把写作忽略了,所以现在写的东西就有些差了 6. 日常英语口语对话大全 日常英语口语对话有很多,例如 Rachel,youareoutofmyleague你跟我不是同一类人2、Youaresocute.你真好/真可爱 你还在为学习英语口语发愁吗?朋友给我推荐了一家在线英语培训机构学习英语口语挺不错的,分享他们的免费试听课给大家:【点击免费领取试听课】 为什么要选择阿卡索学习口语呢? 1.首先,我们的师资100%拥有教学资格证,且拥有3年以上教学经验,保证教学质量。 2.其次,采用一对一上课模式,针对性更强,能及时纠正学员的英语错误,更好地因材施教。 3.然后,课程内容是量身制定的,比如有基础四级、四级听力、阅读、写作等专项提升。 4.最后,性价比也是非常高的,课均不到20元,一对一外教带回家! 如果您不知道如何学习英语口语,可以网络搜索【钱博士】免费咨询交流哦。 7. 日常英语口语班每天上课效果好吗 学习任何东西都是要针对性学比较好,1:1课程会帮助你很多 我之前学英语也是原地踏步的,后来通过电话学英语,慢慢的有了改善 学校学的是哑巴英语,语法阅读还过得去,一开口讲就磕巴 那里的老师会引导你多开口说,同时还会纠正你发音问题 辅导其他的英语知识,对英语整体有很好的提高 别人说的好的,还不如自己去亲身体验下* //hi./%B6%F9%CD%AF%BD%DA%B5%C4%BA%C3%D4%CB/blog/item/f9acaaa3f74136abca130cf5 8. 有没有日常英语口语速成班 //e2say/intro_service.asp 现在在上海e2say学英语口语,学了两个月了感觉效果还不错的, 你可以去咨询咨询那边的课内程顾问,容先做个测试, 自己有一定的基础,加上设计符合你自身的教材, 我想进度应该会很快的,希望对你管用! 9. 如何学习简单的英语口语 日常用语 我可以给你些建议,我以前也是口语与楼主相似,但是后来通过自学是的口语技能提升。 首先请楼主必须拿出固定时间来学英语,坚持是第一重要的。然后确定目标,楼主是想学口语,那么请在学习过程中张口读,大声的读。掌握基本的语法后,请不要拿着单词本自己被单词,要出去找各种机会跟别人说英语,这个就要脸皮厚了,别怕失误错误,勇敢就会成功。还要记住一个要点就是,只有你自己说出来的单词/句子才是你自己的,因此请不断的改善自己的词汇量,应用到下一轮的对话之中。这样我保证1年以内楼主能达到基本会话水平。 如果楼主找不到地方或人联系口语,我以前经常去一个聊天室,里面很多都是像楼主一样的人,所以大家一起练习,好处多多。该聊天室是UC的聊天室,如果楼找不到的话可以给我发站内信息,我告诉你如何进UC聊天室。 10. 日常生活英语口语学习 英语口语学习必须要有好的学习资料和学习方法,还要先制定一个合适的学习计划,这方面洛基•英语比较有经验,分享学习资料: 1. Do you know where to get the old exam? 你知不知道去哪里找过去的题? 过去的题叫 old exam,或者也可以说 previous exam,past exam。"考试"还有很多其它的讲法,除了midterm (期中考) 和 final (期末考),test,quiz (测验) 还有 pop quiz ( 随堂测验) 都是"考试大家庭"的成员。 2. close book, open book, open note. 闭卷考还是开卷考? 有一次期中考试有一位同学问教授要怎么考,是 close book,open book 还是 open note。结果那位教授回答的也很妙:"Close book, close note, but open-minded." 另外一位教授也挺逗的,他说:"Close book, close note, but you can open your eyes!" close book 毫无疑问是闭卷考了,open book就是可以带书去翻的开卷考试,而open note则只能带笔记了。
现在关于少儿英语口语的学习,目前有很多的在线少儿英语教育机构,这些英语机构都是有英语口语课程学习的,家长也都会给孩子去选择这些机构去学习英语口语,那么少儿英语口语课程哪个好?家长可以根据这些,给孩子选择好一点的少儿英语口语课程。
1. 口语教材
在选择少儿英语口语课的时候,要看这家培训机构里面的教材,教材的选择要贴近生活,要有多一点的日常口语练习,只有口语教材比较贴近生活,孩子才想去学习,那些比较难的英语口语,孩子反而不想去练习。
2. 老师的口音
首要的就是选择英语口音纯正的老师,这个时候,外教会好一点,因为英语的口语发音对于学习英语来说很重要,英语毕竟是语言,口语发音好,就会增加孩子的英语学习自信心。
3. 外教的上课模式
家长还要考虑外教的上课模式,在孩子进行线上英语口语学习的时候,看外教在英语课堂上的教学模式,是不是经常和孩子进行英语交流,英语互动,这一点很重要,这样的外教可以给孩子的听力和口语有帮助。
4. 根据孩子的学习特点
自家孩子的学习能力以及学习特点,只有家长清楚,家长在选择口语课的时候就要根据孩子的英语学习特点进行选择,孩子如果英语学习能力比较强的话,家长就可以选择口语训练要求高一点的口语课,但是也不能太高,毕竟孩子的年龄还小。
5. 有独特的地方
家长在选择口语课的时候,看看这些口语课有没有特色,相比较其它的口语课,有没有独特的地方,不要选择与其它英语口语课重复的地方,这样孩子在训练英译口语的时候就会不断的拓宽知识面了。
小编就给大家推荐一家知名英语教育机构——久伴英语,它是针对3-12岁孩子的英语教学,里面的外教采用与一对二同伴式教学,孩子跟着外教学习英语,也是在锻炼英语口语,家长可以在久伴英语的官网上领取试听课,让孩子免费的试听一下。
一、课程的性质与仟务
英语口语是当今中国学生必修的一门课程,也是十分重要的工具课。
根据中等职业学校的生源特点与培养目标,口语教学的任务是,使学生在原有英语知识的基础上,巩固、扩大基础知识,增大词汇量,注重培养学生在日常生活与服务行业进行交际的能力,使其在毕业后能与英、美国家的人沟通,英浯口语教学也应成为培养学生具有良好的思想品德,热爱社会主义祖国思想教育的一个重要方面。
二、确定教学内容的原 则
确定教学内容的原则是遵循语言教学的一般规律和学生的认知规律,反映中等职业学校的特点,做到注重基础,循序渐进,梯度适当,强化能力,实际实用。
根据以上原则,在确定教学内容时要求做到以下几点:
1、课文主题与年轻人生活、思想紧密相关,题材广泛,多是年轻人感兴趣且乐于交谈的题目。
2、训练由易到难,循序渐进,练习精心设计,形式生动活泼。
3、培养学生全面的口语能力,包括叙述、对话、交谈、讨论、辩论等多种能力。
三、教学要求与教学内容
听
1、能听懂课堂用语,并做出相应的反应。
2、能听懂教师用学生所学过的英语解释新的语言现象和教学内容。
3、能听懂对方在学生所学过的语言范围内,用略慢的语速谈有关日常生活的内容,偶尔需要对方重复。
4、能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟110—120个词。
5、能听懂广播、电视及其他音像制品中,与本学段水平相当的语言材料。除教材外,泛听总量应达到40小时以上。
说
1、能就课文的内容较熟练地进行问答并能进行简单的讨论。
2、能较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的内容,围绕日常生活的话题,进行初步的交际。
3、能够用简单的语句,比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。
读
1、能以每分钟70—80个词的速度,读懂生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。
2、能读懂简单的应用文,如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
3、能运用一般的阅读技巧,基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间和空间的顺序。
4、能根据上下文理解作者的态度和观点。
5、能根据已知的事实推断语篇未直接写出的意思。
6、除教材内容外,课外阅读量应达到20万字左右。
写
1、能就已学课文的内容作简单的改写。
2、能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110—120个词;书写速度为每分钟15个词。
3、能在日常生活中,写简单的书信、便条和通知等;能填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及常用词语等无严重错误。
4、能根据提示,在30分钟内写80—100个词的短文,意思表达清楚,无严重语言错误。
语音
1、能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词。
2、能较流利地朗读课文。语调、语音基本正确。
3、经过准备,能较连贯地朗读没有生词,难度略低于所学课文的材料。
4、在口头表达时语调自然、语音基本正确。
词汇
1、累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配,要求能在口笔语中运用。此外,还要求累计学习750个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配,只要求在语篇中理解其意义。
2、能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词和多义词的意义。
3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。
一、指导思想
根据少数民族英语硬件及软件资源相对缺乏与落后的特点来明确英语口语课程的任务:
1)能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;
2)能与他人沟通信息,合作完成任务;
3)能在口头表达中适当地自我修正;
4)能有效地询问信息和请求帮助;
5)能根据话题进行情景对话;
6)能用英语表演生活小短剧;
7)能在以上口语活动中语音、语调自然,语气恰当。
二、学情分析
为了顺应新形势的发展,我校在开展第二课堂时增加了英语口语。然而,在教学实践中,我们发现大部分学生仍然未脱离“哑巴英语”的时代,对新新事物,尤其是英语在其中充当关键作用的东西知之甚少,小学阶段也未接触过英语,学生思想单纯、性格内向等种种原因,英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。
口语课堂经常会出现冷场,甚至在教师的鼓励和激励之下仍无人响应的现象;部分学生参与口语活动的积极性不高;部分学生参与活动的积极性虽然很高,但是表达起来却又结结巴巴,词不达意,想说又不知道怎么说,经常要借助母语甚至本地方言才能勉强表达;部分学生的口语发音和表达只有他个人明白;部分学生只敢在小组中进行口语交流,不敢在大范围内展示自我;也有部分学生很少或从不发表意见,乐意做个旁观者。
面对这种情况,如何帮助学生去除思想和心理障碍,调动学生说英语的主动性、积极性,增强学习“口语”的实效性,让学生开口大胆说英语,就成了英语口语教学急需解决的问题。
三、教学计划
1、培养学生说英语的兴趣,让每一个学生敢说愿说
“兴趣是最好的老师”。科学研究表明,人在对某事物有着浓厚兴趣的时候,往往会产生强烈的探求欲望。小学没有开设英语课的各县,乡学校,其有利的一面就是英语课对新进校的学生还保持着神秘感。这种神秘感是激发学生说英语的催化剂。
对于学生,教师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学,不必过分强调其语言的准确性,也不必片面追求熟练,要坚持“小步子”教学和创新教学,着力培养学生对口语表达的兴趣,这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力,让他们在课堂上敢说愿说。
2、组织口语活动小组
当前中学英语教学现状是费时多,效率低。特别是现在班级人数多,整个教学过程未能尊重学生的个性,兼顾到学生的个体差异,学生的课堂活动机会极少,这对口语教学十分不利。
“学生是学习的主体。”只有充分调动他们的学习积极性,才能全面的挖掘他们的才能。在对学生进行深入分析后,把班级分成若干个4—5人小组。在分组时,既考虑学生的性格、兴趣的特点,又注意基础差异,特别是选定小组长非常重要,既要口语基础好,有较好的表达能力,又要有较强组织能力。他们应该是老师和同学之间的一座桥梁,起着联络、沟通作用。小组各成员分工明确,听说两条线,给每个人开口说话的机会,让每个人都有做主人的自豪感。
小组活动的素材非常关键。机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵,绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。创设真实语境是让学生张口说的关键,也是最能调动积极性的办法。为了寻找一种让学生乐于用英语进行口头交际的办法,要创造多元化的语言情景,接近学生的生活真实情况进行交际。
每次出口语练习题目,尽量要贴近学生的.生活,在所学语言知识范围内,选取自身感受最深刻的话题,杜绝偏题、怪题或没有时代气息的旧题。当学生觉得无法用现成的英语进行交际时,教会他们用不同的词汇,通过不同的途径来表达。平时的口语教学过程中,尊重学生个人兴趣和爱好,以人为本,充分调动他们的聪明才智,鼓励他们交流合作,从而提高他们的英语口语水平。
由于学生普遍存在害羞、怕错等心理障碍,对开口说英语往往显得缺乏主动性和积极性。为此在学生进行说的训练时,就要努力创造宽松的环境,减轻学生心理负担。这样,他们在小组中,可以平等地进行交流,充分地表达自己的观点和意见。而教师在整堂课中的角色,也悄然地发生了变化,成为学生交际的合作者和协调者、学生语言指导者和课堂的管理者。
一、教学目标:
根据去教研室的计划结合学校的实际,小学生的口语教学目标主要是培养学生对英语学习的兴趣,开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。教材中的英语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事,或者根据图片或提示说单词或句子。在英语课堂学习中善于模仿,积极参与,乐于开口。
二、分类目标
(一)语言知识
1、词汇
本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的51个单词、词组
2、语法
了解物品有单复数形式
3、功能
了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品,喜欢的颜色,能做的事情,询问别人是否拥有某物等的日常用语。
(二)语言技能
1、听做
1)能听懂简单的课堂用语,并做出反应
2)能根据简单的指令做事情:如:指图片、颜色、做动作
3)能根据听到的单词识别或认图、实物等
2、说唱
1)会唱本册书的4首或以上的英语歌,能念4首或以上的歌谣。
2)能模仿说英语,语音清楚、语调自然。
3)能看图说单词或句子
4)能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。
3、玩演
1)能听懂和会做简单的英语做游戏
2)能做简单的角色表演,能表演英语歌曲、歌谣及一、二课本故事。
(三)情感态度
1、有兴趣听英语、说英语、念歌谣、听故事
2、乐于模仿,敢于开口,积极参与
(四)学习策略
1、在学习中集中注意力,能认真倾听老师和同学说英语。
2、注意生活中使用的简单的英语。
(五)文化意识
1、知道英语中简单的称呼、问候和告别语。
2、能对赞扬做出适当的反应。
三、提高本课教学质量的具体措施:
1、立足课堂,提高每一节英语课的质量,精心设计形式多样的活动,着力提高学生的学习兴趣和积极性,让每一个学生都感受到成功的喜悦。
2、通过反复的呈现,诵读,培养语感,提高学生对语言的敏感度,领悟能力,尽量为日后的教学大好基础。
3、形成一定的学习习惯,每天要听录音,读书的时候尽可能的认读单词或者短语。
四、课时安排
为了适应时代要求,突出职教特色,着眼能力培养,在职校开设专业英语课程,开设英语口语课是十分必要的。英语作一门工具,对于开展国际交往,促进交流十分重要,而英语口语则在其中起着桥梁的作用,它对提高学生的综合能力和全面素质,成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才,具有十分重要的意义。
一、课程的性质与目的
本课程是一门英语口语技能训练课,口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习,学生应能经一定准备后,就一般日常生活和社会生活话题作3—5分钟的连贯性发言和交谈,做到语音、语调、语法基本正确。
二、教学对象
本课程的教学对象是中央广播电视大学开放教育专科英语专业的学生。
三、教材说明
本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和IP课件。
文字主教材:《英语口语教程2》(学生用书)
文字辅教材:《英语口语教程2》(教师用书)
录音带:2盘
IP课件:5讲,内容包括专家讲座、主编姚保慧教授介绍课程学习重点、终结性考试辅导。
四、教材内容
“英语口语(3)”共开设36学时,每周2学时,教学内容为《英语口语教程2》第1—9单元。
英语口语课是实践性很强的课程,建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合,面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括:
1、表达模式
通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。
2、口语技能训练
通过大量的口语技能训练和语言实践活动,巩固和扩展所学语言功能的常用句型,强化交际技能。
3、话题讨论
通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解,学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4、趣味英语
通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣,并巩固综合语言技能。
对于少儿学习英语口语不同的年龄、不同的基础所学的内容也是不一样。3-9岁的孩子主要以学习基础英语知识,例如英文字母,英文单词,音标、音符以及一些简单的英语语法,同时培养孩子学习标准的英语口语能力;而在十岁以上的少儿主要是学习一些英语语法,英语听力,英语口语的训练。而巧口英语针对少儿学习英语有着一套完整的课程体系,目前为全国30多万的孩子做过指导,备受家长和孩子的喜欢。