英语短文改错笔记

这次英语考试，反映出我在英语学习中还存在不少问题。首先，单词掌握的不是很牢靠。在书面表达和短文改错中，我吃了亏。单词的积累在于平时。以后的学习中一定不能忽视单词，毕竟，这是最基本的。其次，完形填空部分的错误显示我的语感不够。这与平时我的英文阅读量有关。我计划，在以后利用早读的时间多背诵课文，并且多阅读英文文章，增强自己的语感。第三，单选题显示，我在语法方面仍需加强。

尊敬的老师：您好！时光匆匆,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这和我应有的水平相差甚远， 我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末英语考试中我成绩十分不理想，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。于是，今天，我怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以向您表示我对不好好学英语这种恶劣行为的歉意及打死也不再不好学英语的决心。早在您刚带我们的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，一定要好好学习，认真学英语。直到现在，老师的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诫自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。也应此，我现在开始自我反省.正如高尔基说过的那样---当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。就像在这次考试前，我因为太想考好太紧张导致我焦虑失眠，第二天精神状态极其不好。但归根结底，还是由于我学得不牢固，要不然就是精神不好也不会考这个分。忆起当时，我当时就因为太焦虑不好好复习！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些诸如粗心大意，没看清 题目的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我没有学扎实，还未能达到一个现代中学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个对自己，对父母，对老师不负责的人对于我（们）没有考好的事情，所造成的严重后果如下：1、 折磨了老师的精神，这样的折磨可能让老师工作分心，造成更为严重的后果。2、 影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。这次期末考试，我考的不好，在此深刻检讨，希望以后不要再考这个分数……学英语，最重要的就是读，听，背，只要这三个能100%做到的话，那英语成绩，没有100分，也能95分。 但是，我却没有做到，没有听，没写好，没背好，什么都只做了三分之一，导致成绩不理想……此次考试后，我深刻检讨，认为深藏在我思想中的致命错误有以下几点：1、 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。2、 平时生活懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把老师教的东西学不扎实？又怎么会考不出分？我平时学习不认真，考试成绩便很好地回报了我，为此,我决定以后好好学习，天天向上，在此，我订了一份计划：一、学好课本知识。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，先得自己学习一下课文，在预习中要尽量主动地解决问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。二、注意课外积累。适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。三、加强写作训练。我们学习英语的一个重要应用方面就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。但我想仅靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我根据我自己的实际情况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题比较容易,哪些题比较难.第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点:如果有选择题不会,乱蒙也要写上一个.因为如果你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题.第五点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错.在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好.，以我的实际行动来表明我的决心。如果你是真心想检讨的话，建议你还是不要抄的好，要自己写。考不好又有什么关系，下次努力就好了，我也有没考好的时候。祝你好运！！！！

如何指导初中生做好英语课堂笔记上英语课记笔记是学生最普遍的学习方式，所以做好笔记十分重要。新课程要求学生的笔记不仅记录知识性内容，更要记录思维过程和辨析过程。记笔记要解决好写与想的时间冲突，掌握记录的技巧，并做好课后整理，及时循环回顾，增强笔记的利用效率。首先“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，笔记可以帮助学生克服遗忘。做好笔记，防止知识遗漏，做到“颗粒归仓”。我认为，关键要解决学生记什么、怎么记、怎么用等问题。一、记什么1. 记下学习中的重点和难点 课前要养成预习的良好习惯, 对本课的学习要点有所了解。 课堂上老师对教学中的重点和难点, 会反复讲解并进行巩固性操练。同学们应将老师讲述的重点、难点，特别是板书的要点，连同有代表性的例词、例句记下来。 2.记下课堂上搞不清的疑点 老师上课面对的是全体同学，尽管有经验的教师会考虑到学生的不同层次，但各自的理解水平不同，总有一些弄不明白的地方。对课堂上尚不能理解的疑点应做出标记，有待课后进一步思考，或者向他人请教。 3.记下练习中的错误及成因二、怎么记1.教师巧调控，解决好笔记与活动的矛盾。学生听、想、发言、交流与记笔记在时间上是冲突的，听清、听懂、理解别人的发言是记的前提，想是学生参加活动的核心，积极思考才能产生与他人共鸣或相对的观点，这样才能促进活动向纵深发展。在探究进程中，教师要引导学生认识到：参加活动是第一位的，记是第二位的，记笔记不能干扰、中断学生思维和交流的进程。教师要通过时间分配、活动安排等方法引导学生先集中注意力参加活动，在活动停顿的时间适时提醒学生进行高度概括和简要记录。 2.教给学生记录的技巧。只记录要点、关键词能大大加快记录的速度。3.具体情况具体分析。我们观察发现：好的学生听教师的讲解时很少做笔记，他们会把主要的精力放在对教师所谈问题的思考上，放在对所学知识的质疑和联想上。他们所做的笔记只是自己想再思考的问题和课后想查阅的疑点，有的甚至没有专门的笔记本，这说明了笔记的形式、内容等都要因人而异，不必一概而论。三、怎么用1.教师有意安排学生做好笔记再整理。课上的记录只是临时的笔录，系统性、完整性、逻辑性差，所以教师要安排固定的时间，引导学生及时整理，使其避免出现再看时自己看不懂、想不全、讲不通的情况。同时，笔记本的整理实际上是学生思维的整理，学生对自己参加的探究讨论活动进行回顾、再现、反思与评价，在整理中常常能产生新的体会，悟出新的道理，找出自己的不足与优势。这对教与学的双方都是非常有利的。 2.教师要设计专门时间，领着学生“常回家看看”。在完成一个相对独立的教学阶段后，（如一个单元、一个语法项目、一个阅读专项训练等），教师要带着学生进行笔记复习，让学生回到记录中，返视自己当时的学习过程，进行阶段性的复习和自我评价。这种返视与课后的回顾作用不同。由于学生已完成了一“块”内容，此时他们就能够从一个较高的、较完整的角度再来看自己当时都做了什么、产生了哪些疑问、为什么当时得出了不完整的结论等。这种自我评价不仅对学生在知识与技能方面的提高极为重要，而且也对其在方法与过程、情感态度方向的发展尤为有利。这种复习的效果是简单地通过看教科书复习所难以达到的。

短文改错是一道拉开分数距离的题，许多同学因为这道题丢了许多分。小五在此整理笔记归纳出了短文改错的方法技巧，供大家参考学习。【解题技巧】1通读全文，了解短文大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑，尤其是有的行文逻辑方面的错误在看单句时难以发现错误（比如前文用mike，后文代词用she等）。在通读全文时把一些容易的错误先改好，再进行分句改错。2分局阅读，逐行找错。在完成第一步后，要进行逐行主句的改错。这是要对文中的词法、句法和语篇角度着重分析和特别注意。3最后把改好的短文再阅读一遍，检查答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。END【考查要点】1词法的测试：2定冠词和不定冠词的用法，即a,an,the三者的转化与增减。例：A beauty of the West Lake is morethan I can describe.正解：A--The3名词的单复数和名词所有格。例：More than one students can’t take in it.正解：students—student4动词的时态、语态、语气，情态动词和非谓语动词。例：He is good at sing songs.正解：sing—singing5人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等用法。例：The book is her.正解：her—hers6词性的变化。例：John deep believed that the God knows everything.正解：deep—deeply7并列连词、从属连词的用法。例：She insisted that the boy told was a lie.正解：that—what8形容词、副词以及比较级与最高级的用法。例：They all exacting by the exacted news.正解：exacting—exacted ; exacted—exacting9固定搭配与习惯用法。例：It happened all of sudden.正解：of∧a1011句法的测试：12考察英语的一致性现象，主要包括：主谓不一致、代词不一致、时态不一致。例：Many a teacher and many a student are tired because of the heavywork.正解：are—is13各种从句关系词的使用。例：I love Baidu Experience, that is useful and helpful.正解：that—which14句子结构的连贯性、完整性、对等性、逻辑性。例：We all know China,America.Therefore,do you know Laos?正解：Therefore—However1516语篇的测试：17上下文中的时态是否一致。18上下文中的代词是否一致。19上下文中的逻辑是否一致。20上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。END【常见改法】1【本部分是小五在高中学习中积累的常见改法与固定搭配，在这里与大家分享】2Perswade—advise说服—劝说3Rise—raise4And—butso—suchsome—any5All指人时谓语动词用复数，指物时用单数。6High—highly前者修饰能测量的具体高度，如树高；后者指抽象的，如高度赞扬。7序数次后用不定代词作定语the last【to】leave shouldturn off the lingts.8Youth—young9It is/has been+时间+since+一般过去式.10Depend on后接从句需加it that……11表示祝愿时只用wish不用hope12两个宾语从句连用时后一个从句的that不能省13It is/was thefirst time+has/had done14Work意为文艺作品时可数.15Join in指加入活动16END【注意问题】改错时，如果改掉了原来正确的词语而换成了另一种正确的表达形式，如某些定语从句中that与which的互换是不给分的。2改错时不能改变句子的原意。3只能改10处，切忌多改。4注意正确的格式。5注意题前说明，有的题目会说明每句中最多有两处错误，这样就要注意每句中修改的个数。

第一需要知识基础。你的语法要过关。做改错要求语法要非常熟悉。对于基本的词汇应用和搭配要知道。第二要敏感。改错常考的时态，语态，主谓一致，非谓语东西，虚拟语气，从句引导词等等你看到了要习惯性的扫一眼是否有错。答题的时候往这几个方面想想一篇里面你应该能找出5·6个问题。第三要注意逻辑。关键是主语。要看主语前后知否一致。平时多看看你的语法笔记。单选的语法题目不能有问题否则你改错一定改不出来。平时见到长句难句不要只看懂大意就可以。每天找几个自己分析一下句子结构。然后找个人给你看看你分析的对不对。别总是一味的做题。英语题目客观题较多。你看的句子四个选项有三个是错的。对你的语感有很大的影响。可以多看看英语的读物。如果你不是很忙可以多看点美剧。对提高英语水平很有帮助

一 . 解题步骤 1. 快速阅读全文。 首先要跳过空格不看选项，快速地阅读全文一至两遍，从整体上感知全文，掌握大意。如果是故事性的文章就要抓住其所涉及的时间、地点、人物、事件、事件的起因及结果。快速阅读时宁粗勿细，切忌只盯住一个句子仓促解题，这样势必因胸无全局而误入歧途。快速阅读时，还要注意找出关键词，这些词在文中起支撑骨架的功能，抓住了关键词就抓住了故事的线索。 2. 有根据地选词填空。 在掌握文章大意后，再阅读全文（包括所提供的四个选项），同时进行逐个选词填空。在选词时要注意观察，对空格前后部分句子作深入分析，分析空格在句中的意思及句法功能；要寻找启示，进行逻辑推断。如短文难度较大，尤其是难于选词时，从本句的前后观察中一时尚不得要领，就要进一步扩大到上下文分析，依据短文自身完整的语言环境进行合符逻辑的推理、判断，从而使所选的每一项都有依据。 3. 还原检查，突破难点。 完成选择后，将答案代入短文，再从头到尾看一至两遍。看是否顺理成章，独立成一篇短文且没有语法上的毛病，从语义和语法两个方面检查无误后便可完成，否则就得重新选择。 二 . 解题技巧 1. 重视首尾句。 完形填空所选短文一般无标题，但首句通常不设空格，它很可能是文章开篇的重要交待，为预测全文大意提供重要信息。尾句往往是段落的灵魂。首尾句往往是段落的主题句，在主题句中，一般可能出现文章的背景知识，故事性文章的时间、地点、人物、事物等，抓住并理解主题句对通观全文有很大的帮助。 2. 先易后难。 可首先选出那些只要根据上下文就能确定的、直接的、明显的答案，即固定词组、常见句型或明显的语法结构等。对于生疏的人名、地名以及次要的修饰语可暂时搁置。假如某个空格太难而一时把握不准该选哪一个，还是先把它放在一边进行“冷却”，把容易做的全部做好，这样就增强了信心，同时也降低了考题的难度，有利于难题的不攻自破。 3. 充满信心，集中精力。 答题时头脑中切忌出现自己“解不出”、“做不完”或“看不懂”等坏信号，若那样就很可能导致惨败结局。全神贯注，集中精力可使答题一气呵成，既有利于答题效率的提高，又能保证答题的准确性。 三 . 答题需注意的地方 1. 选用词汇方法。 动词与介词或副词的固定搭配，如： put on, go out 。介词与名词的搭配，如： in the evening, on the evening of Christmas Day 。副词与形容词的选用常常要考虑上下文所表达的意思而定。连词的选用要从句子结构及上下文关系来考虑，如： not only … but also, not … until, so … that 。其他固定搭配词组。如： quite a few, or so 等等。 2. 语法方面。 解题中要注意时态（主句与从句）、语态及主谓一致等方面。 3. 全文表达的中心思想方面。 一般来说，任何一位作者在行文时都紧紧围绕他早已确定的中心思想。如果考生能尽快归纳出中心思想，并牢记在心，然后，着重注意单句与中心思想的关系，再去填空就不难找到正确答案。尤其对生词及难句的推测要围绕中心去想。不要一下子把注意力只集中在空白处，而忽略其与全句、全文的关系，或单凭自己的想象而偏离主题，尤其要注意适合单句的选择未必适合全文。