英语纠错技能

来引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，使他们明确学习目标，形成学习动机和建立知识间的联系。2、操练/练习技能。要求教师根据课堂上所介绍的新语言知识，组织学生用多种方法，设计不同的意义练习，对新语言结构进行机械性的练习，通过这些练习，使学生能够初步准确地掌握新语言的语音、语调及其结构。3、提问技能。要求教师通过提出问题来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习、巩固、运用所学到的语言知识。4、纠错技能。是指教师在教学过程中，对学生的听说读写译实践活动所出现的各种错误，如语音，拼写，语法，翻译，理解以及不符合西方文化习俗的言行等给以纠正和指导。正确的纠错对学生养成良好的语言习惯，调动学生学习英语的积极性，消除心理障碍、提高口语表达能力极为重要。5、设计、组织课堂活动技能。要求教师根据教学内容，设置语言交际场合及情境，设计课堂活动、组织并引导学生参加语言交流。在活动中学会使用课堂上所教的语言并会用英语进行交流。6、板书板画技能。板书和板画都属于直观教具的形式，合理有效地利用它们是英语教师应该具备和掌握的重要教学技能。它要求讲究艺术性，还要注意启发性、条理性、简洁性：7、收尾技能。是教师结束教学任务的方式，是通过归纳总结、实践活动、转化升华等教学活动，对所学的知识和技能进行及时的系统化、巩固和运用，使新知识有效地纳入学生原有的认知结构中。结束技能不仅广泛地应用于一节新课讲完、一单元学习完、一节课结束时，也经常应用于讲授新的语法、功能等的结尾。

一、英语专业知识 英语是小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工作的。英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容，还包括准确而流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识。 语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养几方面。良好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。小学英语教师应具备听、说、读、写等教学理论与技巧，应该具有如何培养儿童的听、说、读、写的能力，以及具备上好新授课、复习课等课型的良好的专业授课技巧等。此外，他们对语言测试评价的理论和实践也应有所了解。国家教育部门规定，小学教师应达到大学专科水平，那么，小学英语教师的英语水平就应该达到英语专业大学专科水平。小学英语教师必须具有较为系统和扎实的现代英语语言知识，具备较高的英语听、说、读、写的技能和综合运用能力。只有达到这样的专业水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课内外知识有关的问题。总之，学习外语学科的语言知识、基本技能及语言国家的文化背景知识，加强自己所教语言材料的储备能力对小学英语教师基本的，也是非常必要的。二、理论素养.小学英语教学活动，不仅仅是英语语言知识的传授，还涉及到相关的其它专业知识。就理论素养而言，小学英语教师应该具有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识。1．外语学习理论。母语与第二语言习得理论、英语测试、英语教育史、英语教学法等对小学英语教师来说也是非常必要的。这些知识有助于小学英语教师充分认识小学阶段英语教学规律及科学的教学测试评价方法、提高教学效率的必备知识。不掌握现代语言学习理论，就不能使自己在现代教育系统中自觉、准确地定位。特别需要指出的是，外语教师还必须具备一定的外语教学法知识。外语教学史上有多种外语教学流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、沉默法等等。这些教学法都是在一定的语言学和心理学理论基础上产生的。小学英语教师应了解不同教学法的历史和体系的特点，汲取长处，掌握外语教学中的最基本的教学原则和方法，丰富自己的英语教学实践知识和教学技能，改进课堂教学。2．教育心理学知识。教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学英语教师，必须掌握小学教育学、儿童心理学、外语教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习外语的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。教师要树立正确的教育观念，掌握教育理论、教育实践和教育现代化的新成果，如课程、教育测验与评价、教育研究方法等，特别对小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发中的启蒙作用有比较深刻的认识，并对儿童发展的内涵和特点、教育对儿童发展的作用有清晰的了解。小学英语教师要善于把教育科学理论与小学英语教学实践有机地结合起来，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。此外，教师还必须懂得小学生的年龄特征和外语学习心理。少年儿童学习外语具有记忆力好，心理负担轻等特点，这正是儿童学好英语的优势所在。但是他们注意力不易长期集中，不喜欢单词的重复和机械的训练。如果让他们背记语音和语法规则，理解复杂的语言知识，就忽略了儿童学习语言的优势。所以，教师要对小学生的学习心理、学习规律和教学方法进行研究。教师要重视儿童非智力因素的开发，根据小学生动机和兴趣形成的特点和规律，培养和激发对英语学习的兴趣，提高学习的自觉性和积极性；根据小学生观察的特点和思维的规律安排教学内容，恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的真实语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动，指导学生更好地掌握语言知识和技能；根据小学生的记忆规律和遗忘规律布置作业，组织复习；发挥小学生的年龄优势，在听、说、读、写的交际能力训练中侧重听说；根据小学生的个性特点因材施教；根据小学生学习英语的生理特征和认知过程，了解学生的情感和需求。高超的教学艺术应该建立在了解学生的学习情况、研究学生的学习规律的基础上，根据学生的智能发展和英语知识的特点进行教学，努力提高外语教学的组织能力和教育实施能力。所以心理学和教育学方面的知识对于小学外语教师也是十分重要的。3．课程理论知识。了解课程方面知识是未来小学英语教师必备的素养。在新一轮课程改中，小学英语教师首先应当明白课程应面向全体学生，促进学生全面发展的重要性，因为小学课程是基础中的基础，身心各方面都处于发展过程中的儿童远远没有定型。在小学课程的实施过程中，将传统的接受性学习方式和自主性探索学习方式结合起来，特别是在目前小学阶段的活动课程中，能组织和引导学生通过各种各样的方式进行自主性探索活动，丰富他们的亲身经验，锻炼他们的各种能力，培养他们积极的态度、情感，使得英语课程对小学生发展的独特价值能够实现。小学英语教师要具有课程方面的知识。以往教材的编写、审定与一线教师没有多大关系。教师就是一丝不苟地把课程知识系统地教给学生，以应对各种检查，主要考虑的是如何运用恰当的教学方法的问题，而不是课程设计的问题，充当的是一个课程执行者的角色，而不是参与者的角色，课程理论知识比较少且浅。而本次课程改革以及(标准》提出了在课程目标、结构、内容、实施、评价和管理方面的目标，要求教师至少理解分科课程、综合课程、活动课程、课程结构等理论知识和观点；应该懂得课程设计、开发的基本知识和技能。因此，小学英语教师需要对国家新一轮课程改革有深刻的了解，对课程理论方面的知识和教学大纲设计原理，以及对小学英语教材的分析都应该具有相当的认识。能够清晰地解读

一、四六级考试中应该遵循哪些做题原则以及技巧呢？

1、鱼与熊掌不能同时兼得，取其最大化原则

我们在考试中难免会遇到自己不太擅长的问题，那么我们究竟是选择死磕到底，硬是要把它拿下呢？还是避其锋芒，选择做其他分值的题呢?

其实我们或多或少有一些困惑的，但是我认为最好的办法就是避其锋芒，只取靶心。我们可能都知道阅读理解中分值C短文>B短文>A短文，所以可以启示我们阅读理解做题的原则是CBA，然后再从翻译写作攻克，近几年来看，这个翻译写作的方向大多是与传统文化有关，你可以去b站搜索出很多翻译预测类别的。

2、学会换位思考，避免有其心理负担

首先，当你在考场中遇到一道令你焦头烂额的问题时，你可能会面临崩溃的困境，想要找人发泄口吐芬芳。其实你也可以学会换位思考，大家的水平其实都是差不多的，不会就都不会喽，干嘛给自己那么重的心理负担呢？前提是你实在是思考了几分钟不会做的情况下，并不是基本的题型，那属实是自己技术不到家造成的。

其次，作为大学期间，可供我们试错的成本可算是作很低的了，进入到社会工作后，一旦有一个细节出差错的话，可能不仅仅会影响到你个人，甚至会连累到你的整个团队成员。对于这次四六级考试，我们有很多机会再战的，一站成功是最好的，要不然就又要为国家捐款了，想到这里，我的钱包开始滴血了。

二、四六级考试结束后，我们应该用什么状态去面对它呢？

对于已经大一过级的学长我来说，考完试其实什么不用想的，正常吃吃喝喝的，不管自己考的状态好坏如何，都不能阻挡我干饭的步伐，而且还应该吃顿好吃的犒赏自己，想到高中每次考完试后，最大的奢望就是第一冲进食堂里面，简直不知道有幸福多了。

总之，考完试后，第一件事不要去想它，哪有干饭香呢？想起了以前动画片十二生肖中的鼠小弟的话，“不管世界上天大还是地大，干饭最大。”

最后，那么我们在一个月内如何科学备考，才能顺利通过四六级考试？

我认为做到以下几点更有利于我们通过四六级考试，还赶紧拿起小板凳乖乖坐下仔细听讲喽。

一、科学备考中的一些小技巧以及方法

Part1 写作:

1、六级要求30min 150-200字，字数对不是每天用英语的人来说不少，写作听力之后收答题卡，所以一定- -遍成，不要誊写

2、纸质版考试，自己很大影响，衡水体速度快且清晰，老师看着舒服，求高分的小伙伴，每行右边对齐， 写到最后- -行黄金分割点，视觉上最舒服

3、模板问题:基础好的不用模板，基础差的模板那么多字也背不下来背一些句子和替换词就行

4、怕跑题的题千改写一下，可以多用简单句，少出错

Part2 听力:

考前每天一 篇精听，别听写了，不会的你也写不出来，会的写了就是浪费时间，根本不适合应试完整的精听步骤:

1、模拟考试，泛听做题 千万不看原文，否则耳朵没有锻炼识别听觉信号的能力

2、逐句精听，听懂的过，没听懂的地方不要看原文，反复听3-5遍

3、复盘: 3-5遍听懂的，说明发音不熟悉，跟读，3-5遍没懂得，看原文，也只有这一一步看原文

重新听全文，查缺补漏，备选:加速1.2倍或者复述(对托福的帮助比较大):平时准备超过考试难度，考试就会觉得简单

●抓紧一切时间，比如介绍题目的时间，划关键词，预判题目

预判考点:因果，并列，转折，举例，对话结束一般是换题提示

错过就蒙，别浪费时间蒙题:事情-般朝着 不好的方向发展，比如男女约会，女生- -般都没时间，天气好不好，一.般都是不好。如果万事顺利，这听力就没什么好说的，直接结束了。

实在尽量往主旨上蒙，细节越多，越容易错

●考前一小时，拿出听过的材料热耳朵

3、阅读理解

●段落匹配和仔细阅读都是先看题干，再看原文，不用先看选项:大写、数字、特殊符号都是定位词

读文章时候速读+精读:没有定位词的扫过，有定位词的放慢速度仔细读找到适合自己的速度

仔细阅读的出题顺序和段落顺序一 致

●标准化考试ABCD一般比较平均

选词填空性价比低5% 基础不好的直接放弃，想做的先看选项，标出词性，这个题词性会了就对了一半说到底，阅读读懂就是最靠谱的技巧，官方词汇表的在网盘里有

4、翻译写作

句型可以都是简单句，有词不会也要尬写

预测都是马后炮，不要大量时间背预测，完全看运气的。

二、制定科学合理且有计划的时间表

我们可以最好一个月中科学规划好自己的课余时间，比如你周一早八的话，你可以6点半起来听一会真题训练，因为早晨基本上是一天中大脑工作效率最佳的时期，一定要记住中午要午睡一会儿，要不然你下午精力可能达不到的，很容易像我那天下午一样在图书馆瞌睡了几个小时，醒来时候发现桌子上留有口水，旁边的人一直看着我，终于体会到了社死现场是什么滋味了，夜晚夜自习比较适合刷真题试卷，根据自己的英语水平可以进行有板块相应的练习训练，记住一个原则：刷一遍真题总结一套远远胜于做几套真题。

英语考试的答题技巧有：

1、听力题，在考试准备过程中，试卷发下来考试铃声还没有打的时候，就是检查试卷和准备听力考试的时候，一般一个段落对应的考题相结合大概可以推测听力内容；另外每一小题提问的关键词先标注，带着问题去听，答案更容易找到。

2、单选题，日常固定搭配的积累和语感。如果答案不确定，不要反复纠结浪费时间根据自己的语感来。

3、完形填空题， 先要根据给出的部分去猜测文章的大体的意思；在选择答案的时候先排除错误答案（根据语法或者上下文意思），再从剩下的选项中选择正确的；最后如果后续有时间检查，可以直接将自己的答案带入文章中，检查语法和上下文意思就可以。

4、阅读题，第一步同样要先通读，标出文章中心； 第二部要先看题，对应着题目去文章中找对应的点；最后如果刚好关键的句子生词太多就要结合构词法或者文章上下文去理解，结构复杂的句子可以分析下语法，实在不理解就翻译成中文再分析成分。（最后一点要放到最后，单道题目不要浪费太久时间。）

5、作文题，拿到题目根据自己的想法构思，结构要明确，一般都是要开头点题，最后总结，中间分点；句子结构不要太复杂，保证语法正确，做到表述准确与正确。

平常的学习积累中也要对应不同的题型去训练，比如听力，要锻炼自己对关键词的捕捉；比如单选很多词的固定搭配或者类似用法会是什么样的考察方式等；最后一定不要纠结在一道题目前。

一、听力。

考试做听力部分试题时, 听每一题前,先用眼睛扫视一下该问题和所给的三个选项, 以便听时心中有数, 带着问题听。听完录音后, 快速将答案记录下来。由于题与题之间间隔时间较短, 因此不要在某一小题上纠缠, 以免失去听下一题的机会。如果对某一答案拿不准, 可暂时根据脑中残存的记忆选择一个答案, 并做一个小记号, 表示该答案不准确。

二、单项填空。

近几年单项填空题中纯语法、纯知识的题减少, 要求考生根据题干设置的小语境、小情景, 结合基础知识、习惯用法和语感来选择答案的题增多。

三、完形填空。

做完形填空题常常需要从各个方面综合分析, 所以说完形填空题考的是英语知识与技能的综合运用。因此, 做题时不要提笔就选, 应该先通读一遍, 了解文章大意, 尤其是要注意作为文章“ 窗口”的第一句, 要注意读懂。

四、阅读理解。

做阅读理解题时, 考生应先通读全文, 掌握文章大意, 然后再针对测试题的要求, 细读文章, 此时要留心一些与测试题相关的词、句子或有关段落, 尤其要注意一些关键性的句子, 因为关键句既是测试的重点, 又往往是把握全文的突破口。

注意事项：

至于是先读试题后读文章,还是先读文章后做试题, 我们认为没有绝对的优劣之分, 考生可视自己平时的做题习惯而定。

不过从理论上说,。如果先读试题、明确试题要求, 然后再读文章,这样会加强阅读的针对性, 尤其是某些长文章, 由于信息量大, 有的信息与解题无关, 此时若先读试题, 可以相应地节约时间。