四年级上册英语4课

小学时期的 英语学习 ，单词的记忆真的很重要，现在我为大家整理的小学四年级上册的单词，希望对大家 学习英语 有帮助。四年级上册 英语单词 表 Unit 1 window 窗户 have (我们)有 board 写字板 new 新的 light 灯,灯管 go 去 picture 画,图画 where 在.哪里 door 门 computer 计算机 floor 地板 teacher"s desk 讲台 classroom 教室 wall 墙 many 许多的 fan 扇子,电扇 our 我们的 clean 打扫,清洁,擦干净的 classmate 同学 good idea 好主意 have a look 看一看 all right 好吧,好的 seat 座位 good job 干的好 ear 在.的旁边 you 你 what 什么 see 看 in 在.里面 me 我 the 这个,这里 look at 看.we 我们 四年级上册英语单词表 Unit 2 Chinese book 语文书 pencil 铅笔 English book 英语书 twenty-one 二十一 math book 数学书 thirty-one 三十一 schoolbag 书包 forty-one 四十一 stiry-book 故事 书 fifty 五十 notebbook 笔记本 too many 太多了 colour 颜色 too many 太多了 fat 胖的 heavy 重的;沉重的 may 可以 what"s=what is-sure 当然可以 sorry 对不起 here you are 给你 book 书 bag 包 ruler 尺子 pen 钢笔 pencil-case 铅笔盒 四年级上册英语单词表 Unit 3 long hair 长头发 short hair 短头发 thin 瘦的 strong 健壮的 quiet 安静的 friend(s) 朋友(复数) chinese 中国的 like 喜欢 his 他的 photo 照片 he's=he is has (他/她)有 name 名字 he 他 teacher 教师 student 学生 music 音乐 science 科学 sports 体育运动 computer game 电脑游戏 painting 绘画 she's=she is her 她的 you're=you are she 她 right 对的;正确的 boy 男孩 girl 女孩 friend 朋友 四年级上册英语单词表 Unit 4 study 书房 bathroom 卫生间 bedroom 卧室 living room kitchen 厨房 it's=it is hey 嘿 fish 鱼 isn't=is not here 这里 home 家 room 房间 school 学校 classroom 教室 phone 电话 bed 床 sofa 沙发 shelf 书架 fridge 冰箱 table 桌子 they 他们 aren't=are not they're=they are key 钥匙 open 打开 look 看 please 请 on 在……上面 no 不;不是 window 窗户 desk 课桌;书桌 door 门 chair 椅子 bed 床 四年级上册英语单词表 Unit 5 rice 米饭 fish 鱼 noodle(s) 面条(复数) beef 牛肉 vegetable 蔬菜 soup 汤 have 吃 dinner 晚餐;正餐 wait 等 I'd like=I would like bread 面包 milk 牛奶 egg 蛋 water 水 hungry 饥饿的 for 为;给 thank you knife 刀 chopstick(s) 筷子(复数) spoon 勺子 plate 盘子 fork 叉子 help 帮助;帮忙 pass 传递 ready 准备好了 try 常识;试一下 help yourself 随便吃 show 展示 yummy 好吃的 food 食物 use 使用 chicken 鸡肉 fish 鱼 四年级上册英语单词表 Unit 6 family 家庭 parents 父母 uncle 叔叔;舅舅 aunt 姑姑;婶;姨 baby 婴儿 people 人 member 成员 only 只有;仅仅 puppy 小狗 gee 用以表示惊奇、赞赏 come 来 who 谁 sister 姐妹 brother 兄弟 father 父亲;爸爸 baseball player 棒球 运动员 driver 司机 doctor 医生 farmer 农民 nuese 护士 look 看上去;看;瞧 young 年轻的 四年级下册英语单词表 Unit 1 playground 操场 garden 花园 teacher’s office教师办公室 library图书馆 canteen食堂 this这,这个 is 是 my 我的 that 那,那个 your 你的 art room绘画教室 computer room 计算机教室 washroom卫生间 music room音乐教室 gym体育馆 TV room 电视机房 yes是,是的 it它 Unit 2 lunch午餐 English class 英语课 music class 音乐课 breakfast早餐 dinner晚餐;正餐 P.E. class体育课 one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 what 什么 time 时间 it’s=it is … o’clock …点钟 get up起床 go to school 上学 go home 回家 go to bed 上床睡觉 math 数学 Chinese 语文 English 英语 P.E. 体育 music 音乐 class课程 Unit 3 jacket夹克衫 shirt 衬衫 skirt裙子 dress连衣裙 sweater毛衣 T-shirt T恤衫 red 红色的 blue 蓝色的 yellow 黄色的 green 绿色的 white 白色的 no 不;不是 not 不;不是的 jeans牛仔裤(复数) pants长裤(复数) socks袜子(复数) shoes鞋子(复数) shorts短裤(复数) colour 颜色 Unit 4 warm暖和的 cold寒冷的 cool凉爽的 hot 炎热的 weather 天气 today今天 let’s=let us play玩;踢 football 足球 rainy下雨的 snowy下雪的 windy有风的 cloudy多云的 sunny晴朗的 Unit 5 colourful 色彩丰富的 pretty漂亮的,可爱的 cheap 便宜的 expensive昂贵的 how much 多少钱 big 大的 small 小的 long 长的 short 短的 sneakers胶底帆布鞋, 网球 鞋(复数) slippers拖鞋(复数) sandals凉鞋(复数) boots 靴子(复数) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)们 Unit 6 sheep绵羊 horse 马 hen 母鸡 lamb小羊,羔羊 goat山羊 cow 奶牛 aren’t=are not cat 猫 rabbit 兔子 pig 猪 duck 鸭子 dog 狗 tomato西红柿 cucumber黄瓜 potato土豆 onion 洋葱 carrot 胡萝卜 eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fifteen 十五 twenty 二十 how many 多少 there 那儿;那里 猜你喜欢： 1. 四年级简单英语手抄报 2. 四年级上册英语句子大全 3. 四年级精美英语手抄报 4. 四年级上册英语句子表 5. 小学生四年级英语手抄报内容大全 6. 冀教版四年级上册单词表

四年级是小学阶段 英语学习 的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。在这个时期，老师的教学重心应该要有所改变，目标性的进行指导，毕竟即将面临的是小考，所以英语教师的教案设计就显得尤为关键，以下是我为大家精心整理的 四年级英语 教案，希望大家会喜欢。

小学四年级英语教案1

本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合 故事 内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用what does……?句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。

学情分析：

1、班级人数多。

2、学生认知水平不同。

3、语言表达能力不强。

教学目标：

(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。

(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。

(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。

重点难点：

关于职业名称的学习

教学过程：

1、simon说

用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……

2、情境引入

提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。

3、卡片活动

师指着卡片问：what does……把 句子 写在黑板上，并解释句子的意思。

4、进行活动，巩固知识

活动一：听录音抢答

老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。

活动二：猜一猜

让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。

活动三：找朋友

将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。

活动四：一起说

把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。

5、唱一唱

放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。

6、布置作业

让学生把歌曲唱给家长听。

在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。

教学背景分析

教学内容：

本节课为北师大版小学英语教材第五册Unit 2 I like Bobby 的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的结构，是本节课主要理解的主要内容。

学生情况：

本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过Do you like …?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。

教学方式：

启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。

教学手段：

情境教学及多媒体辅助教学。

技术准备：

1.视频展台;

2.能够播放音频及动画的电脑 操作系统 。

教学目标：

(一)技能目标

1、通过本课的学习，使学生能够自主认读主题故事。

2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。

(二)知识目标

1、通过课文文本的学习，使学生能够理解主题故事。

2、在学习主题故事的过程中，理解a lot， so cute的含义并认识单词 wearing， glasses和fox。

3、能够初步运用本课的句型Do you like …?来表达个人的喜好。

(三)情感、策略、 文化 意识目标

教学内容：

学习生词：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only

学习句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want? Medium.

教学目标：

1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的理解和使用。

2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内 容。再从理解到模仿。

3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。

4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。

教学重点：

创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。

教学难点：

功能句的熟练掌握与运用。

教具准备：

课件，头饰，图片。

教学过程：

(一)组织教学

Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.

(二)导入

1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look， they’re clothes.What are they? (学 生说出图中衣服的名称)a dress， a shirt， a sweater， socks， [学习新单词] a skirt， trousers， shorts shoes，

2、讲解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)

3、看着图片，让学生试着回答问题。 What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读 教师又问：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)

[板书]让学生跟读。 教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。 师生进行对话：Do you have any shirt? What size do you want? 教师问：接着，会怎样对话呢?(该谈论价钱了。) 让学生试着问价钱：How much is it?[出示价钱] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教师说：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?

They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教师带着复习数字1---100

(三)新授

1、教师介绍：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.

2、看故事课件。

3、看后提问

P1： Who do you think Ann and Ken are with?

P2/3： What are they doing ?

P4： What is Ann looking at ?

P5： What is wrong with the pants?

P6： What is Ken wearing?

P7/8/9： What is happening now?

4、让学生听录音，逐句跟读。注意语音语调的准确。

5、让学生自己阅读，或者小组分角色朗读。教师巡视，纠正发音。

(四)巩固练习

1、学生跟读。

2、分角色进行朗读。

3、让学生表演对话。

(五)作业

1、跟录音机读熟。

2、与同学合作表演对话。

板书设计：

Unit3 It’s too expensive! (1)

Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want? Medium.(Size 10.)

小学四年级英语教案2

二、教学目标

1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

3、培养学生与同伴合作的学习精神。

三 教学重点：

让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

四、教学难点：

模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

五、教学准备：

1、六种小动物的头饰。

2、六种小动物的图片和单词卡片。

3、学生自带的相关的动物图玩具。

六、学情分析

1、学生情况分析

本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

2、教材分析

本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

七、教学设计思路

1、revision

①、日常用语会话:what’s your name? how are you ? good

morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的 问候语 及口语进行会话。

②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。

2、presentation

通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

3、practice

采用guess animals do as i say find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

八、 教学过程

(一)warm up revision

1师生问候导入

t:good morning ,boys and girls .

ss:good morning ,miss wang

t: how are you?

ss:i’m fine ,thank you ,how aye you ?

t:very well,thanks!

2、now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old macdonald”，学生边唱边表演。

3、now ,let’s act do the dialogue,表演b部分let’s talk 的对话内容。

(二)presentation

1、guess ,what’s in my hand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look ,i have a pig , read after me :pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

2、拿出小猫的头饰说：“look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.让一个学生戴上小猫的头饰问：“what would you like ?”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导学生跟读单词。

3、which animals nose is the longest in the world ?学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , i’m a squirrel ，nice to meet you .教读单词“squirrel”.

小学四年级英语教案3

教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."

3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学分析：

重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。

难点：What 和where 学生比较容易混淆。

教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3.一张画有教室的大幅图片。

4.教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk]

5.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …

4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

2.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]

What’s in the classroom?

Where is Sarah’s picture?

3.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

4.学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

5.师生利用教室中的文具物品进行问答。

教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。

(三)Let’s paly

本活动可穿插在Let’s talk的教学过程中，如教学话轮Where is …? It’s…之后，教师利用挂图或课件出示本部分图片，说：I see something in thepicture. It’s begins with “c”. What is it ?再引导学生提问：Where is it?找出正确答案。

然后，教师用简单指令语说：Now I see a “p”.再示范一次。教师也可将指令说成有节奏的句子，如：I spy.I spy. I see aletter “p”.请个别学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。

(五)布置作业(Homework)

1. Listen tothe tape after class and try to imitate the accent.

2.Read the text smoothly.

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