
幼儿园英语活动方案8篇
为了确保事情或工作扎实开展,预先制定方案是必不可少的,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么应当如何制定方案呢?以下是我为大家收集的幼儿园英语活动方案,希望能够帮助到大家。
活动名称:
英语:big and small
活动目标:
1、学习“big”和“small”两个英语单词,能形容一些大小区分明显的物体。
2、能积极参与英语活动,感受活动的趣味性。
3、能主动开口说英语,发展对英语的听读的能力。
活动准备:
1、图片若干:狗、猫、三明治大小各一份。
2、幼儿人手一份操作材料:大苹果和小苹果;大香蕉和小香蕉。
3、实物若干:大纸和小纸;大球和小球
活动过程:
(一)认识活动,学习“big”和“small”。
1、出示两张狗的图片,请幼儿说说他们有什么不同?
2、运用图片,帮助幼儿学习“big”和“small”这两个单词。
(二)巩固复习“big”和“small”。
利用其他的图片,如猫、羊、苹果、香蕉等,来复习单词“big”和“small”。
老师提问:“what is big?” “what is small?”
(三)通过幼儿的自我操作,来进一步增强对“big”和“small”的认识。
1、老师说游戏规则:当说“big banana”时,幼儿拿出大的香蕉图片;当说“small banana”时,幼儿就拿出小的那个香蕉图片。
2、幼儿根据教师的指令,拿出适当的图片。
在多次操作以后,教师可以适当提快提出指令的速度,锻炼幼儿反应的灵敏度。
(四)游戏:拉圈。
1、老师讲述游戏规则:当教师说“make a big circle”时,幼儿则拉成一个大圈;当教师说“make a small circle”时,幼儿则拉成一个小圈。
2、幼儿根据游戏规则玩游戏。
1、活动目标:
(1)通过活动培养幼儿学习英语的兴趣。
(2)知道阴历八月十五是中秋节,了解中秋节人们的活动,让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐。
2、活动准备:
(1)请每位幼儿带一个月饼或水果实物(结合《奇趣幼儿英语》Book3第三个主题-Fruit)来幼儿园,有灯笼的也可请幼儿带上灯笼,可在课室里悬挂起来。
(2)老师准备图片或实物和英语单词卡:moon, mooncake, mooncake’s Day, lantern, Happy Mooncake’s Day,
(3)收集有关“Mooncake’s Day”的影像或图片资料。
(4)一次性塑料刀具盘子,废旧的塑料瓶、纸杯、空纸盒等。
3、活动过程:
(1)老师与幼儿一起观看有关“Mooncake’s Day”的影像或图片资料,讨论中秋节人们的活动。
(2)通过实物或图片学会单词:moon, mooncake, mooncake’s Day, lantern, 并学会祝福语:Happy Mooncake’s Day!
(3)品尝mooncakes和制作水果拼盘。
(4)区域活动:
a. 绘画:请幼儿画自己喜欢吃的水果(大班的孩子也可画moon的变化)。
b. 泥工:请幼儿制作mooncake。
c. 手工:利用废旧物品如塑料瓶,空盒子,彩带等制作lantern。
活动目标:
1、通过活动让幼儿初步了解西方的节日和西方文化
2、让幼儿充分感受节日的快乐气氛,体验于老师、同伴共庆的快乐情绪
3、让幼儿在表演活动游戏中学习展示英语,提高孩子的学习兴趣
活动时间: 活动地点:
活动准备:
一、环境:
1、幼儿园大环境的布置。
2各班环境布置以及多功能厅和大厅
二、音乐:《WewishyouaMerryChristmas》《Happynewyear》《Jinglebells》《好像圣诞节的音乐背景》《圣诞舞曲》《Decemberlove》。。。。。。
三、家长可以在家中准备小礼物让孩子送给好朋友
四、各班老师提前教幼儿一些圣诞节的日常英语和儿歌以及由来。另外给还子讲故事《营救仙女姐姐》为了之后的冒险游戏
五、编一段舞蹈老师学会熏陶孩子
六、小一班和大班圣诞帽、小二班和中班圣诞袜、小小一和小小二班班糖果小三班雪花雪人(只要和圣诞节有关的就行)
活动过程:环节一:孩子入园,老师扮演圣诞老人以及卡通人物与孩子问好拥抱说MerryChristmas学校广播里一直播放《WewishyouaMerryChristmas》《Happynewyear》《Jinglebells》《好像圣诞节的音乐背景》发圣诞帽以及通关卡片
环节二:主持人告诉孩子们仙女姐姐被施了魔法,只有通关成功的才能把仙女姐姐救出来。。。冒险游戏(一楼教室)、惊险翻山越岭(小小一班)、钓鱼(小二班)、跳格子读卡片(小小二班)、成功后给他们盖上小印章(3个)
环节三:圣诞大餐制作三明治、混沌(小三班和大班)、204教室奶茶(二楼教室)
环节四:回到多功能厅主持人请出仙女姐姐,介绍圣诞节和平安夜(圣诞袜,圣诞老人。。)大家一起跳舞
环节五:各个班级的表演(跟圣诞节有关的)每个孩子的站点规定好(家长站在孩子后面)
环节六:孩子们和老师一起跟着音乐跳舞,之后园长致词和小朋友一起请出圣诞老人
环节七:圣诞老人给每个孩子礼物
环节八:把自己准备的礼物与好朋友交换结束活动
(被安排的班级由本班老师负责除了圣诞大餐)
舞台(到时候每个班不用的东西靠墙放地方留大点)
小一(现在开始着手准备需要帮忙就召集美女们)
小二小小一(可以建议家长在平安夜偷偷送礼物放在孩子的袜子里)
小三小小二
中班大班(各班多功能厅的位置)
***幼儿园
20xx年12月10日
活动目标:
1、通过游戏活动,引导幼儿的学习字母rst的正确读音,初步了解单词ra it star tea的含义,发音基本准确。
2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备:
rst字母卡,ra it star tea的图片cd
活动过程:
一、问候
t:good morning,everybody
二、新授
1、出示字母图片让幼儿猜
t:look,what is it?guess
2、幼儿猜出或猜不出后,就完整出示卡片,并教会幼儿正确读音。
t:ok,it’s r
游戏:将字母卡rst依序贴在白板上,老师带读数次,再调换字母卡的`顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。
3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆
ok,let’s do together
(如此类推,教授rst)
4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)
t:o,who is coming?ra it star教会幼儿正确读音
c
t:ok,now let’s play together
(时间长就直接到good bye sony)
三、复习歌曲
what would you like?
ok,now listen to the radio
四、good bye sony
活动时间:20xx年10月29日,即周五下午户外3:00
活动地点:幼儿园一楼,大班蒙氏室
活动方式:幼儿化装游行,年级组内讨糖,中大班幼儿进鬼屋探险
活动准备:
1,本周五发周计划,请家长协助为幼儿准备万圣节的着装。
2,提前两天发作业条,请家长让幼儿在周五早上带着面具、衣服来园。
3,英语老师提前在大班蒙氏室布置鬼屋。
4,提前与外教沟通,让他们协助活动。活动当天他们在鬼屋里扮演。
5,物品准备:遮光布,纸箱,卡纸,面条,西红柿等游戏探险物品;音乐;糖果;
活动当天流程安排:
小托班:
活动在3:30点开始,班级老师帮忙将幼儿化装,然后开始在年级组内讨糖。小班在三楼进行班级讨糖,托班在一二楼讨糖。班上派一名老师在门口分糖,每来一个班级,分4颗左右的糖果,在活动最后,每位幼儿都要有一颗糖果。讨糖结束后,老师带领幼儿在幼儿园游行,并各班拍照留念。
中班:
活动在3:30点开始,班级老师帮忙将幼儿化装,然后开始在年级组内讨糖。同时各班按照从中一到中八的顺序到鬼屋探险。每班3-5分钟。
大班:活动在3:30点开始,班级老师帮忙将幼儿化装,然后开始在年级组内讨糖。到幼儿园游行,拍照。
开始进入鬼屋探险,按照从大一到大七的顺序到鬼屋探险。每班3-5分钟。
一、活动名称
英协英语角表演
二、活动意义
以话剧表演的形式向同学们展示英语的魅力,以全新的方法调动同学们学习英语的兴趣;freetalk则真正给予学生自由讨论英语的氛围,使同学们真正把英语当成一种语言工具。
三、活动时间
4月24日晚7:00到8:30
活动地点:xxx
四、活动安排
准备阶段:
a策划
1、一月前由我带领小组搜集资料,并进行讨论。
2、将讨论结果及时汇报给部长和会长,讨论计划的可行性,并进行完善。
3、在例会上宣布流程及任务。
b宣传
1、在3月26日由信息部在社团联网站上宣传,并发飞信给会员及理事。
3、在宣传部部长及我的督促下,完成3张海报:两张贴在xx餐厅附近的宣传栏上,一张用于选手报名。4月10日通知宣传部做海报,4月11日做出海报。
c报名
以话剧团的名义选择演员,选择15到20人,用于以后的英语角及其他比赛及活动中。
报名地点:在小五四北
报名时间:4月11日至13日
报名方式:在报名地点留下姓名及联系方式,或发短信给英协理事。
由秘书处薛文文负责打印报名表及值班表,还有值班人员的安排。
2、面试:由xxx于4月14日下午或晚上负责对选手进行考核。
d排练
由xxx负责安排演员话剧排练。
e请嘉宾
由xx负责请第4期老师,由xx请voc主播,由xxx负责请调研部的人员。
b活动流程
a主持人:xxx
开始前由会长放英文歌曲,给观众一种轻松,自由,愉悦的氛围。
由主持人介绍到场的嘉宾
c第一模块:由主持人以一种引人入胜的方式教观众一些单词和短语。主题:颜色(或晚婚爱情)
d第二模块:由主持人引出今天的话剧,随后演员上场表演。结束后主持人发表感想,这时引导观众发言。
e第三模块:由主持人引出自由讨论的话题,同学们开始长达半小时的讨论。主持人打断讨论,鼓励观众上台演讲。
f主持人让嘉宾点评今天的英语角,鼓励大家多参加这样的活动,并给演员及上台演讲的同学颁发奖品。主持人结束活动,并对下周英协的活动作宣传,鼓励大家为英协提出宝贵的意见和建议。
五、活动预算
演员及上台演讲的同学奖品20元
六、活动后
由信息部上传活动新闻稿,由我对活动进行总结得失。
目标:
1、过活动,教幼儿认识汉字“手”和“脚”,了解其字型结构,学习用“手”和“脚”两字组词。
2、学习hand和foot的正确发音,理解其中文含义。
3、教育幼儿爱护自己的手和脚。
准备:
录音机、磁带、电视机、影碟机,“手”“脚”图片及汉字,英文hand和foot,幼儿人手一套身体躯干卡片。
过程:
一、学生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戏“听指令做动作”。
三、游戏“听一听,猜一猜”。幼儿猜猜这是身体哪部分发出的声音。
四、出示“手”“脚”图片,提问:
1)小朋友的手和脚会做些什么?
2)幼儿自由发言
3)小结:手和脚的用处大,我们一定要爱护自己的手和脚,注意保持它们的清洁。
五、认识汉字“手”和“脚”
1)看一看,汉字“手”和“脚”在字形结构上有什么不一样?
2)“手”字组词。
3)幼儿跟教师认读手。
4)“脚”字组词。
5)幼儿跟教师认读脚。
六、学习hand和foot的正确发音。
1)老师认读出手的英文名字hand,幼儿想想和谁的英文发音有点相同。
2)分“hand”和“head”。
3)学习foot的正确发音。
七集体游戏:“捉迷藏”。
八、个别游戏“1,2,3,4,5,6,7”。
九、 游戏“拼图”
根据老师的指令拼出小男孩的手,脚,头。
十集体舞蹈“幸福拍手歌”
幼儿变跳边随教师出教室。
一、活动目标:
1、以英语文化月为契机,营造国际部良好的英语学习氛围,让师生了解一些基本的西方文化
2、通过丰富多彩的活动,激发师生学习英语的兴趣,提升师生英语的听、说、唱、表达能力;
3、加强国际部英语特色教学,丰富国际部师生文化生活。
活动主题:共同参与、积极体验、 快乐成长、放飞梦想
二、活动时间: 20xx年5月7日——5月30日
三、活动准备:
策划每个分活动的具体安排(活动形式、内容、参与班级、人员分工等)
布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及园所环境)。
以班为单位做好参加活动的准备:中英文童话或故事剧、小型集体歌舞、道具准备。
根据不同的活动设计服装、道具及主持人
根据不同的活动形式安排活动时间、参加人员及设计安排会场。
英语驿站:班级利用晨谈、餐前、餐后、放学前的时间开展“每天英语角”的活动,开展讲英文故事、复习所学过的英语句型、英语游戏、英语歌曲等多种形式开展英语活动。
四、系列活动
本次英语文化月活动分年龄组以“英文歌舞表演”、“幼儿英文童话剧表演”、“教师英文秀”、 “亲子活动游戏大赛”、“我型我秀”等系列活动的形式来进行。
A. 能歌善舞小明星(5月7日——5月11日)
活动目的:通过幼儿集体英文歌曲、舞蹈的表演,培养幼儿对音乐、艺术的热爱和理解,提升音乐智能的发展。
活动形式:以班或年龄组为单位,进行不同主题内容、不同形式的分组、集体、个人表演,比如:歌曲联唱、舞蹈、表演等。部分内容可以选取布朗英语(Kids Brown 2.0)不同主题中的Song(歌曲)或Chant(童谣)为素材。
活动评奖:根据表演评出最佳小歌手、最佳表现等奖项(涉及所有孩子)
B.英语歌曲合唱团(5月14日——5月18日)
活动目的:通过班级集体英文歌曲的合唱表演,增强幼儿的艺术表现力,塑造班级的英语文化特色。
活动形式:各班级选一首英文歌曲表演唱,由英语老师和班级共同商议演唱歌曲名称,要求具有完整性和注重演唱的舞台感觉和整体协调性。
活动评奖:根据表演评出最佳合唱团、最佳舞台风采等奖项(涉及所有孩子)
C.“show you show me”英文教师风采秀 (5月21日——5月25日)
活动目的:通过教师的英文风采秀,增强英文教师的专业能力,培养其自信大胆、具有感染力教学风格。
活动形式:以个体英文教师参加展示,表现的方式和内容不限。
活动评奖:根据展示评出最佳风采奖、最佳表现等奖项(涉及所有老师)
B. 你演我话舞台剧(5月28日——5月31日)
活动目的:通过表演童话剧激发幼儿积极参加艺术活动的兴趣、培养幼儿的表演能力、创造力、想象力和合作精神,同时增加幼儿英语学习兴趣、促进幼儿英语思维以及英语表达的发展。
活动形式:以班或年龄组为单位,以《Kids Brown 2.0 》中的故事情境为素材编排剧目。
活动评奖:根据表演评出最佳表演奖、最佳合作奖等奖项(涉及所有孩子)
通过英语月让孩子们真正成为活动的主体,让活动成为孩子们成长和发展的过程、成为我们走进童心世界、感悟儿童生命本真的过程。
一、学习目标1.能按字母表顺序背诵26个字母,认读W~Z的印刷体和手写体的大小写形式,能合乎规则地书写。注意A,S,U,V,X,Z读音。2.掌握一些有关颜色的词汇。3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。二、能力目标1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。2.有意识地注意培养阅读能力,不断掌握阅读技巧,形成较强的阅读能力。 课文重点与难点 一、单词导航台1.blackadj.&n.. 黑(的),漆黑的【考点】be black and blue 遍身青一块,紫一块的伤痕。【引申】同义词:dark , dirty;反义词:white, bright. black coffee不加奶的咖啡;black comedy有悲剧或悲剧成分的喜剧;blacksmith铁匠。2.blue/blu:/adj.&n. 蓝色(的),蔚蓝(的)【引申】blue film色情电影;Blue Peter启航旗;The Blues蓝调,布鲁斯舞;blue-collar蓝领。3.canv.&aux. 能够,可以:Can you lift this box ? 你能抬起这个箱子吗?n. 金属容器【考点】can不可和其他助动词连用,所以表示将来时用will be able to 代替。can but do只能……,只好……:I can but do my best. 我只好尽全力了。can opener开罐器。Cannot(help)but do sth.不得不……:He cannot (help) but agree他不得不同意。cannot help doing sth. 情不自禁……:The children cannot help laughing.4.flagn.国旗,旗帜:the national flag of Great Britain 英国国旗【考点】raise/hoist a flag 升旗;low a flag 降旗【引申】flag pole 旗杆5.greenadj.&n.绿色(的)【引申】green belt 绿地;green grocery 果菜业。6.orangen.柑橘,橙子adj.橙色的:An orange is orange . 橘子是橙色的。【考点】复数形式oranges。7.red/red/adj.红色的:He turned red with anger 他气得涨红了脸。n.红色:She is dressed in red.她穿着红色的衣服。【引申】The Red Ideas共产主义思想;The Red Cross 红十字会;reddish-brown红棕色。8.theart.①(指特定的人或物)为(那)个,这(那)些:Open the door, please. 请开门。②用在河流,山脉等专有名词之前:The River Thames flows through London.泰晤士河流过伦敦。③用在世界上独一无二的事物前:The sun rises in the east. 太阳从东方升起。【考点】the more…the more越……越……:The more you know ,the more you will realize how little you know. 知道得越多,越会体会到自己知道得多么有限。【引申】the Nobel Prize诺贝尔奖;the World Service 国际广播。9.white/wait/adj.白色的:His face turned white fear.他吓得脸色苍白。n.白:be dressed in white 穿着白衣服。【引申】反义词:black ; the White House白宫。10.yellown.黄,黄色:be dressed in yellow穿黄色衣服adj. 黄色的:The traffic lights turned yellow .黄灯亮了。【引申】the Yellow River黄河;the Yellow Sea 黄海;yellow pages分类电话簿。11.yes/jes/adv.(与no相对)是,好,同意:Are you a teacher ?Yes ,I am.【考点】英语与汉语的回答方式不同,不论问句是肯定句还是否定句,如果回答的内容是肯定的就用yes:Don’t you like it ? Yes, I do .你不喜欢这个吗?不,我喜欢。【引申】yes-man n. 应声虫。二、句子破译站1.What color is it?它是什么颜色的?(1)句中color是名词,译为“颜色”,常组成What color来对物体的某种颜色提问,对此种问句回答时单数用It is …,复数用They’re…。如:—What color is your pen? 你的钢笔是什么颜色?—It’s black . 是黑色的。—What color are the desks and chairs ? 那些课桌椅是什么颜色的?—They’re red. 是红色的。(2)作动词时意为“给……着色”。如:Color this flower red , please. 请把这朵花涂成红色。注意:colour为英式英语的拼法,在美语中colour写作color。2.It’s… 它是……(颜色)。It’s a …它是……(颜色+名词)。表示颜色的形容词单独作表语时,前面不能用冠词a或an,但如果它用来修饰一个单数可数名词时,则前面必须用a 或an。如:This coat is green .这件外衣是绿色的。Is that a yellow bike ?那是一辆黄色的自行车吗?3.What letter is this ? 这是什么字母?(1)此句是一个特殊疑问句。what用于对事物、颜色、姓名、时刻等提问。其结构是what+谓语动词be+其他成分。what既可用作代词,也可用形容词。作代词时意为“什么(东西、名字)等,多少”。如:What’s this ?这是什么?What’s one plus one ? 1加1等于几?作形容词时,意为“哪一个,哪一些”,所指的范围较大,后面加名词。如:What class are you in ?你在哪个班?What school is he in ?你在哪个学校?What color is the pen ?这支钢笔是什么颜色? 三、工具箱特殊疑问句特殊疑问句是由“特殊疑问词+一般疑问句”构成。当我们问“什么东西”时,用疑问词“what”;当问“谁”时,用“who”;问时间时用“when”或者“what time”;问“在哪里”时,用“where”;问程度时,用“how”。特殊疑问句用降调读,回答时不用“yes”和“no”。如:“What is this ?” “It’s an apple.”“Who is that girl ?” “She is my sister.”“Where is my book?” “I don’t know .”“When do you go to school ?” “At 8 o’ clock in the morning .”“How old are you ?” “I’m thirteen.” 四、重难点密室1. 英文字母。本单元W~Z4个字母中,w,y是半元音,其余是辅音字母。到本单元为止,英语26个字母已全部学完,其中元音字母5个,辅音字母21个。每一个英语单词必须至少含有一个元音字母。单个元音字母可以构成单词,如:“I”(我)“a”(一个)等。没有元音,只有辅音一般是不能构成单词的。这26个字母可以构成许许多多个单词。2.英文字母的读音。字母 读音 提示W wX xY yZ z [eks][wai][zed] Z,X含有m,n,l,f的掐头音[e].Y含有字母I的读音[ai].Z有两种读音,美国英语中读[zed],英国英语中读[zi:]. 3.英语字母的书写。(1)大写字母W~Z全占上两格,不顶格。(2)小写字母w,z,x占中间一格,w,y,z是一笔写成,x是两笔写成,y占下两格。 时尚口语交际 一、口语项目:Talking About Colours(谈论颜色)1.常见表达方式(1)What color is the flower ? It is yellow .(2)What color are these boxes ? They are light blue .(3)What color do you like ?你喜欢什么颜色? I like red .我喜欢红色。(4)Which color do you like best ?你最喜欢哪种颜色? I like white best .我最喜欢白色。(5)Color it green ,please .请把它染成绿色。2.文化背景及注意事项(1)red,green,black等词除了表示某种颜色外,在口语中还有不同的涵义,提醒同学们在翻译时切勿望文生义。如:Do you see any green in my eye ?你认为我幼稚可欺吗?He is green hand. Let’s help him. 他是一个生手,我们帮他一把。(2)dark ,light放在颜色词前面,表示颜色深、浅。如:dark blue深蓝色;light yellow浅黄色。二、Oral Practice(口语练习)1. 拿着一个有各种颜色的调色板,和你的partner进行如下练习:What color is it?It’s red/blue…2. 逐个询问你的同班同学:What color do you like best ? 然后做一下统计,看看同学们最喜欢哪种颜色。 相关资料检索有关颜色的词 (1)有关颜色的词除了表示颜色之外还有言外之意,有些切不可按字面翻译。如:blackball 秘密反对(不是“黑球”)greenhand新手(不是绿手)white coffee 加牛奶的咖啡(不是“白色咖啡”)(2)中英文中“颜色”的文化差异由于中英文化背景、自然环境,特别是风俗、传统和习惯不同,对颜色所赋予的其他意义也有所不同。如:blue film 黄色电影(不是蓝色电影,英语中blue表示“下流”之意),但yellow book黄色书跟中文却对应,而yellow pages又表示“分类电话簿”之意了。yellow还有“胆小的”意思,那么yellow man 就是胆小的人了。因此,有些英语切不可望文生义,须勤查字典,弄清真正的含义,避免文化差异所造成的歧义。(3)颜色用来表示人的姓氏,表示姓氏时第一个字母须大写。如:Mr. Black 布莱克先生Mrs. Brown 布朗夫人Miss White 怀特小姐Jim Green 吉姆�6�1格林 趣味英语链接A,B,C……令人浮想联翩。学习英语,不正如攀登一座“A”样的高山吗?通往峰巅的路,既有如“Z”与“S”的急弯陡坡,更有像“M”和“W”的崎岖坎坷,层出不穷的未知“X”和“Y”,宛如“N”令你莫测高深。然而只要你不像“B”般灰心,“P”般泄气,克服“Q”(蜗牛)般的畏缩与惰性,丢掉“G”般包袱,摒弃“C”般夸夸其谈,发扬“T”般钉子精神,挺起“D”样的胸膛,甩开“K”样的膀子,迈开“R”样的步伐,做个“I”样顶天立地的汉子,那么,在知识的海洋里不管是“V”般峡谷深渊,还是如“U”般漩涡险阻,只要你定准了人生的坐标“L”,矢志不渝地借助拐杖“F”登上梯子“H”持有钥匙“E”就一定能摘取“J”峰顶上的明珠,获得“O”般的圆満成功。 创新思维火花一、下面的每个符号都代表一个字母,知道了这些,你就能写出方框中的28个字母了,它们组成完整的一句话,猜猜看,这句话到底是什么意思呢?C E F H I M N O R S T Y V DIAL-A-WORD二、0WY 9TU 8RS 7OP 6MN 5KL 4HI 3EG 2CD 1AB这是一部可以拨打颜色的电话。你能找出来所给数字拨打的颜色吗?注意,虽然有两个可能的字母,可答案只有一个哦!第一个例子已给出。1.832-RED 2.3830 3. 7465 4.38336 5.781633 参考答案提示【课文要点诠释】Ⅰ1. Green me 2.Ⅱ.1. AC 2. H J 3. d f 4. L N 5.C E 6. U W 7.s u 8. w y 9.f h Ⅲ. Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv(Zz)Ⅳ.1. C 2.A 3. C 4.C 5.AⅤ.1. C 2. B 3. A 4. B 5.A 【创新思维火花】一、This is the voice of my stereos.二、1. RED 2. GREY 3. PINK 4. GREEN 5.ORANGE 中考命题 【例1】那是一辆白色的小汽车。误:That is a white color car.正:That is a white car.精析表示具体颜色的形容词作定语或表语时,其后不能再加color。学英语不可受汉语的影响而导致用词重复。【例2】It is __________.A.brown desk B.brown desksC.a brown desk D.brown a desk.精析句中的it是单数,故B项排除;desk是单数需加冠词修饰,故A项排除;而D项brown与a位置颠倒。答案C【例3】找出画线部分发音不同于其他三个的词()A. what B.watch C.white D.who精析本题考查字母w和字母组合wh的发音规律。其中what, watch ,white都发[w]音,who中的wh发[h],类似的单词还有whose。答案D