规则死板英文

1. 英文的段落几乎每一个单词的长度都是不一样的，而中文的段落字体都是方方正正的这就导致了中文看起来缺少变化。

2. 英文的篇幅普遍比相同意义的汉字的篇幅要多，在设计时，英文本身更容易成为一个设计主体，而且因为英文单词的字母数量不一样，在编排时，对齐左边之后，右边都会产生自然的不规则的错落，这在汉字编排时不太可能出现的，汉字编排每个段是一个完整的”块”，很难产生这种错落感。

3. 同样的，在每一个字体上我们也能找出一些差异，英文的字体弧线多，看起来更动感更多变，而中文的比较刚硬显得有些死板。

英文每一个字体所占的空间比例都差不多，而中文则是有多有少，一个太过饱满，一个留白太多。

应该说是严谨吧。其实我觉得这没什么不好，一开始可能比较难，但学进去了反而觉得有章可循更容易一些，所以还是蛮喜欢这种严谨的语言的。

1）不是死板而是严谨2）德语是英语的祖宗，因此更古老也更严密3）在从德语演化为英语的过程中英语吸收了很多别的地方的语言特征，因此变化更多也简化了很多东西（比如格），而德语基本未变（古德语也很难懂，但是是文言文和白话文的区别，都还是中文）

严格的英语：strict，读音：[strɪkt]。

strict英 [strɪkt]   美 [strɪkt]  adj.精确的，绝对的，严格的，严谨的，[植]笔直的。

strict的用法示例如下：

1.The conditions imposed on volunteers were stringent.

对志愿者的限定条件非常严格

2.It can take stringent austerity measures.

它可以制定严格的紧缩措施。

3.Stringent safety regulations were introduced after the accident.

严格的安全规章在事故之后被提出了。

扩展资料：

strict的近义词：

（1）rigorous英 [ˈrɪgərəs]   美 [ˈrɪɡərəs]

adj.严格的;严密的;缜密的;枯燥的。

（2）stringent英 [ˈstrɪndʒənt]   美 [ˈstrɪndʒənt]

adj.严格的;迫切的;（货币）紧缩的。

（3）rigid英 [ˈrɪdʒɪd]   美 [ˈrɪdʒɪd]

adj.僵硬的;严格的;（规则、方法等）死板的;刚硬的，顽固的。

strict

怎么学习语法是困扰很多家长的问题。语法学习，给人的一般印象就是枯燥乏味，缺乏乐趣，而小孩子学习的最大问题在于专注力不够，那么让孩子学好语法让人感觉有时真是比登天还难。但是其实，配合着英语阅读，孩子在小学阶段掌握大部分英语语法，并不困难。家长不妨帮着孩子把握好平时的时间，巩固好小学阶段的英语语法知识，其实只要学习得法，语法学习并不是一块击不坏的顽石。什么是语法？语法就是对语言现象的总结。举个例子，假如一个外星人来地球参观，伫立十字街头，观察人间百态。很快，这个外星人就能总结出一条明显的规律：红灯亮起，汽车停止。绿灯亮起，汽车启动。语法学家，就是这样的外星人，他们阅研古往今来的文学著作、戏剧报刊、通俗小说，总结民族书面语言的进化史。随着科技的发达，语言学家走出办公室，身上揣着录音机，要么伫立街头，要么钻进小酒馆，偷录尘世间的对话，然后返回办公室，一边回放录音，一边敏感地听着听着总结口语的变迁。教孩子学语法，首先要划定孩子所需掌握的语法范畴。在这方面，我们可以参考新加坡小学英语大纲的标准。然后，我们要收集英语句子，把体现一种语法规则的句子，集中到一起，一并讲读给孩子听。孩子接触这些句子的时候，要提醒孩子注意这些句子所体现的语法规则。孩子只要理解了这些句子，再经过提醒，就很容易学会语法。(这个过程，就像大人带孩子来到十字路口，大人先让孩子观察车流，然后提醒孩子注意信号灯与车流的关联)。孩子在学语法的时候，会遇到各种语法规则。有的语法规则，比较死板。比如名词的单复数变化、一般现在时中主语为第三人称单数，谓语动词加等等，像这样死板的规则，可以通过一些机械操练，帮助孩子掌握。还有的语法规则，不太死板。比如现在完成时与过去完成时等等，这些语法规则，传递出一种时间先后的层次感，给孩子讲解这些语法的时候，要讲究措辞技巧，要注意自己讲解的语言。教员会措辞，就能很快帮助孩子建立英文叙事的时间感。孩子明白例句体现的时间概念，就能掌握比较复杂的英语时态(如：过去完成时)。语法学习，就是讲解与练习的过程。给孩子讲解完某一个语法现象之后，经过一个星期，可以让孩子再来看看这些英文例句，回想一下这些例句所体现的语法规律。以我的经验，可以利用这些讲过的例句，设计一些练习题，让孩子亲自动笔做一做，这对孩子加深语法印象，颇有好处。孩子学语法，在学的时候，也许是一听就懂，但过几天就忘了。所以，讲过语法之后，孩子还需配合练习的巩固。