少儿英语教师注意事项培训

老师是英语培训机构的重要组成要素，那么对于新老师的培训就一定是要有严格要求，以便于给孩子提供好的教学服务，让孩子得到进一步的英语能力的提升，当下英语培训机构家长们多青睐于线上，因此我们就以线上为标准吧。　　近年来我们从很多媒体报道中也了解到到，由于家长对英语口语的重视程度增加，除了孩子的正常学校教学，还会给孩子选择英语培训班，考虑到弥补孩子语言环境的缺失以及不受应试教育的影响，外教也就成为了家长们的首选。　　而过于激烈的机构竞争导致外教市场的乱象，很多机构在招聘外教的时候不会遵循：外教必须具备教师资格证书以及2年以上的教学经验这样的标准，而是只要具备外国人的外貌就可以成为所谓的外教，这样是对孩子是完全不负责任的，也让家长白白浪费钱。所以家长在选择的时候还是要多加的注意哦。　　家长想要给孩子选择一个比较靠谱的英语培训机构，以专业的少儿英语培训机构为主，比如说趣趣abc，他家的外教招聘是非常严格的，从外教的招聘来说，需要满足以上的外教标准，其次就是必须来源于英国、美国和加拿大，且要喜欢孩子和教育。另外就是要经过严格的培训和考核，让其更了解中国孩子学习的特点。　　最后就是其外教的模式来说，他家是应用的固定外教授课的方式，且采用末尾淘汰制度，去规范外教，让外教对孩子的授课更为上心，同时也能够让孩子的学习针对性，得以保证，家长可以领取试听课去带孩子感受一下：。　　在当下的线上英语培训市场中，除了英语母语外教还有以菲律宾外教为主的非英语母语外教，菲律宾外教虽然说总体的英语水平要高于国人的，但是也能够肯定是其口音是比较严重的，比如说在音节上的缺失以及卷舌音严重等等，这对于孩子的地道的英语思维的建立以及纯正英语口语的形成都是非常不利的，且孩子的口语不过关，也会降低与人沟通的效率。　　以上就是关于英语培训机构新老师的培训的内容分享了，选择外教家长是一定要非常谨慎的，另外也最好能够在试听以后在做具体的决定。

新概念英语我教了快7年了，给你一些建议，希望帮到你。 男生比较适合新概念。趣味是一定的，幽默感和良好的发音可以给赚来很多印象分。注意课程的流畅度，第一次的demo课不要上太久，10-20分钟就可以了。游戏可以有，不要太幼稚。还有些具体的问题我一时也想不起来，你想到了可以问我。

每个教师都有自己的教学方法，少儿英语教师应具备哪些教学方法呢？下面我来给大家介绍，希望对大家有帮助！ 　　 一、 英语字母的教学方法： 　　英语由26个字母组成千千万万的词汇，是记录语言的文字符号。通过对字母读音辨认和书写的训练，使儿童认识到学习字母就是学习英语的开始，并且培养他们良好的学习习惯。 　　在教授字母时，教师应使用以下方法： 　　1. 边听边看，看听结合。 　　2. 边看边听边说，视听说结合模仿。 　　3. 边看边听边说边写，看形而知音，会写。 　　 二、 英语语音的教学方法： 　　人的语音发展过程的最早阶段式"听"。学习第二语言的开始阶段，也必须从"听"入手。语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。通过语音教学，儿童可以正确发出新学外语的语音，它不仅在口头表达上重要，在阅读理解和书面方面同样重要。通过语音记忆单词，儿童能够把单词记得更加清楚，牢固，深刻。 　　在语音教学方面，教师应使用以下教学方法： 　　1. 在字母，单词，句子，情境中听音，辨音，分析，理解，获取能力。 　　2. 听音与模仿相结合。 　　3. 多种多样的语音教学活动，例如：听-视活动，听-记活动，听-做活动，听-模仿活动，听-说活动，听-画、贴、唱、演等活动。 　　4. 坚持先听后说，以听带说，以听促说。 　　 三、 英语词汇的教学方法： 　　词是语音，词形，词义和用法的文字载体，是语句的基本单位。通过词汇教学，使儿童掌握所学词汇的音，形，义和语用环境，从而对英语产生浓厚的兴趣，增强认读单词的能力。 　　在词汇教学方面，教师应使用以下教学方法： 　　1. 音+形+图=单词辨识 　　2. 模仿+情境=单词识记 　　3. 重现+运用=词汇累计 　　 四、 英语听力教学技能： 　　同母语学习的过程一样，第二语言的习得必须从听力起步。听力即听英语的能力。听的过程是吸收信息，并在大脑中处理信息的过程，这一过程如果有良好的开端，将大大促进说读写的能力。 　　在听力教学方面，教师应使用以下教学方法： 　　1. 根据儿童的年龄特点，选用灵活多变，喜闻乐见的训练方法和手段。 　　2. 听力训练要循序渐进，切忌情感变化反差过大，或怪腔怪调。 　　3. 为培养儿童初步的交际能力，要让他们多听地道纯正的英语，听原声磁带，看原版VCD，DVD等材料。 　　4. 听力训练不能孤立进行，而应把听做，听唱，听画，听说，听跳，听写，听读等结合起来。 　　5. 听力训练可与智能训练同步进行。即在儿童听力训练的同时，训练他们的识别，识记，观察，思维，注意力，想象力等智力方面的'因素。 　　 五、 英语口语教学技能： 　　如果"听"是输入，是人脑接收语言信息的过程，那么"说"便是输出，是人们对外界信息经大脑处理后的一种思想在声音语言上的表达形式。"说"即口头表达，是最基本的言语交际行为之一。 　　在口语教学方面，教师应使用以下教学方法： 　　1. 激发想说的欲望。 　　2. 培养会说的能力。 　　3. 熟能生巧：从模仿到即兴表达。 　　 六、 英语游戏教学技能： 　　喜欢做游戏是儿童的天性，是儿童身心发展的需要，也是他们的自然活动。儿童英语教学的首要目的是培养儿童的兴趣，而游戏又是培养儿童兴趣的有效手段。 　　在游戏教学方面，教师应使用以下教学方法： 　　1. 角色游戏：该游戏是儿童根据自己的兴趣和愿望，通过模仿，想象和扮演角色，创造性的反应自己的现实生活经验，是儿童期特有的最典型的游戏。 　　2. 音乐游戏：该游戏是发展儿童听觉，掌握一定的发声技能和增强身体的协调动作。 　　3. 智力游戏：该游戏是以智力活动为基础的有规则的游戏，它与语言游戏，教学游戏及其他科学常识游戏等传统的教学游戏有着密切的联系。 　　4. 体育游戏：该游戏是根据一定的体育任务计划，由一定的动作，情节，角色和规则组成的身体训练。 　　5. 表演游戏：该游戏又称戏剧游戏，它是以童话或故事作为表演内容，能充分发挥儿童的创作才能。 　　 七、 英语歌曲歌谣教唱技能： 　　通过听英语歌曲歌谣，唱英语歌曲歌谣学习英语，是儿童英语教学的重要内容。悦耳的音乐对儿童的神经系统起着良好的刺激作用，易于激发儿童的情绪和想象力，使儿童在无意识状态下习得英语。 　　在歌曲歌谣教学方面，教师应使用以下教学方法： 　　1. 将歌曲歌谣设置成为课堂某环节的背景音乐。 　　2. 教唱过程中配肢体语言。 　　3. 可用英语歌曲导入新课，辅助教语音，字母，词汇和句型等，巩固所学内容。 　　4. 可创造性的利用英语歌曲，例如，运用儿童熟悉的曲调，配上与课文相关的歌词。 　　 八、 英语故事教学技能： 　　故事对儿童具有普遍的吸引力，它不仅使一种娱乐，也是一种重要的学习方式，这种学习往往是儿童自发和主动的学习。 　　在故事教学方面，教师应使用以下教学方法： 　　1. 准备活动。准备阶段的活动一般在呈现故事内容前进行，主要由两个目的：一是清除儿童理解障碍;二是让儿童对故事的内容有大致了解。 　　2. 在讲故事的过程中，可以设计如下环节： 　　1) 出示相应教学图片，帮助其理解。 　　2) 将打乱顺序的图片，按照自己的理解重新排序。 　　3) 结合故事的关键词，猜测故事内容。 　　4) 边听边做出相应的动作。 　　5) 根据故事情节找出相应的图片，或拼图。 　　6) 根据动作或描述，判断人物。 　　3.在理解的基础上，可以设计自由表达活动。 　　 九、 备课技能： 　　备课是为完成教学任务，达到教学目标而设计的教学计划，程序，错事和为组织安排好课堂教学所做的全部准备工作。备好课绝不是简单的准备好一节课要讲解的知识点，训练涉及的方法，它使一个系统工程，是一个汇集各种教学观念，汇集和处理各种教学信息的过程。 　　在备课方面，教师应使用方法： 　　1. 学期教学计划的制定。 　　2. 课时备课：即每一自然课时的备课，包括：导入环节，呈现环节，操练环节，复现环节等。 　　 十、 课堂教学管理技能 　　儿童英语课堂教学是一门科学。儿童英语教师除了应具有扎实的英语专业基础和现代英语教学理论外，还必须了解儿童生理和心理发展的特点和相应的引导措施。 　　在课堂教学技能管理面，教师应注意以下方法： 　　1.了解课堂教学的作用。 　　2.了解课堂教学的常规工作。 　　3.了解课堂教学中的管理技巧，例如：教室的布置，座位编排，提问技巧，分组活动，体态语言，英语课堂用语，板书，使用教具，课堂气氛，监管与调控等。 　　4.能够处理课堂教学中的常见问题。 　　除去以上方面，少儿英语教师还应该具备其他学科教师共性的素质，例如，敬业精神，良好的师德，广博的文化和知识，懂得儿童教育学，心理学，有童心且富有创造精神。

面试可能问的问题:你教了几年书?Howlonghaveyoubeenteaching?Ihavebeenteachingfor...有教小学的经验吗?Didyouhaveanyexperiencesteachinginelementaryschool/primaryschool?Yes,Idid.orNo,Ididnt.你打算怎么样给小朋友上课?Howareyougoingtogivelessonstolittlekids?IthinkIamgoingtouseallkindsofmaterialsthatareavailablelikeCDplayer,pictures,wordcards,TV,magazines,gamesectsinmylessons.Iamgoingtousedifferentteachingmeathodstohelpchildrenwithdifferentlearningstyles.能否示范一下?Canyoudemonstrateonelesson?Sure.IfIteachdaysoftheweek,Iwillteachchildrenasong:Sunday,Monday...(用twinkletwinklelittlestar的tune)你觉得教小学生跟教中学生有什么不同?Whatisthedifferencebetweenteachingelementaryschoolchildrenandthejuniorhighschoolchildren?well,whenteachinglittlekidsateacherhastobemorepatient.He/shehastouselotsofsongs,games,bodylanguagetohelpstudentlearnEnglish.Theformsofeachlessonshouldbedifferent.Teachingjuniorhighschoolkidsisalittlebitdifferent.Icanintroducesomegrammer.IcangivethemmorewrittenworkandIcanhavemorediscussionswiththechildren.如何让小学生对英文感兴趣?HowareyougoingtokeepthestudentsinterestedinlearningEnglish?如何将你的课上得有趣?Howareyougoingtokeepyourlessonsinteresting?这两道题的答案是一样的,只不过问的形式不一样.IwilltrymybesttousealltheteachingmethodologiesIlearnedatschooltoreacheachchild.Stories,poems,riddles,jokessongsareallgoodforlittlekids.IwillhavethempracticeEnglishasawholeclass,groupwork,pairworkorindependentwork.WhateverworksoutforthechildrenIwilldoit.Thereisneveronewaytosuccess.最后，请准备两个临时可以示范的游戏或是手指游戏fingerplay.回答时说慢点就行了.没事的.二．教师面试技巧应聘教师要看自己的专业，我是一名大学教师，刚经历过面试所以还是有些经验的。首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。