介绍英语培训老师的课程

Longman Schools戴尔国际少儿英语是全球最大的教育、商业及传媒出版集团 英国培生集团在中国设立3-16岁少儿英语培训学校，标志着拥有286年悠久历史的培生教育正式进驻中国英语培训市场。 旨在通过培生研发的教学产品、测评工具及技术专长，结合国际领先的教学理念，把最优质的英语教育带给每一个中国家庭，成为中国最受尊敬的英语语言培训机构。服务领域　　Longman Schools戴尔国际少儿英语致力于为3-16岁青少儿提供专业的全方位英语语言学习解决方案。采用国际认可的朗文教材，由经过专业培训的教师授课，以优质的教学服务帮助青少儿英语学习者提高英语语言运用和表达能力。核心优势好教材——采用朗文出版公司出版，国际知名语言教育专家精心编撰的教材。 　　· 戴尔英语中国专家顾问团精选符合中国学生学习特点的，与时俱进的国际化教材 　　· 内容覆盖教育部颁布的现行中小学英语课程标准 　　· E-book数字化，多媒体教材，完善的配套辅助学习材料及课外读物 　　· 对应北京各类青少儿英语等级考试 　　好老师——特设国际教学教务中心，利用培生全球优质教师资源进行选拔，并由朗文教学专家进行统筹管理。 　　· 来自美国、加拿大、英国等以英语为母语国家的外教，持有国际认证的TEFL/TESOL证书 　　· 严格的教师甄选、评价及管理体系，TDI全球培训体系每年100个小时在职培训　 　　· 培生教育专家及教材编撰者定期亲临指导 　　好效果——流程化操作，标准化管理，通过制定统一的教学标准，确保教学质量 　　· 完善且标准化的教学体系确保了教学质量，依照孩子程度采用多元的教学法和专业的教育服务体系，造就了每年参加国际考试的高通过率与高推荐率。编辑本段教学模式　　“多维循环”学习系统 全方位提高英语学习能力 　　Longman schools独创“多维循环”语言学习系统，融合领先科技“E-book”及“多媒体互动式网络教学平台”配合多主题英语俱乐部及全方位服务跟踪流程，为学生提供全方位、立体化的语言教学模 式，全面提高学生的英语学习能力。课程设置:Pre-primary 爱朗文全能宝宝班（3-6岁）　　 课程描述： 　　专为学龄前儿童设计的趣味英语听、说课程。以提高孩子口语表达，建立标准英文发音，提高语言相关综合能力为目标，围绕单词、短句、对话及Phonics自然拼读进行教学，为孩子进入小学阶段学习提前打好基础。 　　授课模式: 　　1、全外教授课，多媒体语音教学设备，纯母语式教学环境 　　2、采用TPR国际流行教法，以儿童喜爱的故事、歌曲、童谣、手工为表现形式，让孩子在活动中不知不觉的掌握语言表达 　　3、为提高孩子的综合能力而设计的i Club多元辅修课程，用丰富的语言实践活动提高孩子英语学习积极性Children 爱朗文全能儿童班（7-12岁）　　 课程描述： 　　专为小学生设计的中外教、语言语法互补式课程。外教围绕发音及语言听、说进行教学，中教则通过讲解词汇、语法、习题及补充阅读材料进行巩固。双向配合将英语学习的输入与输出发挥的淋漓尽致，课程内容涵盖并超越现行小学英语课程，为学生小升初做好充分准备。 　　授课模式: 　　1、中外教联合授课，注重词汇、语法等基础知识的系统训练。 　　2、采用情景式、交际式教法，通过创设真实的语言情境、提供类型丰富的主题，锻炼学生语言表达能力。 　　3、针对小升初考试特点，加入应试考级课程，并通过提供PTE 国际权威少儿英语等级考试帮助学生顺利拿 到小升初加分证书。Pre-teen 爱朗文全能少年班（12-16岁）　　 课程描述： 　　专为初中生巩固基础知识，强化单项技能，应对中考考试而设计的实用英语课程。课程紧密贴合中考考试大纲，强化听力、阅读、语法、写作等中考重点考察内容的学习。通过丰富的跨学科题材及贯穿英语语言文化内涵的内容，让学生在熟练使用英文的基础上深入理解英语语言表达规律。 　　授课模式： 　　1、外教在听力及口语教学的基础上，侧重交际能力、批判性思维及学习自信心的培养 　　2、中教采用融合性技能的方式将每一种技能融合在学习过程中，注重综合运用能力的全面提高 3、课堂上强化阅读及写作的技巧和策略，为学生提供更加丰富的学习策略指导 　　4、提供双向培养通道，中美海外留学交换生，帮助学生开启名校之门其他特色课程VIP外教课程、三一口语、寒暑假系列课程、美国冬夏令营

不靠谱。建议选择线下正规培训机构。选择英语培训机构，推荐美联英语。美联英语针对不同人群，提供个性课程，采用情景体验式教学方式，通过发音课、地道表达课、演讲课，项目课获得英语知识及思维技能，自学英语最重要的就在于培训机构的选择，在选择英语培训机构的时候不能只听一个视频简短的介绍，重点要看它的师资力量，教师是一家英语培训机构的核心力量，没有好的教师就不会有好的教育。英语培训的教师必须具备教师资格证书、学位证书、学历证书、教学经验等。而且，好的英语培训的教师要能调节课堂的氛围，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣等。同时学习环境也很重要，有了好的学习环境，学习效率才能得到保障。实现地道流利英语交流。线上课程与线下课程相辅相成，满足学员灵活的学习需求。班型多样化，自主选择，只要有网，随时随地都可以学英语。

在课堂上，我们跟着老师练习听力和口语，课后因为这种独特的浸泡式英语环境，我们不断地练习英语和使用英语，休息期间还可以跟来自很多不同国家的外教聊天，感觉就像生活在国外，时刻与英语为伴。

能够调动小朋友的积极性，1.有一些才艺，2小学英语老师发音要准确，一年级是打基础阶段，是培养学习主动性的时候，3.老师多积累一些课外英语小常识，故事。 一、英语专业知识 英语是小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工作的。英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容，还包括准确而流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识。 语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养几方面。良好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。小学英语教师应具备听、说、读、写等教学理论与技巧，应该具有如何培养儿童的听、说、读、写的能力，以及具备上好新授课、复习课等课型的良好的专业授课技巧等。此外，他们对语言测试评价的理论和实践也应有所了解。国家教育部门规定，小学教师应达到大学专科水平，那么，小学英语教师的英语水平就应该达到英语专业大学专科水平。小学英语教师必须具有较为系统和扎实的现代英语语言知识，具备较高的英语听、说、读、写的技能和综合运用能力。只有达到这样的专业水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课内外知识有关的问题。总之，学习外语学科的语言知识、基本技能及语言国家的文化背景知识，加强自己所教语言材料的储备能力对小学英语教师基本的，也是非常必要的。二、理论素养.小学英语教学活动，不仅仅是英语语言知识的传授，还涉及到相关的其它专业知识。就理论素养而言，小学英语教师应该具有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识。1．外语学习理论。母语与第二语言习得理论、英语测试、英语教育史、英语教学法等对小学英语教师来说也是非常必要的。这些知识有助于小学英语教师充分认识小学阶段英语教学规律及科学的教学测试评价方法、提高教学效率的必备知识。不掌握现代语言学习理论，就不能使自己在现代教育系统中自觉、准确地定位。特别需要指出的是，外语教师还必须具备一定的外语教学法知识。外语教学史上有多种外语教学流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、沉默法等等。这些教学法都是在一定的语言学和心理学理论基础上产生的。小学英语教师应了解不同教学法的历史和体系的特点，汲取长处，掌握外语教学中的最基本的教学原则和方法，丰富自己的英语教学实践知识和教学技能，改进课堂教学。2．教育心理学知识。教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学英语教师，必须掌握小学教育学、儿童心理学、外语教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习外语的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。教师要树立正确的教育观念，掌握教育理论、教育实践和教育现代化的新成果，如课程、教育测验与评价、教育研究方法等，特别对小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发中的启蒙作用有比较深刻的认识，并对儿童发展的内涵和特点、教育对儿童发展的作用有清晰的了解。小学英语教师要善于把教育科学理论与小学英语教学实践有机地结合起来，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。此外，教师还必须懂得小学生的年龄特征和外语学习心理。少年儿童学习外语具有记忆力好，心理负担轻等特点，这正是儿童学好英语的优势所在。但是他们注意力不易长期集中，不喜欢单词的重复和机械的训练。如果让他们背记语音和语法规则，理解复杂的语言知识，就忽略了儿童学习语言的优势。所以，教师要对小学生的学习心理、学习规律和教学方法进行研究。教师要重视儿童非智力因素的开发，根据小学生动机和兴趣形成的特点和规律，培养和激发对英语学习的兴趣，提高学习的自觉性和积极性；根据小学生观察的特点和思维的规律安排教学内容，恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的真实语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动，指导学生更好地掌握语言知识和技能；根据小学生的记忆规律和遗忘规律布置作业，组织复习；发挥小学生的年龄优势，在听、说、读、写的交际能力训练中侧重听说；根据小学生的个性特点因材施教；根据小学生学习英语的生理特征和认知过程，了解学生的情感和需求。高超的教学艺术应该建立在了解学生的学习情况、研究学生的学习规律的基础上，根据学生的智能发展和英语知识的特点进行教学，努力提高外语教学的组织能力和教育实施能力。所以心理学和教育学方面的知识对于小学外语教师也是十分重要的。3．课程理论知识。了解课程方面知识是未来小学英语教师必备的素养。在新一轮课程改中，小学英语教师首先应当明白课程应面向全体学生，促进学生全面发展的重要性，因为小学课程是基础中的基础，身心各方面都处于发展过程中的儿童远远没有定型。在小学课程的实施过程中，将传统的接受性学习方式和自主性探索学习方式结合起来，特别是在目前小学阶段的活动课程中，能组织和引导学生通过各种各样的方式进行自主性探索活动，丰富他们的亲身经验，锻炼他们的各种能力，培养他们积极的态度、情感，使得英语课程对小学生发展的独特价值能够实现。小学英语教师要具有课程方面的知识。以往教材的编写、审定与一线教师没有多大关系。教师就是一丝不苟地把课程知识系统地教给学生，以应对各种检查，主要考虑的是如何运用恰当的教学方法的问题，而不是课程设计的问题，充当的是一个课程执行者的角色，而不是参与者的角色，课程理论知识比较少且浅。而本次课程改革以及(标准》提出了在课程目标、结构、内容、实施、评价和管理方面的目标，要求教师至少理解分科课程、综合课程、活动课程、课程结构等理论知识和观点；应该懂得课程设计、开发的基本知识和技能。因此，小学英语教师需要对国家新一轮课程改革有深刻的了解，对课程理论方面的知识和教学大纲设计原理，以及对小学英语教材的分析都应该具有相当的认识。