英语学习力的培养

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（1）反复背诵，拒绝一劳永逸

很多人都听过“终身学习”一说，其实放在背单词上也是合适的。不少人背单词就是想一次性记住，之后又不加以复习，这是不可能记得牢的。

（2）置于语境，拒绝脱离实际

有些人认为，小学时背诵单词会比中学时背诵单词容易，因为中学、大学学习的单词多数是抽象的单词。不像小时候可以指着一个苹果说说这是“apple”，这些抽象单词我们很难通过具体的东西来辅助记忆，这就需要我们将单词放入语境中进行记忆，比如背一个例句，或借助阅读、课文来建立语境。这也解释了为什么看美剧的时候我们看到一个单词很快就能记住。

（3）词根词缀，拒绝死记硬背

最后就是大学生经常使用的词根词缀记忆法。英语中有大部分单词是：前缀+词根+后缀。也有单词本身就是一个词根。

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（1）先读题目，寻找侧重点

英语考试题量一般都会比较多，我们不可能每一篇文章都进行精读，所以我们必须有选择的精读。中学、考研的完形填空和大学四六级的选词填空是必须精读的。

（2）通篇速读，着重首尾段（句）

看完题目后，第二步是整体把握文章，通篇先浏览，判断文章大概是哪一类文本，判断到底是记叙文还是议论文、说明文。

（3）把关细节，注意同义转换

最后一步是找到要精读的部分仔细阅读。不是每一个题目都能在通篇速读中就能找到答案的，细节理解题还是需要精读。

1、词汇是基础（有很多都是派生词和衍生词等）多记忆就会发现规律了，根本不用单词书特意讲解，用了反而你自己会很刻意背诵。2、了解时态3、多看看外国文献或者文章（推荐纽约时报），潜移默化形成一个英语思维。PS：大忌：死记硬背

1*激发学生对学习英语的兴趣 这是培养学生自主学习的基础是，小学生，连学习都不爱学了就更不用谈自主学习了，俗话说兴趣是最好的老师，学生只有学习有兴趣了才会，自主学习，那么，怎样激发学生的学习兴趣呢，老师可以在课堂上创设情景，用简笔画，多媒体教学英语歌曲的活动来激发学生们的英语学习兴趣，课后，可以组织学生用英语讲故事演讲比赛组织英语角，编排英语小品等。2*培养学生课前预习的习惯 先预习后学习非常有助于提高学生的学习效率课前预习也是培养学生自主学习的重要途径，那么如何培养学生课前预习呢？要求学生预习的时候目标和任务，一定要明确，比如，预习单词时要求学生先自己拼读单词练习音标，然后跟着录音读，丢帧自己的发音，用十几分钟的时间，反复朗读，预习对话和短文的时候，要求学生，鲜目，读课文1到3遍，达到理解课文意思，的目的，并且能够翻译到汉语学生在预习中遇到生词先根据前后句，猜测它的意思，然后再查字典确认，玉，其中，还要找，学生，找不出，自己不理解的地方，并且把它们画下来，查资料，自己理解，自己解决不了了再拿到课堂上解决，雨，其中，还要跟读录音反复朗读课文，力求发音准确，音调优美，优势，还预习要求学生网上阅读，查询资料，了解短文。故事的背景以加深学生对所学内容的了解预习能够有效培养学生的自主学习减少学生学习的随意性改变，那种只凭兴趣和意识好恶学习的状况。3*培养学生在探讨中学习的习惯 在日常的英语教学中，我一直采用互助式小组合作学习方法通过学生的讨论与合作达到自主学习完成学习任务的目的这也是一种培养学生主动参与，但就业，发现交流合同的学习方法讨论要在老师的指导下进行，而不是放任自由不管不问，在学习一篇短文的时候，学生预习，遇到的问题或重点难点，先要求分小组的讨论，通过讨论，查字典或资料自己解决，小组内无法解决的问题，可以向别的组，请教，让学生教学生教学生，加强他们学习的主动性，具有无法解决的问题，老师再给他们讲解。4*发挥小组自主学习的作用 小组合作学习的宗旨是每个学生在课堂上都积极发言，主动学习主动质疑主动质疑，人人都能当小老师，人人能讲题，人人能，板书，人人能被说，实现大面积提高教学质量目标，在世界，我们一定要总结过去一年的经验和教训，首先，美，四名学生，作为一个学习小组组长，由认真负责并学习，上起带头作用的同学担任，做一些改进，组员由班主任根据升级考试的总分按照分班的办法是这样，使每一个小组，成为一个独立的班级，组长，相当于班主任，必须为小组负责到底，这就能避免，各科老师自主，小组各为各自为政，学生忙着。不同的小组活动。

练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英语歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

给家里的东西贴上英语标签。这样不仅能帮助你记忆单词，同时也能让你看到一样东西就想到相应的英语单词，提高你对事物英文名称的反应速度。学习词根、前缀及后缀。学习词根、前缀及后缀可以提高你记单词的效率。当你看到一个新词时，你就能一眼分辨出它的词根，这样你可能都不需要查字典就可以知道它的意思了。看英文的儿童书籍。这些内容往往富有吸引力，文章短，内容简单，主题丰富多彩。而且这些书籍上往往有很多插图，这些图片能使你不用查字典就能理解单词和文章的意思。如果你的水平已经有所提升，那么你就可以读些稍微有点难度的读物或小说，或者跟你工作学习相关的书籍。在阅读能力这件事上，还可以通过练习“精英特速读记忆训练软件”来激发大脑潜能，提高英语学习、阅读效率。速读记忆是一种阅读、学习的方法，可以辅助提高我们的阅读理解能力、记忆力、注意力等方面的能力，从而提高英语学习效率。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5-10倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，从而提高学习、复习效率，取得好成绩。为了提高口语能力，要多和讲英语的人交流。如果你身边有英语很好的人，就要多跟他们混。同时也可以和志同道合的朋友组建一个英语学习组，相互学习。平时也可以通过观看影片、听广播、听发音比较正的英文歌曲等方式来学习英语。