双减政策英语教研培训总结

双减”政策的落地，让很多家长措手不及。提前安排好的规划被打乱，每天去培训班接送孩子的计划开始难度升级。很多家长亲自“上阵”看课本、解习题，被迫在家做起“老师”。这也许是家长们最难熬的一个暑假。除了老师方面的技术外，课堂中学生智能工具的使用也是重要方面。这也是赵老师对未来校企合作的建议，希望能多研发服务于学生的产品，如果在课堂中能实现规模化使用，老师能探索到的教学场景也将有更多可能性。在“双减”政策的推动下，家长也逐渐意识到英语成绩的提高或英语素养的培养不能仅仅依赖于培训机构，更重要的是孩子自主学习的能力。而这也考验着智能产品与英语教育的融合，正所谓“风正时济，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭”。9月1日开学季时，各个网络平台都被兴奋的家长刷屏。家长们暂时摆脱“人类神兽”的困扰，但学校的老师们迎来了新的难题。2021年7月正式落地的“双减”政策指出，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对于培训时间也明确为结束时间不晚于21点，不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训学生和课外辅导班之间的割离，也在驱使着新的学习方式走进课堂内外。其中和学习有关的智能产品，逐渐受到家长和学生的青睐。例如学习机、智能手表、智能作业灯、点读笔、早教机、错题打印机、教育电子纸等产品能覆盖多种学习场景，在一定程度上缓解了“双减”之后家长和学生的学习焦虑。据《2020年中国在线青少儿英语教育行业研究报告》显示，在英语学习目的排序调查中，提高口语和听力能力排在第一位，其次是培养对英语的兴趣、增长见识、培养开朗的性格，最后是应试、提分和升学。除了在校外辅导班学习英语小说，通过查字典解决不认识的单词，效率会有所降低，语句的连贯性也会被打破。因为英语小说的阅读不仅是辅助学习英语，更多的是了解小说的内容、情节以及背后的文化内涵，认识单词只是基础。

线上教学情况工作总结(精选6篇)      光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,回顾这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,一起好好总结过去这段努力的时间吧。到底应如何做自我评价和自我总结呢?下面是小编精心整理的线上教学情况工作总结(精选6篇),希望对大家有所帮助。 线上教学情况工作总结1      本该热闹的校园静悄孤寂,看不到升旗台上飘扬的国旗,感受不到老师们讲课的热情洋溢,听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗,显然,是疫情让这一切定格在了暂停键。      根据教体局文件精神,切实落实停课不停学,从接到通知的那刻起,我就立即行动起来,投入到开展网络教学的准备工作之中。我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施,一边投入到平台选用的准备工作之中,为了保证每位学生能够参与到网上学习之中,不落下一名学生,我就在微信群里不止一次的发送信息,提醒家长为孩子们做好听课学习的准备。      开展网上教学,对于没有接触过此种方式的我来说,是一种全新的挑战。学校专门指定人员视频讲解、演示,本人也从网上查询、尝试,终于掌握了一些初步的网上教学和网络资源的运用,接着立即发动年级组中每个成员准备一节录播课,然后在年级组里讨论、交流,最后确定方案。特别是我们组的贾瑞云大姐,虽然年龄大却丝毫不甘落后,电子产品不熟练,没关系,为了不影响孩子们上课,大姐让她的孩子一点一点的教,直到自己学会,能应用还有年轻有为的罗刚老师,虽然他只是一个学校临时的代课教师,却自愿承担先自己制作微课,再在年级推广的工作。      第一天,全体学生坐在了电视机或手机平板的面前,认真听了本期的第一节课,但我们三年级的数学老师很快的就发现和我们设计的内容不同,第一单元是《位置与方向》,而课堂上讲的是第二单元《除数是一位数的除法》。通过微信群里讨论,我们庆幸我们三年级数学组准备的还算充分,不是只有这一种方案。于是马上通过微信群,及时反馈给学生:利用周五和周末时间观看我们给孩子们推送的老师们录的微课,孩子们如果有问题,只要在微信群里发问,我们随时在群里答疑解惑,还利用下午4:00以后的时间在钉钉群为学生进行直播答疑。总之,让孩子们通过多种方式、多种渠道去学习新知识。      通过三周的网上教学,我们也从刚开始的不适应到现在的熟练应用,孩子们也基本适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一线,给学生发视频课件,批改作业,提醒学生要认真学习,鼓励学困生坚持完成各项作业。我们要做的另一项重要工作就是看着手机一一统计学生完成作业的情况,反馈学习的情况,指出学生错误的地方,针对多数人出现的错误,还要及时录上一节讲解的视频,让孩子明白错误的原因,及时纠正。特殊时期,我们没有上班,下班之分,在休息时间,只要学生有问题,家长有要求,我们马上进行回复。      为了早日战胜新型冠状病毒,我们虽然上不了一线,不能像英雄白衣战士们一样冲锋陷阵,与病毒作斗争,但是我们教师也在用特殊的行动为战胜疫情这场战斗出着一份力,尽着一份责。      停课不停学,我们在行动。抗击病毒、战胜疫情,园丁们责无旁贷!      没有哪个冬天不会过去,没有哪个春天不会到来!让我们一起加油!共同迎接更加繁荣美好的明天! 线上教学情况工作总结2      线上教学已经进行一个月,我校始终按照教育局线上教学实施方案进行。在这期间,我校进行了线上集体备课、教研组研讨以及线上校际联动等活动,收获很多,现将本阶段工作总结如下: 一、线上教学情况      为了让教师线上教学更加科学规范,校级领导和学科主任每日巡视听课,及时了解每位教师的授课情况和学生的学习情况,发现问题及时解决。每位教师能够利用教学设备中的互动功能,让学生打开摄像头、举手、连麦,师生交流互动,让学生积极参与到学习中,保证了学生的学习效果。 二、坚持线上教研,召开集体备课和教研组活动      我校坚持每周举行一次线上集体备课或教研组研讨活动,各学科组在分管主任的带领下,以年级组为单位进行研讨。整个活动中,教师们能认真分析研究教材内容,把握重难点,小组成员适时补充提出建设性的意见,同时把自己在教学中的困惑以及优秀做法在组内共享,组内教师群策群力,为线上教学集思广益。 三、校际联动活动      依据区教育局提出的“共研共享,校际联动”线上教学工作要求,4月2日上午,在区进修学校刘俊乔老师和陈玉雪老师以及四所学校(铁西中心小学、同益中心小学、墨盘中心小学和四平中心小学)教学副校长的组织下开展了线上教研活动。本次活动由我校组织牵头,各校相关领导通过客户端扫码入群,听取了我校一年六班的数学课和语文课。听课之后对于我校的课堂教学给予了充分的肯定和高度的赞扬,也提出了合理性的建议。      4月6日,第二次校际联动线上活动在铁西中心小学开展,四所学校相关领导听取了两节语文课,课后相关教研员和领导进行了评课。我校将充分利用校际听课研讨交流这一方式,继续加强研讨,推动各项教育教学工作高效落实。      4月12日,第三次校际联动线上活动在同益乡中心小学开展,大家听取了六年级一节语文课,课后做课教师做了反思,相关教研员和领导进行了评课,通过此次活动拉进了进修研训教师和各学校教学研究的距离,成为学校教研活动的一大助力。 四、积极参加各级研训活动      1、参与“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会      为贯彻落实中共中央、国务院关于“双减”工作的决策部署,进一步提高学校作业设计与实施水平,4月8日下午,全体语文、数学和英语教师参加了基础性作业体系建设项目成果培训会。此次基础性作业的建构是落实国家“双减”政策的要求,为学生专业能力发展提供一种新路径,让学生学会学习,促进学生终身发展。如何具体实施操作,在各学科分会场会议中,各位专家提出设计的基本理念及整体思路,让教师领会编制意图及使用方法。经过此次培训,老师们有了明灯的引领,大家将怀揣着一颗热忱的心,认真落实“双减”政策,提高作业设计能力。      2、参加小学数学单元整体教学设计案例展示活动和高段英语阶段性线上教学总结、课例分享与经验交流活动。      3、参加语文集体备课赋能低段语文课堂教学提质增效活动、主题化系列化教研活动之一:“少年正当时拼搏向未来”―北京冬奥精神主题时间活动和一年级大单元整体教学设计与实施研究活动。培训后,各教研组围绕培训内容展开研讨。      疫情当前,我们将不断探索,努力前行,家校携手,师生同心。让我们坚持不懈,笃定坚行,不忘初心,未来可期! 线上教学情况工作总结3      疫情当前,全国众志成城,大家都闭门不出为国家做贡献。随着开学时间的临近,停课不停学的呼声高涨,各省纷纷出台各种政策保证学生的学习,生怕广大师生耽误课程。我市也不例外,通过下载钉钉软件搞起网络课堂直播,让学生在互联网上进行课程学习。下面就这次网络活动谈谈自己的想法。      首先,局里安排优秀教师统一授课,她们精心准备制作PPT课件,播放相关视频,找出身边各种可用教具演示实验,尽自己最大本能呈现物理学科特点,直接形象地得出物理现象的结论。为了怕每个学生落队,一线教师也是绞尽脑汁,在群里交流有关学生的落实,怎样让更多的学生参与进来等等。      其次,上课时老师会要求学生签到,以保证学生全员参与到课堂中来,听课率达到100%。可是,点名签到浪费时间,影响课程进度。为了充分利用直播时间,甚至有的老师把孩子的姓名排成序号来进行点名。好在学生对课程直播的关注率还比较高,高达45-50人,甚至更多,超过学生人数,说明也有家长参与其中。      再次,作业布置可在钉钉家校本中进行布置,还可利用钉钉的提醒功能随时催交作业,全班每次按时提交人达33―36人,延期提交可达100%。不过,钉钉只有“检查提交”功能,有些学生的作业就是为了完成而完成,质量很低。不如在在学校做和老师当面批改作业效果好,这就需要老师反复在微信交流群里提醒学生,指出每个学生的不足,并要求改正,但人数较多,效果并不理想。      最后,关于落实是否到位,我想提醒孩子们一句:“疫情过后学生会出现明显的两极分化。自律的孩子越来越优秀,优秀一大截;不自律的,各种糊弄假学,就会遥遥落后,不要假装努力,结局不会陪你演戏。!” 线上教学情况工作总结4      xx学校于20xx年2月10日正式开启全科线上教学,从实践中摸索,从实践中完善,教学活动扎实开展,稳步推进,卓有成效。芳菲四月,疫情消散,开学之日指日可待。在全体师生家长的共同努力下,为期12周的线上教学活动圆满结束,回眸盘点,可圈可点。 一、统一部署,精心组织      1、三年级英语组第一时间成立了延期开学“线上教学”小组,三年级的三名英语老师精心制定了《三年级英语“线上教学”方案》,对“线上教学”各项工作早谋划、早安排、早行动。      2、认真摸排,精准掌握所有学生智能终端覆盖情况,对个别特困家庭实行“一人一案”,采用手机家访送温暖等形式,实现线上教学全覆盖。      3、“线上教学”采用班级QQ群、微信群、钉钉群、一起作业等方式进行。      4、结合英语课程标准,“线上教学”内容分为四大板块:情怀篇、健体篇、知识篇、才艺篇。老师们提前一周统一制定、每天发放当天的学习任务,检查教师上好每一节课,确保线上教学的每一堂课扎实有效。 二、提前准备,落实责任      “工欲善其事,必先利其器。”事先做好充足的准备,才能在工作中游刃有余,收到事半功倍的效果。      1、由班主任通过班级群及手机短信等形式给家长发送上级通知精神,告知家长,学生在延期开学期间,学校采取的“停课不停学”工作措施。      2、利用学校公众号、班级群向家长、学生反复强调居家学习的注意事项、安全事宜,让学生了解防护知识,合理安排居家学习时间。      3、年级组老师加强网络教研,统一思想,形成合力。提前制定教学计划、录制微课视频、准备优质教学资源等,确保学生的线上学习活动轻松而有效。 三、线上教学,丰富多彩      虽然线上教学具有一定的局限性,但是我们的线上教学内容分为知识和文化两部分,我们在每周保证三节正课的基础上,也会给学生分享有关外国文化的微课视频推送,既有对名画、名曲的欣赏,又有学生自己创作展示的机会。我们尽力使线上教学变得丰富精彩,助力学生快乐成长。总之,在居家学习的这段时间,三年级英语老师们通过互联网,给孩子们搭建了精彩纷呈的“剧院”与“舞台”。 四、线上线下,精彩无限      线上学习期间,孩子们在坚持学习课程的同时,还积极参与学校组织的以"新冠肺炎"疫情为主题的活动。三年级鼓励学生稚手童心一幅画,活动中孩子们把自己的作品在班级群里晒出来,抒发出对抗疫英雄的敬佩之情。每个星期为学生分享一首英文流行歌曲,每个月分享一部符合学情的英文卡通电影,让学生们能更贴切的感受英语氛围,在家也不落下英语的熏陶。      全民抗疫共度时艰,疫情消散复学复课,一份春华,一份秋实。经历了疫情洗礼的学府师生一定会更加珍惜这份来之不易的平安健康,用抗疫精神武装自己,好好学习,努力工作,恪尽职守,勇于担当,共同书写校园生活的新篇章。 线上教学情况工作总结5      线上教学工作总结疫情当前,停课不停学,老师们的课堂从教室转到了网络,做起了主播!面对着全新的工作方式,老师们从刚开始的紧张、手忙脚乱,到如今的从容、得心应手,一篇篇的教学反思,记录了老师们“教学主播”的成长从刚开始直播教学时的手忙脚乱,到后来的游刃有余。      本周是我钉钉上讲课的.第七周,这一周我们组没有讲新课,针对前四单元进行了回顾整理。每天课前处理了昨天作业错误多的题,然后把易错点讲一下,开始回顾每单元的重点知识,重点是强调学习方法。很幸运,我带的这个班学生还对于上课还比较积。因为我的课都是安排在语文课后,真的要谢谢那群可爱的孩子们。很多同学在我开直播的时候就来听课。在我提问的过程中,大家也非常积极的回答问题。这些行为很快打消了我的紧张感。从最开始的忐忑不安到从容,孩子们真的给了我莫大的支持。      然而我在教学过程也发现了自己和孩子们的一些问题。我不知道学生们的学习状况,因此不能针对性的进行教学,只是按照我自己的教学方式去教孩子们。钉钉教学不知道学生的听课情况,不知道谁中途离开,没听课了。也不知道孩子们到底有哪些地方不明白,你只能按照自己的教学思路去教导学生们。很多孩子们可能因为各种原因错过直播,但是都不愿意进行回放。那些听了直播的同学就跟着这些学生拉开了差距。开学后你该怎么继续讲课呢,这也是我需要思考的问题。      最后是作业,我发现作业这个暴露出孩子们的很多问题。有些题我在课上讲过,但是交给我的答案仍然是错误的。作业上因为不细心,很多简单题都算错。今天我让孩子们做了一组简单计算,发现孩子们的错误真是各种各样。作业很好地反映了以上我的担心。      说了这么多,还是想开学呀。 线上教学情况工作总结6 一.教学过程      1.课前准备。我会提前让学生进行课前预习,以便可以跟得上老师的讲解,同时也加深自己对学习内容的认知。刚开始由于没有课本,我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因,不能准时的进入课堂。      2.每堂课,我都会跟着学生们一起进入直播间学习,每次都会有不一样的收获。      3.每节课后,我都会布置相应的作业,以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查,就本班而言,大多数同学能做到对自己负责,只个别同学作业马虎,敷衍对待。我们采用钉钉家校本,对学生每日作业进行一对一点评,在班级中进行总体概括性评价,分享优秀作业案例,树立优秀作业模范,以鼓励引导为主。      当然直播教学也给我带来思考。教学过程中,如何与学生开展互动式教学,如何去检测学生是否“真正在线”,学生学习的状态。我们采用多种方式,连麦、用文字回复、抢答等,但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”,发挥学生自己的能动性。 二.存在的问题      1.在线教学与辅导形式单一,缺乏与学生面对面交流,对学情掌控还不够具体。      2.家长监管力度参差不齐,少数学生不能按时在线看课和完成作业,且有越来月严重的趋势,造成两级分化较严重。      3.少数学生作业有抄袭现象,不能真实反映学习效果。      4.随着疫情形势好转以及人员流通、外出务工等,给在线学习带来更多负面影响。      总之,学校会按时认真总结线上教学工作,对反馈上来的存在问题对症下药,及时推送一些小妙招、小方法的文章,教无定法,学无止境,我们教师在此次“停课不停学”线上教育教学工作中都能做到用心对待。

政策出台后，校外机构的老师，我认为这个应该还是需要去。看一看其他的一些出路，我认为应该也是比较不错的，因为毕竟现在的校外机构也实在是太多了，现在的孩子下午应该也是能够更好的做事情的

这两天我在秦皇岛参加了一个校外培训机构的转型培训，从教培转变成了一个类似于心理咨询室的诊断中心，不提供授课、只是针对学生现阶段的状况做学习诊断，总结不足