高中英语课堂口语

1、尽可能多地给学生提供口语交流的机会学好英语口语，语言环境很重要。目前的英语教学活动，学生接触英语口语的机会少，学生在言语交际中普遍存在语音语调不准确、表达没有逻辑性、甚至基本语法使用错误等问题。他们往往不注意对方的身份以及说话的场合，例如，对熟人、朋友使用过于礼貌的语言，或对陌生人及在正式场合使用过于随便的表达方式等不注意使用恰当的语体而导致交际上的不得体。开展英语对话课以及英语角可以有效地解决这个问题。对话课是训练听说技能并获得相关能力的示范性教学。一般来讲对话课生动活泼、热闹有趣味，而且陌生的词汇很少，是最活跃的课，而且在教学中教师可以采用一些直观的教具，比如用多媒体等技术设备来创造一些真实的交际情景，使学生亲临其境地进行口语交流，把书面上的对话变成学生自己的话表达出来。我们都知道，听说读写在教学中是一个综合的整体，其中“听”、“读”、“写”最终都是为“说”服务的，是“说”的基础，我们可以将每种形式的课都看成是“说”课。比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。2、激发学生学习英语口语的兴趣“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际1：3语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your po—sition...”，把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来，给学生创造大量表达的机会，对培养他们的口语表达兴趣是很有帮助的。3、充分重视口语技能的训练长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中灵活自如地运用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法，但是，如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信，因为担心犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，导致英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。4、提高教师英语素质目前，在我们的英语教学中还存在一个比较严重的问题，教师自身口语水平偏低，没有亲身感受过英语国家的人文、风俗、宗教等，缺乏先进的口语教学理论与方法，大多数英语教师借助于汉语来讲解，使得本来就淡薄的英语学习气氛更为淡薄，无形中导致学生对口语不重视甚至产生消极情绪，从而给英语口语教学带来一定影响。联合国教科文组织对外语教学质量提出了五个因素与一个公式：教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)]x教师素质。由此可见，教师素质是提高教学质量的关键因素，提高学生的口语交际能力必须提高教师素质。另外，有条件的学校可以引进外籍教师，这样可以加强英语口语课的教学，非常有利于学生的口头表达能力的提高。5、适当做一些英语文化的导入在我们的英语教学过程中，没有将西方文化现象很好地融入课堂教学中，外语教学的任务是培养在具有不同文化背景的人们之间进行流畅的交际，这就要求我们的英语教师在英语口语教学中注意帮助学生学习西方惯用的日常会话，掌握会话规则。目前虽然部分教师己开始认识到英语文化在语言教学中的重要性，但由于课时有限、教学任务繁重等应试教育因素的影响，西方文化知识的导八远远没有做到位，导致了学生由于不了解中西方的文化差异而在口语中出现失误、很难掌握正确的表达方式。对此，我觉得教师可以根据课文讲解的需要给学生传授一些相关的文化背景知识，帮助学生了解英式英语、美式英语等的发音差异等等，从而帮助他们更好地理解并避免在跨文化交际中的语用失误。

1 Let’s get ready for class. 准备上课。2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。3 Please come earlier next time. 下次请早点到。4 Class begins. 上课。5 Who’s on duty today? 今天谁值日？6 Is everyone here? 都到齐了吗？7 Who’s absent today? 今天谁没来？8 What day is today? 今天是星期几？9 What’s the date today? 今天是几号？10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？13 Open your books, please. 请翻开书。14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。16 No more talking, please. 请安静。17 Attention, please. 请注意。18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题？22 Do you have any questions? 你们有问题吗？24 Let me see. 让我看看/想想。25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。26 Raise your hands, please. 请举手。27 Hands down. 把手放下。28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。29 Listen to me, please. 请听我说。30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。31 All eyes on me, please. 请都看着我。32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗？33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预备，起。34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。35 Who wants to try? 谁想试一试？36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？37 Are you through? 做完了吗？38 Have you finished? 做完了吗？39 You did a very good job. 做得不错。40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。43 Can you follow me? 能跟上吗？44 Do you understand? 你听懂了吗？45 Don’t be nervous. 不要紧张。46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？47 Any volunteers? 谁自愿回答？48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？49 Take it easy. 请放心/别紧张。50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。51 Who wants to try? 谁来试试？52 Come up to the front, please. 请到前面来。53 Go back to your seat, please. 请回座位。54 Come on. You can do it. 来吧！你能做到的。55 Come on, you’re almost there. 来吧！你快（做/答）对了。56 I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。57 You can do it this way. 你可以这样来做。58 Let’s play a game. 让我们玩个游戏。59 Are you tired? Let’s take a break. 累了吗？休息一下。60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词。61 Take notes, please. 请作笔记。62 Are you clear ? 明白了吗？63 Is that right /correct? 那个正确吗？64 Can you find the mistakes? 你能找出错误吗？65 Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗？66 Are you ready? 准备好了吗？67 Can you guess it? 能猜猜吗？68 Yes. You’re right. 对，你对了。69 I’m sorry. Can you say that again? 对不起，能再说一遍吗?70 Take your time. 慢慢来。71 Use your head. 动动脑筋。72 Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。73 Whose turn is it? 轮到谁了？74 Now you’re going to read one by one. 现在你们依次朗读。75 Who’s next? 接下来是谁？76 You’re next. 接下来是你。77 It’s your turn. 轮到你了。78 Just hands. No voices. 不要说，请举手。79 Do it on your own. 自己做。80 From the very beginning. 从头开始。81 Please read it to the end. 请读到结尾。82 Stop here, please. 请停下来。83 Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。84 Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作业。85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交。86 Please pass the exercise books to the front. 请将练习本递到前面来。87 Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来？88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我。89 Come and see me after class. 课后找我。90 Watch me and I'll show you. 看着我，我来演示。91 I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题。92 That’s all for the new lesson/ revision. 新课/复习就到这儿。93 I want you to work in pairs/groups. 请大家做对子/小组练习。94 I’m sorry to have kept you so long. 对不起耽搁大家了。95 That’s all for today. 今天就到这96 We stop here for today. 今天就到这。97 Let’s call it a day. 今天就到这。98 Don’t copy others’ work. 不要抄别人的作业。99 Class is over. Thank you, class. 下课。谢谢！100 Good-bye./ See you tomorrow. 再见/明天