思高英语视频

Ⅰ 有没有可以学英语好一点的网站 上面有高中的要学习的全部课程的视频 谢谢了 土豆网上有谢孟媛台湾名师的学习视频。 学英语一开始要学发音。英语是拼音文字，由字母组成单字。英语字母共有二十六个，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余二十一个是辅音字母，其中y字母有时当元音字母用。每个字母可以有一个或一个以上的读音，因此，英语语音共有五十个音位，音位的书写形式是音位字母，即音标符号，一个音位字母即音标，表示一个音位，所以，必须先学习五十个KK音标，然后根据发音规则拼读单字。 谢孟媛名师的教学步骤，分为五个单元。第一单元叫做KK音标，包括二十一个元音和二十九个辅音。 第二单元叫做拼音练习，把元音和辅音配对进行拼音练习，以二十一个元音为主体配上不同的辅音进行拼读。 第三单元叫做自然发音规则。 一、辅音字母在单字中的发音一般是一对一的，如p-b、t-d、k（qu）、f-v、s-z、r、h、j、m、n、l、w就发它的本音，一般字母和音标写法一致，或者字母名称当中，包含了这个字母的音素。 二、有些辅音字母有多个发音。如：字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”，当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” 。有时在e或i前面，c会发/ʃ/音。字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” ，当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”。x在单词中间或结尾时发/ks/音，在单词中间时有时发/gz/音，在单词起始位置时发/z/音。y在单词起始位置时发音为辅音/j/，单词或音节中间或结尾时被当做元音，在重读开音节里发长元音/aɪ/，在重读闭音节里和词末发短元音/ɪ/。 三、辅音字母组合的发音也是有规律可循的。常见的辅音字母组合有：tr-dr，发音时舌身与r相似，舌尖贴上齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的t-d后立刻发r。ck只发一个k的音，ng的发音是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音，n在k之前也这样发音。 四、复合字母构成的单音。digraph是两个（或三个）辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch（tch），sh，wh和th。ch发/tʃ/音，sh发/ʃ/音，一般来说wh发/hw/音（清辅音），但在o前面发/h/音，th的发音则需要一些记忆力了，在虚词和一部分代词中发浊音（舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来），其它以th开始的单词基本上都发清音（舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动）。 五、在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，如kn中的k、ps中的p、mb和bt里的b、mn里的m、wr中的w。在罗曼语族词汇里，辅音字母h一般也不发音；而在法语词源的外来语里，辅音字母在词末也不发音，如depot、ballet、faux pas等。 六、英语里元音的发音比较复杂，每个元音都可以发多个音，掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。每个单词里都包含有至少一个元音，元音是单词的“最强音”。元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。一般来说，如果五个元音字母中的任意一个后面紧接着一个或几个辅音字母，这个元音字母就处于重读闭音节中，发成短音：a发/æ/、e发/ɛ/、i和y都发/ɪ/音、o发/α/、u发/ʌ/音。 七、如果一个单词以字母e结尾，前面的元音发长音，叫做重读相对开音节（magic e）。如果一个元音是在一个单词或重读音节的结尾，该元音也发长音，叫做重读开音节，所谓长音就是元音字母的名字，如：a的长音为/e/，e的长音为/i/，i和y的长音都是/aɪ/，o的长音为/o/，u的长音为/ju/。重读相对开音节结尾的字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。 八、当一个单词或音节里有两个元音时，通常第一个元音发长音，第二个元音不发音，叫做vowel digraph。但是al、au、aw、ou、o有时发/ɔ/这个音，也是长元音。但是，在一些特殊情况下，元音后面紧接着辅音字母的时候，该元音是发长音的。如o在st、ld前，i在gh、gn、ld、nd前都要发长音，但元音字母o接st时有时也发成长元音/ɔ/，如cost，lost等。 九、双元音是两个元音音素组合在一起的，所以听上去有两个音，尽管这两个音并不是两个元音所单独发出的，如oi（oy）和ou（ow）分别发/ɔɪ/和/aʊ/音。 十、元音字母与r结合起来后，发卷舌音，如ar发/αr/、or发/ɔr/、er、ir、ur都发/ɝ/。 十一、五个元音字母在非重读音节中发弱元音/ə/。 第四单元，叫做重音练习，包括单音节字、双音节字、三音节字和四音节字的重音练习以及句子重音练习。如： 单音节字，如go、cat、beat、stop。 双音节字，重音在第二音节，pre'tend，to'night。 重音在第一音节，如'sunset、'modern、'notebook。 三音节字，重音在第一音节：'calendar，'digital、'article。 重音在第二音节：to'morrow、po'tato。 重音在第三音节：refu'gee、engi'neer。 四音节字：重音在第一音节：'hospitable、'dictionary。 重音在第二音节：in'visible。 重音在第三音节：intro'ction、imi'tation。 重音在第四音节，多见于外来语，如：entrepre'neur。 句子重音：句子中、实词（美国英语中叫内容词）中的名词、实意动词、形容词、数词和副词都重读，而虚词（美国英语中叫机能词）如冠词、介系词、连接词、感叹词以及实词中的情态动词、助动词、代词等在句子中一般不重读，如：It's a 'really 'good 'book. It's a 'very 'big 'box. It's an 'open 'phone 'book. It's a 'phone 'book 'listing. 第五单元，叫做音的变化，如连读、失去爆破、音的同化等。 学会了发音后，再开始学词汇和语法。英语属于印欧语系的日耳曼西部语支，英语的词汇有开放性，一部分是日耳曼语族词汇，一部分是罗曼语族词汇，还有一部分是从法语、德语、西班牙语、意大利语、拉丁语、希腊语、 *** 语以及其它语言引进的词汇。英语属于屈折语，但是它的屈折变化形式相对比较少，除了名词、代词、动词、形容词、副词有词形变化外，数词、冠词、介系词、连接词、感叹词都是不变的，只有简单句、并列句、复合句三种句子结构，词序比较固定。 谢孟媛的课程包括初级文法和中级文法，里面包括了如下内容： 绪论——句子的要素和种类。 词法——名词及冠词、代词、动词（动词概说、动词时态、被动语态、不定式、动名词、分词、假设语气）、形容词、数词、副词、介系词、连接词。 句法——简单句、并列句、否定句、疑问句、主从复合句（连接词与关系词的用法）。 只要你用心学，一定能学好英语这门语言的，希望我能帮助到你。 Ⅱ 高中英语教学视频大全 可以去B站里看看，里面有一些英语教学直播 Ⅲ 高中英语教学视频，百度云链接Ⅳ 你有高中全套的教学视频吗尤其是数学和英语方面的 成功的秘诀，在永不改变既定的目的。 gong众号：文智资料 读书使人心明眼亮。 Ⅳ 谁有高中英语语法的教学视频，讲的细一点的 为什么非要去学习中心呢 现在不是有在线学英语.好.吗 我试过ABC天卞英语中心还挺好的 我大学的时候去过那里学习 里面的老师很优秀 性介比也很高 郭凤高《英语语法实践指南》。许多高中都指定用这本。。很全面，甚至到大学也能参考 Ⅵ 介绍几个适合高中学习英语的教学视频 普特把 蛮好的 Ⅶ 谁有高中语文英语全套教学视频。全套，免费的。 说实话，你不如自习。用语法指南和单词释义解析，再加课本，够用了。再不行，高中没那么麻烦，找个好老师补习比用视频好。 Ⅷ 英语语法很差，基本什么都不懂。本人高二。请问该如何补救，有什么好的语法教学视频或者书推荐吗 老实说，只有初高中比较重视语法，到了大学，词汇比语法要重要的多，语内法类得资料都大同小容异。在我看来，你的英语底子估计不是很好，我建议你先扩充下词汇，同时买本语法书（这个你可以找英语老师给你推荐），结合上面的例子反复看，在练下题，估计就差不多了！ Ⅸ 有没有一个网站，纯属高中英语视频教学，就像老师在课 你好，网络搜索: 子上那顶来学。有你要的。 Ⅹ 高中英语语法教学视频急急急， 《英语思维：十节课搞定中高考语法》 //study.163/course/courseMain?courseId=1108004 语法是非常重要的，语法不好，听课听不懂，做语法题做不对，阅读理解困难，写作错误百出，直接影响了英语学习的兴趣，百害而无一利。 但是语法的提升和完善又并不是很困难，小学初中高中大学的语法却可以短期快速的掌握吃透。 英语学习要有技巧和正确步骤的。首先先建立一个强悍的英语语法和思维处理器，这时做语法题，阅读理解，英文写作等基本不会在有问题，剩下的就是如何增加词汇量和高效的练习听说读写。 推荐华东师范大学的《英语思维：解密英语语法的原理》这本书，该书是国内第一本系统讲解英语语法原理和思维内涵的书，是第一本从语言原理层面完整系统的呈现英语语法全貌和完整框架体系的书。 也可以学习同名视频课程，学习的更加快速轻松，会让小孩对英语的认识脱胎换骨，对初高中学习如虎添翼。

在不是很懂高中英语作文是怎么写时，大家可以看看它的讲解视频。下面是我给大家整理的高中英语作文讲解视频，供大家参阅!

写作不仅考查考生遣词造句的基本功，还考查考生书面思想表达、材料组织和结构安排的逻辑判断与推理能力。考生在开始写作时一定要掌握正确的写作步骤和写作方法。提高写作的一条捷径就是先进行模仿。一个书法很好的人开始练习时都要通过临帖逐渐进行模仿;不经过这样一个过程，必然写不出什么好字来。写作也是一样;如果不先看看人家怎么写，一开始就想龙飞凤舞玩什么大手笔，后果不言自明。练习写作必须通过大量的阅读、模仿来掌握写作要领，打下扎实的基础。俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是这个道理。

本章从写作试题的基本要求入手，结合作文的评分原则与要求，提炼出写作的基本程式，归纳出作文的五大题型(现象解释型、对比选择型、问题解决型、观点论证型和应用文)，考生只要掌握了这五种题型分类标准，能够准确识别每类作文的题型特征，并能灵活套用书中提供的作文模板，就能抓住作文的精髓，应对考题时就能做到从容不迫，胸有成竹，稳操胜券。

作文的写作要求与评分标准

一般来说，考生在写作中应当做到：

1.语法，拼写、标点正确，用词恰当;

2.遵循文章的特定文体格式;

3.合理组织文章结构，使内容统一、连贯;

4.根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。

考生临场写作十一条注意事项

在总体评分原则的指导下，四级作文具体评分强调五个方面的标准，即内容切题，表达清楚，文字连贯，句式有变化和语言规范。根据这五项标准，结合阅卷教师多年的经验，在此提醒作文考生注意以下十一个方面的具体问题：

(一)卷面整洁

阅卷教师翻开考生试卷时，首先映入眼帘的是：卷面是否整洁、字体是否工整、书写是否清楚，这些在考生看来是“小节”，对阅卷教师主观上的影响却是非同小可。因此，考生一定要特别注意这些“小节”。

(二)字数达标

作文字数的要求一般是至少120词，这是作文的一条基本要求。作文字数如少于120词，该篇作文即使写得不错也很难得高分。当然，这也并不是说写得 越长就越好，因为：

1)作文要求结构严谨、用词正式、语言简练，考生很难在有限的时间内既做到语言表达清楚、简练.又做到内客详尽，叙事全面。

2)在篇幅有限的情况下，考生如果开始时“洋洋洒洒”，不免会“虎头蛇尾”，文章的质量就会大打折扣。

3)阅卷教师在阅卷时既要“保质”又要“保量”，如果考生的作文篇幅大大超过规定字数，就会出现影响阅卷教师的阅卷速度，甚至波及了阅卷教师的情绪，岂不画蛇添足?

(三)文体统一

应试作文是正式文体的文章，不宜用非正式的语句。阅卷老师常发现有的考生在一篇很正式的议论文中用以下的句子结尾：Do you agree with me? That's my opinion;That's all, thank you. OK, this is what I want to say.等等，使文章显得“不伦不类”。

(四)主题突出

文章中的主题句应紧紧围绕文章主题来写，段落中的扩展句都应围绕段落主题句来组织。

(五)文字连贯

一篇好文章应该表达流畅，语言连贯。连贯性主要体现在句子与句子、段落与段落的衔接上，这种衔接主要通过衔接词来实现。

(六)内容一致

好文章应该主题突出，内容一致。因此，考生在写作中要删除与主题内容不符的句子和多余的词语，否则，一是破坏了文章的一致性，二是有“凑字数”之嫌。

(七)词语多样

单词，句型使用的多样化不仅使文章生动，增强文章的可读性，同时也可反映出考生的词汇量和语言掌握的程度。考生在举例说明的段落中尤其要注意词语的多样性。

(八)符合试题要求

无论是什么形式的作文都有写作内容上的要求。考生在动笔前一定要看清题目要求写哪些内容，要求从几个方面写，确保内容的完整性。实践中经常出现考生作文缺段的情况。

(九)语言流畅

阅卷教师认为，语言流畅、文章通顺、表达准确，是考生得高分的基础。

(十)首尾呼应

写作时注意到上述九项可以为文章增色添彩，用阅卷者的行话说就是具备了“闪光点”，也就是有了加分的因素。此外，还要十分注意文章的首尾呼应，使文章主题表达准确、完整。

(十一)检查到位

这个重要环节往往被考生忽略，而因为少了这个环节所造成的后果真可谓是“功亏一篑”。在阅卷过程中，时不时会发现一些“本不该发生的错误”，如：ourself; thinked; He don't...; the person who are...，而这些会“酿成不良后果”的错误完全可在一、两分钟的时间内检查、修改完成。所以，在写完短文后，一定要耐心地再读一遍，即可避免这些“不该发生的错误”。考生在检查修改时应着重注意以下三个方面的内容：

1)拼写错误——看似小事.但事关重大。

2)语法错误——如果把作文中常见的语法错误让考生作为改错题来修改，考生本人都会觉得不可思议，所以考生应特别注意这些问题时态、语态、语气、单复数、主谓语一致、拼写、大小写和标点符号。

3)句子是否完整——考生往往因为从句太长而忽略了主句的完整，通过检查，这类错误便一目了然。因为有了动笔前充分的准备(审题)，文章一般不会跑题，所以文章不需大改动。

概括起来，一篇优秀的四级高分作文一般应具有如下特点：

1.内容切题

该标准包括结构完整，内容充实(作文应包含提纲、图表、图画和题目要求的所有信息)，主题突出，上下文内容统一。内容不切题或根本就文不对题会导致大幅度失分。

2.表达清楚

要求文章具有清晰的层次和充分有力的论证。中西方文化差异造成思维方式和文字表述方式截然不同：汉语中多出现概括描述，而英文表述则更注重事实论证。所以，写英语作文不要过多地进行心理、环境描写，而是要用理由和实例来说明问题。

3.文字连贯

语言表达流畅，能使用恰当的连接词.使前后语句意思连贯、合乎逻辑，不相互矛盾、不东拉西扯。

4.句法多变

为避免文章平淡、呆板，可使用不同的句式：强调旬、倒装句、否定句等等。长短句使用合理相间，用短句表达有力的结论.用长句体现严密的逻辑关系。

5.语言规范

包括用词准确，并能表现出足够大的词汇量。所用语言符合英语的表达习惯并且语法错误较少;不出现错句和不合理的断句。正确使用平行结构。

一般来讲，阅卷人会按照这种总体的标准得出大致印象，再参照分档计分标准适当地加分或减分。

Reading Selectively or Extensively?

1.有人认为读书要有选择。

2.有人认为应当博览群书。

3.我的看法。(1999年6月CET-4/6)

这类作文题目要求学生能够通过比较两个观点的优缺点来阐明自己的观点。写作前，作者应该打好腹稿，赞成什么或反对什么必须清楚。写作时尽量列举赞成观点的优点以及反对观点的缺点，最后根据对比总结自己的看法。

观点对比型作文一般分为四大部分：

引入部分(introduction)：引入即将展开的话题，提供话题背景(根据不同情况，此部分为可选)。

观点1：陈述观点1的内容，其产生的原因或后果。

观点2：陈述观点2的内容，其产生的原因或后果。

我的观点(conclusion)：陈述自己的选择(或不同于观点1、2的新观点)，分析原因或优势。

1.1.1.2观点对比型作文常用句型

引入部分

1)...has become a heated topic among people today. Opinions vary from person to person.

今天，„„已经成为人们讨论的热门话题，不同的人对此有不同看法。

2) There is no consensus of opinions (much disagreement/an argument) among people concerning (/over/as to/on)...

关于„„，人们的看法没有一致意见。

3) Nowadays, people are divided on the question as to whether...

如今关于„„，人们的观点很不相同。

4) When asked about... different people will offer different answers.

当被问及„„时，不同的人会给出不同的答案。

5) The issue of whether or not... has been widely argued (/debated) currently. 关于„„的问题，现在已经展开了广泛的讨论。

6) Nowadays the rapid development of... has given rise to the issue of whether... 今天，„„的高速发展已经引发了„„的问题。

7)...is a common occurrence in our daily life, but different people hold different attitudes towards it.

„„在生活中经常发生，但不同的人对它有不同的态度。

陈述观点1部分

1) Some people suggest (/think / maintain/believe/hold the opinion/argue/feel) that... 有些人认为(坚持/相信/以为/觉得)„„

2) Some people are inclined to (/tend to) think that...

一些人往往认为„„

3) Those who criticize (object to/oppose)... maintain that...

批评(反对)„„的人坚持认为„„

4) Those who hold (advocate/are in favor of)...believe that...

赞成(同意)„„的人相信„„

5)To the general public(/to the majority of people/to the general mind/to most people)，...

大多数人都认为„„

6) Many people prefer to think that...

很多人喜欢认为„„

陈述观点2部分

1) However (/But/Yet/Nevertheless/While) 0ther people hold a different point of view. They insist that...

然而，其他人持不同的观点，他们坚持认为，„„

2)On the contrary(/In contrast)，there are still many people who do not agree，and they claim(/argue/believe, etc)that...

相反，许多人并不同意，他们认为(相信，等)„„

3)However，other people prefer...

然而其他人更喜欢„„

4) While others think... is a better choice.

但其他人认为„„是更好的选择。

5) However, not everyone shares the opinion.

然而，并不是每个人都赞同这个观点。

“我的观点”部分

1)For my part(/As to me/As far as I am concerned)。I'd like to agree to the former (/latter) opinion.

就我而言，我赞同前(后)一种观点。

2) I am in favor of.../I am on the side of...

我赞成„„

3) In my opinion, both sides are partly right (/there is some truth in both sides) 我认为双方都有一定道理。

4) Only after we have taken into consideration all aspects of

the problem can we make the right decision.

只有当全面考虑这个问题之后，我们才能做出正确的决定。

5) From my point of view, I think...

在我看来„„

6) In case of myself, I prefer...

就我而言，我更喜欢„„

7) To me, the former opinion is more attractive in that...

我认为，前一种观点更吸引人，因为„„