设计策略英语

设计策划简称：SDP 全称：Strategic Design Planning；执行监督简称：SOE 全称：supervision over execution；

Strategic 读法  英 [strəˈtiːdʒɪk]   美 [strəˈtiːdʒɪk]

adj.根据全局而安排的;战略性的;战略上的

短语：

1、strategic thinking 战略思维；战略思想；策略性思考

2、strategic objective 战略目标

3、strategic direction 战略方向；策略性指示；战略指挥

4、strategic point 战略点

5、strategic model 策略模型；策略模式

strategic的近义词：critical

词语用法：

1、critical作“关键性的”解时，指的是临近危机或转折点,并暗示问题临近解决或发生转变。

2、critical作“批评的”解时，指对某事物在整体上作出清楚的判断和评价,有时指对错误或不完善处极为敏感,以致有挑剔的意味。引申可作“临界的”解。

词义辨析：

critical，acute，urgent这些形容词均有“紧急的”或“严重的”之意。

1、critical指极为危急或缺乏的状况，而这种状况标志一种转折点。

2、acute通常指需要和缺乏的紧急程度。也指病情的严重。

3、urgent指情况紧急，急需解决问题。

AAD〔Associated Account Director〕——副客户总监 AAD〔Associated Art Director〕——副美术指导 ACD〔Associated Creative Director〕——副创作总监 AD 〔Account Director〕——客户服务总监、业务指导 AD〔Art Director〕——美术指导（在创作部可以独挡一面执行美术指导工作的美术监督） AE〔Account Executive〕——客户执行、客户服务、客户主任；预算执行者，负责广告代理商和广告主之间的一切有关业务，观念，预算，广告表现之联系 AM 〔Account Manager〕——客户经理 AP〔Account Planner〕——客户企划（分 策略企划 和 业务企划 两种） 〔Artist〕——正稿员 ASM〔Area Sale Manager〕——大区销售经理 CD〔Creative Director〕——创作总监、创意总监、创意指导（CD的前身，不是撰稿人便是美术设计，因为积累了丰富的经验，并有优异的创作成绩而成为督导） 〔Copy Director〕——文案指导 CGH〔Creative Group Head 〕——创意组长 〔Computer Visualizer〕——计算机绘图员 CW〔Copywriter〕——撰稿人 DCS〔Director of Client Service〕——客户主管 ECD〔Executive Creative Director〕——执行创意总监 FA〔Finish Artist〕——完稿、画师 〔Finish Artist Group Head〕——完稿组长 GAD〔Group Account Director〕——客户群总监 GCD〔Group Creative Director〕——创意群总监 GMD〔General Managing Director〕——总经理 MD〔Media Director〕——媒体指导、媒介部经理 〔Media Supervisor〕——媒介主任、媒介总监 〔Media Planner〕——媒介策划 〔Planning Director〕——企划指导 〔Planning Supervisor〕——企划总监 〔Print Production Manager〕——平面制作经理 〔Production Manager〕——制作经理 〔Research Supervisor〕——调查总监 SAD〔Senior Art Director〕——高级美术指导 SCW〔Senior Copywriter〕——高级文案 〔Studio Manager〕——画房经理、作业室经理 〔Traffic Control Specialist（简称Traffic）〕——制管人员 〔Traffic Coordinator〕——平面制作统筹 〔TV Producer〕——制片 〔Visualizer〕——插图家、插画师、绘图员、视觉设

选自《中小学外语教学》2020年第1期 蔡琼 张金秀 本文以整本书导读课为例，提出了英语整本书阅读教学中导读课的设计策略，即内容导读、主题导读、方法导读、语言导读，旨在提高导读课的育人实效和育人水平。 整本书阅读需要设计导读课、讨论课以及生成课三种课型。其中，导读课起着指导学生开展高质量阅读的重要作用。 导读课的价值和意义： 1.激发学生的阅读兴趣。对于虚构类书籍，教师可以通过内容导读，主题导读等方式调动和激发学生的阅读兴趣。对于非虚构类书籍，教师可以通过阅读任务和活动方式的创新来调动学生的阅读兴趣，如小组合作完成KWL图表，观看视频片段，小组合作开展拼图阅读等。 2.树立学生的阅读信心。学生的阅读信心来自对阅读内容的熟悉，对文本语言难度的把握，对阅读策略的运用以及对阅读任务复杂度的认同。 3.促进学生对文本的整体感知。 导读课教学设计： 1.内容导读 2.主题导读 3.方法导读：故事图，STEAL人物分析法 4.语言导读