一，科学依据
1， “LAD理论”
“LAD理论”是又美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)提出的，是一种受遗传因素决定的“先天的语言获得机制” Language Acquisition Device，简称LAD. 这种机制是少儿获得语言的直接渠道， 在0-6岁非常活跃， 随着年龄的增长逐渐弱化， 12岁以后会慢慢消失。
2， 布罗卡氏区 Broca's area
布罗卡氏区是有皮埃尔·保尔·布罗卡发现的， 它是世界上最早发现大脑左半球语言中枢的生理学家。他在1996年在《自然》这本杂志上发表了研究成果， 结果显示布罗卡氏区在1-3岁开始发育， 10岁左右发育基本成熟， 而且该区域的灵敏程度随着年龄的增长 ，呈下降趋势。它在2-4岁快速发育， 大多数人在12 岁就已经关闭了。12 岁以后在开始学习语言， 就不是存在布罗卡氏区了， 而是存在了记忆区， 这个时候学习语言的效果什么样， 大家就可想而知了。
3， 帕特里夏，库尔 Patricia Kuhl 《The linguistic genius of babies》婴儿的天才语言能力。
Patricia Kuhl 指出， 婴儿是学习语言的天才， 直到七岁，然后语言系统会呈下降趋势，青春期之后， 就像图中所看到的一样， 我们的语言能力开始衰退。她还指出，孩子在学习语言的过程中， 可以很自然地明白， 在什么情境下使用什么语言， 在母语与外语的切换会非常快， 并且不会出现混淆。
现在你知道了吗？幼儿英语教育真的是越早越好。这些都是有一定的科学依据的
一， 幼儿时期英语启蒙的理由。
除了这些科学的学术依据外， 我们对孩子幼儿启蒙的理由还有哪些呢？
1， 心理障碍小。
我们有句俗语， 叫做初生牛犊不怕虎， 学语言也是一样， 我们成人在学习语言的时候， 会有很多顾虑， 比如说，我的发音准不准确呀， 语法对不对呀， 用词恰不恰当呀。 孩子就不会考虑那么多， 他会毫不犹豫的说出自己知道的词汇以及句子。
2， 记忆力好。
孩子从出生之后， 在一定的时期记忆力快速发展。他们的模仿力也比我们成人强， 所以，此时接触英语会比我们大人接受能力快， 并且记忆的要更加牢固。
3， 时间充分。
在孩子小的时候， 受外界因素的影响比较小，有大把的时间和精力去积累词汇， 我们也知道， 英语词汇的学习对英语水平的提高有很大的帮助， 词汇越多越能清楚表达自己的想法。 这样学习起来也更加的有信心。
VivianYan~
