记得有一天早晨,我刚走上楼,孩子们就亲切地和我打起招呼来,其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气,走到我面前,“hello……”话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去,过了半晌,感觉突然想起什么似的,很欣喜地从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。同学们立刻笑起来,都忙着帮她纠正起来,孩子好象很不好意思的样子,我很开心地摸摸这个孩子的头一边给孩子纠正,一边当着大家的面表扬了她的勇气,孩子们热烈的掌声触动了她的心灵,她抬起头,开心地笑了。
记得有一天上四年级的课,我刚走上楼,孩子们就亲切地和我打起招呼来,其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气,走到我面前,“hello……”话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去,过了半晌,感觉突然想起什么似的,很欣喜地从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。同学们立刻笑起来,都忙着帮她纠正起来,孩子好象很不好意思的样子,我很开心地摸摸这个孩子的头一边给孩子纠正,一边当着大家的面表扬了她的勇气,孩子热烈的掌声触动了她的心灵,她抬起头,开心地笑了。
因此,老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想,不断鼓励孩子,树立他们的信心,尤其是这些农村的孩子。同时,在教学中老师的声音、语言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。教师也要不断学习,提高自身的综合素质水平,正所谓 “Never too old to learn!(活到老,学到老)”这也给我上了一堂课。
小学英语教师教育叙事三:
以人为本,给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理念。在我的英语课堂中,我经常采用多样化活动教学,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地“活”起来。 越来越相信“兴趣是最好的老师”这句话,这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前,我把大家熟知的歌曲和Chant及游戏加以导入。有了好的开头,接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课,我们要抓住学生的心理特点,寓教于乐于课堂之中。另外,我们在教授内容时,可以适当地对教材进行删除添补,可以把一些内容提前或者推后。给学生更多的创作空间,更让他们能真正的做到学以致用.我们要培养孩子的综合能力发展。光会说几个单词、几句简单的日常用语,如“Hello Miss Hu. Bye-Bye!”是远远不够的,学习也会变得僵硬不堪。所以,我们给学生一个好的英语氛围,才能让学生真正的开口说。例如当我走进教室开始的英语教学时,我故意踩一下某个同学, 便说“I’m sorry”,学生说“That’s all right”,这样就很自然地练习了所学内容。除了平时的操练之外.我们也可以学习“一天一词”、“一天一句子”让学生得到更多强化的训练. 此外,对于三年级的学生来说,老师可多加强学生对单词的认读、记忆等强化训练。学习英语一定要重视词汇教学。课后,一定要做到“一一过关”,查漏补缺。也可以以表格形式记录,对学生情况做到心中有数。