英语思维导图的培训总结

在 英语学习 过程中,利用 思维导图 能够对所学知识进行整体的检查、修正以及补充,最终实现自身关于整个知识的完善与把握。怎样画英语思维导图呢?本文是我整理怎样画英语思维导图的资料，仅供参考。 　　怎样画英语思维导图 　　步骤： 　　一、将要分析的英语 文章 进行划分，分成几个大版块(一般不超过7个版块)，越简单越好。 　　二、对没一个版块选择一个关键词，通过这个关键词能够回想起整个大块的内容就可以了，同一层次的关键词是同一等级的内容，比如：动物、植物、微生物 ，就属于同一等级的关键词。动物和石头就不是同一等级的关键词。 　　三、按照思维导图的作图要求绘制思维导图 　　1、中心图：思维导图的中心图一定要有“图”，而不能只是一个圈! 　　2、主分支：思维导图的主分枝写上大版块的关键词 　　3、发散：对每个主分支进行发散 　　注意：1、关键词一定要写在线条上，关键词长度约等于线条长度 　　2、主分支要和中心图相连，各分支之间也要相连，不能断开 　　3、思维导图要有三种以上的颜色，每个主分支一种颜色(对比类思维导图例外) 　　《Animals》单词记忆思维导图案例 　　单词的记忆是孩子英语学习的难题， 我们对学过的 动物类 的单词用思维导图进行了归纳。 　　首先在黑板上将动物分成三大类：Sky、Land和Water。然后让学生小组讨论这三类的单词都有哪些，并写在纸上，讨论之后由一至两个小组长将 总结 后单词贴在各类动物的方框里，再由同学们挑毛病，最后再进行总结。由于Land类的动物较多，所以又引导学生小组讨论Land类动物的区别，将其分为了两类：Domestic和Wild。最后将动物类单词分别放在不同的动物类别之下。之后归纳总结，逐步用PPT出示以下思维导图，本模块的单词在这样直观的导图之下，孩子们一目了然。 　　下面是另外一种形式的动物导图：   　　除了将单词图形化外，我们还要利用思维导图将生词的关系梳理出来。想要扩展词汇量，就必须找出新词汇与原有单词的关系。一旦新词汇与旧词汇挂上了钩，就不容易忘了。记单词以熟带新印象更深刻一些。这一方面可以用到思维导图的 发散思维 ，大家平时要多练习。 猜你喜欢： 1. 思维导图绘制方法技巧 2. 如何绘制你的思维导图 3. 使用思维导图的一些体会 4. 关于思维导图的本质 5. 思维导图的绘制技巧 6. 手绘思维导图的好处是什么

兴趣是最好的老师，小学是英语的起步阶段，也是培养学生英语习惯、兴趣的最好阶段。对小学生来说，颜色、图像对其的吸引力远远大于成人，而把思维导图运用于课堂正是其喜闻乐见的一种学习方式。把英语学习变成了自己主导的一项活动，让其有一种身临其境的感觉，不仅把传统被动的学习变为了主动，更是通过整体把握，亲身体验，让学生在课堂上学得积极、说得主动、用得真实，切实体验到学习英语的快乐！       对5年级的小学生而言，语篇阅读是小学英语阅读的起步阶段，虽然语篇没有过长，但是我们教师在阅读教学中会把大部分时间用在解释生词语句上，文章被肢解得支离破碎，影响学生从整体上把握主旨，从而导致英语阅读教学出现了“费时多、成效少”的现象。在文章的学习中运用思维导图，能够使复杂的内容变得清晰，帮助学生梳理文章脉络，提高自主阅读能力。           在英语课堂中运用思维导图，会让学生在英语的学习中事半功倍。     （一）有利于提高课堂学习效率 　　毋庸置疑，思维导图在小学英语课堂教学中的应用能够促进学生思维的开发，从而提高课堂学习效率。这主要是从以下几个方面来实现的：第一，思维导图能很好地把握住教学重点，将细枝末叶的知识进行适当的舍弃，通过从点到面的方法来达到教学目的。第二，从中心词出发，将所有的知识连接成一个完整的网络，搭建一个记忆框架，让学生能学会对知识的自我选择与整合。 　　（二）有利于营造轻松的学习氛围 　　在当前，学生主体地位已逐渐在课堂教学中凸显，教师已不再实行填鸭式教学，更多地从学生的需求和接受能力等方面来组合教学内容。这一方法同样适合思维导图式教学，在小学英语课堂教学中，能够抓住学习的重点内容，引导学生进行发散性思维，为其营造接近真实的语境，让学生在轻松的氛围中学习并理解新的知识，建立自身的思维知识网。 　　（三）有利于发挥学生的创造性 　　和传统教学不同，思维导图式教学更加注重学生的特点，教师在这个过程中起到搭 建桥梁和督促的作用。一旦学生掌握了思维导图的方法，就会根据自身的需要对知识进行加工，并融入自己的想法。在这样的情况下，学生单一的知识网络就会发生根本性的变化，从而激发其对知识的探究欲望，这对于培养学生的创造性起着重要的作用。 　　     思维导图模式的教学在英语课堂上是一个全新而行之有效的尝试。但在实践过程中，也有许多困难，但若能坚持实践和研究，定会让我们的教学锦上添花。