北外英语学院张莲

学习 碰撞 成长                                         -- 国培（2019）初中英语                                                       开篇语 带着希冀与期盼，带着憧憬与梦想，我们走进北京外国语大学外研培训中心-外研社国际会议中心，参加了2019 “国培计划”国家级骨干教师高级研修班。在“聚焦教学重难点问题，助力教师综合素养与教学四力提升”目标的指引下，我们与大家零距离接触，通过聆听专家讲座、案例研究、小组讨论、下校观摩、点评指导、总结反思等提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，拓展了教学思路。在这里，我们，在参与中历练，在历练中反思，在反思中收获，在收获中成长。 课程设计及解读 10月30日上午首先文秋芳教授激情饱满地为我们解读了《北京外国语大学“国培计划”课程设计》，让每一名学员在振奋中期待充实的每一天。 国培十年总结 其次在学术报告厅北京外国语大学党委王定华书记为我们慷慨激昂的致辞，随后吉林省教育厅、天津市委教育工委、北京师范大学、高教社教师发展中心、北京外国语大学、华南师范大学等单位先后介绍了他们的十年国培路，最后教育部教师工作司司长任友群作了《明确方向 抓好落实 培养造就高素质专业化创新型教师型队伍》的主题报告。上午的培训直到12:40结束，但我们每个人都意犹未尽，特别是王定华书记的致辞和任友群司长的培训，给我们每一个人上了很好的思政课，立德树人、更行理念、示范引领……我们责无旁贷！第一模块  思辨英语 总体解读孙有中教授，现任北京外国语大学副校长、教授、博士生导师、英语学院院长。从事跨文化传播、美国思想文化和英语教育研究、英语专业人文思辨研究。2019.10.31孙校长为我们2019英语国培生进行了《理解思辨英语教学》的专题讲座。讲座引人入胜，精彩纷呈，意义深长孙校长在讲座中主要阐释三个方面的观点： 1. Why critical thinking? 2. What is critical thinking? 3. Principles for teaching Think English. 讲座期间孙校长既引用了朱熹的诗句，又借鉴了布鲁姆-安德森认知能力模型。孙校长深入浅出、旁征博引的讲解使我们茅塞顿开、豁然开朗！讲座后，我们仍是意犹未尽，畅享其中！孙校长说，我们都是dreamer!相信我们将在思辨英语教学之路上共成长，努力成为有思辨能力的创造型教师！ 思辨英语精读教学模式10月31日下午，在外研社会议中心的学术报告厅，来自祖国各地的国培学员与河南班老师们一同聆听了由北京外国语学院夏登山副教授主讲的《思辨英语精读教学模式》报告。夏副教授依托《大学思辨英语教程 精读》的具体教学材料及活动设计，与参班教师分享了精读课堂教学中如何培养思辨能力，如何培养人文素养和自主学习能力，及如何基于跨文化教学原则、实施跨文化能力培养。夏副教授认为应从以下几方面着手：基于材料和逻辑的内省与反思、以思辨为原则的提问与讨论、以知识和实践为目标的阅读与汇报，并指出可通过苏格拉底提问法、为学生搭建脚手架等方法，有效提升教学效果。最后，夏副教授提出了对英语教学的几点思考并破译如何使英语学习不成为一种负担。鼓励各位老师基于教学开展相关研究，不断改进教学。 通过今天的学习，我们了解了思辨能力的定义、原则和方法，加深了我们对思辨能力的理解，也对在教育过程中如何进行思辨能力的培养有了更系统、更明确的想法，对自己今后的教学和科研的开展更有信心，为自己以后的个人成长提供了新的学习路径。从ignorant到confused，再到thoughtful,我们一直在成长…… 思辨英语听力教学通过今天听南京外国语大学王艳博士的讲座，深深感受到自己知识的贫乏，水平的薄弱。原来一直以为自己在家乡的小天地里是“资深”教师，现在才知道自己不过是井底之蛙。今天了解了什么是思辨听力(critical listening)，根据听力的目的的不同，听力还分为多种，也了解了听力的内容还可以多种多样。从教育目标来看，外语教育不仅要实现提高学生外语综合运用能力的工具性目标，还要达成人文性目标。也了解了学生听力中常见的问题。所以在今后的听力教学中，不仅仅是让学生仅仅是听，然后选择正确答案，还要根据听到的内容，判断说话者的意图，所谈论的内容是否可信，详实，也可以通过对听力材料的分析，提高学生的核心素养。在听前，老师可以先预设问题，让学生带着问题去听，如果学生听不懂材料，老师要分析原因，是学生走神，生词太多，语速太快，听力话题太陌生等，根据学生存在的问题，下次听力课时及时改正，做好听前准备工作，例如准备词汇，文化背景知识等。在听的过程中，要反复聆听，提高学生的听力技能，遇到障碍时，教师要观察学生的反映，及时发现学生听不懂的原因，及时解决问题。在听力之后，采用多种方法进行练习，比如先小组内讨论，或用自己的语言转述材料，两人或者小组表演听力对话等。听力之后老师要让学生利用业余时间聆听更多相近话题的材料。     总之，听完本节课后，受益匪浅。思辨英语写作教学 ---慎思以促写  明辨以成作 11月1日，我们和各位教师代表们齐聚在学术报告厅，聆听了张莲教授的讲座——思辨英语写作教学。 报告大会上，张莲教授结合多年北外英语写作教学和改革实践的实际情况，全面阐述了英语教师应如何进行英语写作课程重构，以实现实现学生语言、思维和学科能力的协同发展。 第一，调整课程目标。将写作知识技巧和跨文化思辨能力作为显性学习目标纳入教学进行重点培养。第二，不断更新课程内容，注重培养学生的独立思考能力和复杂思维能力。第三，从社会文化理论的视角对教学思路和教学方法进行二次思考，在课堂上创设交互的社会文化情境，引入并配置恰当的中介工具，为学生量身打造写作能力发展的活动系统。第四，写作教学评价应将多种评价方式有机结合，真正实现从“教学的评价”、“为了教学的评价”到“评价即教学”的转变。 聆听了张莲教授的报告，我们受益匪浅：作为一名一线教师，我们要不断调整教学思路，改变教学方法，以读促写、以写促读，唯有辨证思考，知行合一。这样才能在英语写作教学、科研道路上走得更远更坚定；这样才能让学生在中学阶段夯实英语基础、学到更多实用的本领。 第二模块  中考复习备考 语篇层面的初中英语总复习 蒋京丽老师从什么是语篇层面的教学到为何要开展语篇层面的教学以及到底要如何进行语篇层面的教学进行了深入浅出的精彩讲解。这堂课既有理论高度，又有实践操作，让老师们获得了一场语篇教学理论和技巧的盛宴。 从蒋老师的课，我们得知：语篇是一种使用性语言，既可以是对话、独白，也可以是短文或口头语构成语篇的三个基本要素是话题、语境和语义。在交流的过程中，语言的意义是根据语境来确定的。也因此，阅读教学离不开语篇，阅读命题也离不开语篇。词汇及写作备考指导11月2日下午，朝阳教育研修中心刘洁新老师为我们做了题为《词汇和写作备考指导》的精彩报告。刘老师依据课程标准，结合个人二十多年的一线从教经历，理论联系实践，让现场教师切实感受到了小小词汇的大学问。她首先给大家呈现了词汇教学的现状及存在的问题，例如：单元词汇教学不分主次，不分顺序，平均分配时间，造成学生词汇记忆负担过重，词汇教学效率低下；词汇教学求深而不求广，导致学生的词汇量难以有效扩展；词汇教学方法单一，缺乏语境，导致学生学得快，忘得也快；词汇教学重记忆、轻运用，不利于培养学生的语言运用能力等。然后刘老师给出了明确的解决问题的方法，比如：词句结合，词篇结合，在语境中深化；以新带旧，以旧学新，温故而知新；学以致用，学用结合，在运用中掌握；训练策略，形成习惯，培养自主学习能力；课内课外并举，拓展词汇学用渠道；建立学生自己的字典。刘老师通过大量的词汇教学实例让老师们体验词汇教学的艺术魅力，理解词随意生、意随境生的教学理念，坚定让学生在语用中有效掌握词汇的教学方式，而不是记“单”词或“单”记词。    关于写作，刘老师指出，作家就像演员和运动员，要天天训练，训练写作肌肉，如果缺乏训练，肌肉就会僵硬了，所以一定要鼓励学生天天写，养成写的习惯，而且要反复修改，Rewrite the same thing ten times, twenty times. 在写作训练中，要充分发挥学生写作主体性，通过机批进行自主修改，然后通过小组批阅交流进行二次修改，最后教师批改，有必要的话进行面批，学生进行第三次修改。另外，在指导学生话题写作时，可以按照逻辑顺序列出与话题密切相关的问题，尤其在备考阶段，这种写作训练方式会更有实效。初中英语命题与测试要求 英语课程标准中界定的英语听说读写的四大技能，听居首位，听是英语学习的先导。在现实的英语教学中，老师们也都在做听力教学，比如listen and fill in the blanks, listen and check, listen and number, listen and choose the right answer 等等一系列听力活动。听力刘洁新老师的讲座，让我们对听力教学有了重现的认识和定位，反思我们以往的听力教学只能被称作是听力训练，而不能称之为教学。 听力教学的目的是在真实的语境中体验语言，培养语感，培养学生去模仿，培养学生获取和处理信息的能力，和培养听的策略。听力教学也应该从三个环节展开，Pre-listening，While-listening and Post-listening。在每个环节都承载着不同的任务。 一、Pre-listening 听前活动能调动学生已有的知识和经验，为输入新的知识和技能做准备。听前活动能激发学生兴趣，引导学生熟悉话题，预测内容，同时要处理关键词汇、句型，最后要布置任务，明确听的目的。 1. 听前活动形式：自由讨论、思维导图、小组讨论、游戏、引导下提问、和预测。 2.听前存在的问题：听前时间不能过长，导致后面的时间不足；铺垫不够，学生的语言知识基础与经验没有调动起来；为热身而热身，与听力无任何关系。 二、While-listening 听中主要是语言的输入、信息提取、加工、整理的过程，同时也是新知识建构与内化，语言知识与技能训练，举一反三的过程。 1. 听中的活动形式：核查预测、听主旨大意、将说话人和所说内容配对、听细节并填写信息、听重点词、听并排列顺序、听并做笔记、听并判断真伪、回答问题和抓词。 2. 听中存在的问题：有待明确听懂与通过提取信息的区别；每次听都是从头到尾，缺少分层、分段集中，获取特定信息；每一遍听的目的不明确；听力技能、策略培养不足；关注语篇整体意义不足。 三、Post-reading 听后要积极创设新的语境，实践和使用语言，把语言知识和语言技能进行巩固和综合运用。 1. 听后活动设计：讨论、根据听力内容进行口、笔头转述、写出梗概、利用听到的信息，以同一话题为主，从另一个角度写出一段文段、角色扮演、辩论、访谈。 2.听后存在的问题：缺乏有效的语言与信息内化活动；不明确听力课的落脚点，活动组织形式单一；为了教听力而教听力。 听力教学是在真实语境下体验语言；培养语感；去模仿；获取和处理信息的能力；操练；使用语言；创设新的语境通过说这种方式去使用语言。 惟愿我们所有的学员都能把刘老师关于听力教学的谆谆教导在课堂上落地。               第三模块  教学研究 英语教师行动研究 10月30日下午和11月4日上午，北京外国语大学中国外语与教育研究中心副教授张虹分别做了题为《行动研究：是什么？为什么？怎么做？》和《行动研究中质性数据的收集与分析》的报告。 张教授用生动形象的语言，结合自己的研究实践，把行动研究这一高大上的理论讲得通俗易懂，听起来妙趣横生，毫无晦涩之感。张教授详细地介绍了行动研究的基本过程，并让参会老师进行了实战操练。行动研究共分七步：发现问题——确认问题——相关文献梳理——行动计划的制定、实施和调整——数据的收集与分析——行动研究的效果分析——总结与反思。在《行动研究中质性数据的收集与分析》中，张教授则用详实具体的案例为老师们讲述了三级转码的具体操作方法，大家受益匪浅。 教而不研则浅，研而不教则空。行动研究是把理论转变为实践的最佳方式。作为一线教师，课堂就是我们的field，要优化课堂，提高教学效率，就必须要有一双慧眼，善于发现教学中的问题，通过调研确认问题，并用相关文献作指导来制定具体的行动计划。在行动研究过程中，教师是研究的设计者、实施者、评价者和使用者，不仅要对自己的教学行动进行系统观察和反思，而且在解决问题的过程中要分析和评估效果，继而发现和提出新的问题，使教学研究呈螺旋状持续发展下去，达到改进教学方法、提高教学效果的目的。“教师即研究者”，行动研究是提高教学质量的有效手段，它既能够提升教师能力，又能提高教学质量，是教师职业发展必不可缺的一部分。每个人的教学之路都并不是那么简单，一路上肯定会遇到很多困难，只有行动研究才能拯救我们那苦涩的职业灵魂，让我们远离职业倦怠，让教书育人成为一件趣味盎然的事情！行动研究的过程肯定是辛苦的，但没有研究的行动会更加辛苦，而且是没有尽头的辛苦！教学职业生涯中，没有人能够拯救我们，只有行动研究才能拯救自己，拯救学生！也只有行动研究才能够帮助我们找到职业教育的幸福和心灵的归宿所在！God helps those who help themselves. Don’t wait any longer! Just do it! Come on, my friends! 附：培训花絮：张教授在著作上签名留念                学习的唯一途径是行动研究              行动研究的基本过程                    部分参会教师和张虹副教授合影留念 阶段小结     银杏谢了秋黄，太匆匆，无奈晚来寒雨又加风！我们的国培（2019）初中英语培训第一阶段即将结束。在即将踏上归途的时候，在今晚这个飘着小雨的夜晚，突然感到一丝不舍。这次培训，是我们经历过的所有培训中课程设计最为合理，最能满足学员需求的一次培训。以文秋芳教授为首的团队不仅为我们作了详细的课程设计，还针对生活中的方方面面进行了详细的安排。在此，我们一组成员，向所有的教授们和工作人员，表示衷心的感谢！谢谢！     短暂的别离，是重逢的序曲！对于再次的会面我们充满了期待与憧憬！

有骨气。可以考研，没有什么特殊程序，和普通本科生一样，不过北外要求自考有学位才能报考。如果是专科，则需要在国家一级学术期刊上发表过两篇以上学术论文.具体专业如下 招生专业目录 学科、专业名称 研究方向（院、系、所、中心） 指导教师 招生人数 考试科目 备注 050201英语语言文学 （01）英语语言学与应用语言学（001英语学院） 吴一安 教 授 蓝 纯 教 授 杨雪燕 教 授 郭世英 副教授 陈亚平 副教授 林 岩 副教授 金利民 副教授 张 莲 副教授 陈 辉 副教授 魏 峥 副教授 王小英 副教授 20 ① 101政治 ② 二外（211俄语或212法语或213德语或214日语或215西班牙语，选一） ③ 611基础英语 ④ 811语言学与应用语言学 含自筹 9名 （02）英美文学（001英语学院） 张中载 教 授 何其莘 教 授 郭栖庆 教 授 金 莉 教 授 张在新 教 授 马海良 教 授 张 剑 教 授 陶家俊 教 授 侯毅凌 教 授 周 炜 副教授 王小梅 副教授 李 元 副教授 刘葵兰 副教授 张 峰 副教授 赵 冬 副教授 申昌英 副教授 20 ① 101政治 ② 二外(211俄语或212法语或213德语或214日语或215西班牙语，选一) ③ 611基础英语 ④ 812英美文学 含自筹 8名 （03）翻译理论与实践 （笔译）（001英语学院） 申雨平 教 授 吴 青 副教授 曾 诚 副教授 柯克尔 副教授 王琼琼 副教授 马会娟 副教授 20 ① 101政治 ② 二外（211俄语或212法语或213德语或214日语或215西班牙语，选一） ③ 611基础英语 ④ 813英、汉互译（笔译） 含自筹 13名 （04）美国研究（001英语学院） 梅仁毅 教 授 孙有中 教 授 傅美榕 教 授 李期铿 教 授 滕继萌 副教授 王镇平 副教授 龚 燕 副教授 李莉文 副教授 谢 韬 副教授 20 ① 101政治 ② 二外（211俄语或212法语或213德语或214日语或215西班牙语，选一） ③ 611基础英语 ④ 814美国社会文化 含自筹 7名 （05）加拿大研究（001英语学院） 李期铿 教 授 耿力平 副教授 龚 燕 副教授 5 (06)英国研究（001英语学院） 钟美荪 教 授 石同云 教 授 程静英 副教授 章晓英 副教授 沈 毅 副教授 宋云峰 副教授 王展鹏 副教授 12 ① 101政治 ② 二外（211俄语或212法语或213德语或214日语或215西班牙语，选一） ③ 611基础英语 ④ 815英国社会文化 含自筹 5名 （07）爱尔兰研究（001英语学院） 王展鹏 副教授 李 元 副教授 5 （08）澳大利亚研究（001英语学院） 胡文仲 教 授 夏玉和 副教授 李又文 副教授 陈兰芳 副教授 戴 宁 副教授 8 ① 101政治 ② 二外（211俄语或212法语或213德语或214日语或215西班牙语，选一） ③ 611基础英语 ④ 816澳大利亚概况 含自筹 3名 （09）国际新闻（001英语学院） 孙有中 教 授 熊 蕾 教 授 章晓英 副教授 乔 木 副教授 刘 琛 副教授 林 岩 副教授 陈 辉 副教授 16 ① 101政治 ② 二外（211俄语或212法语或213德语或214日语或215西班牙语，选一） ③ 611基础英语 ④ 817英语新闻业务（含英语新闻写作、编辑和编译）与新闻学基础知识（含中外新闻史与新闻学原理，用中文答） 含自筹 5名 （10）英美文论与文化研究（018外国文学所） 胡文仲 教 授 姜 红 副教授 赵国新 副教授 王 炎 副教授 5 ① 101政治 ② 二外（211俄、212法、213德、214日、215西 选一） ③ 611基础英语 ④ 818英美文学 050202俄语语言文学 （11）现代俄语（002俄语学院） 史铁强 教 授 武瑗华 教 授 李向东 教 授 王凤英 教 授 张金兰 副教授 刘素梅 副教授 周清波 副教授 阎洪波 副教授 郭淑芬 副教授 李 葵 副教授 7 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 620基础俄语 ④ 821俄语综合知识 （12）俄罗斯文学（002俄语学院） 张建华 教 授 王立业 教 授 黄 玫 副教授 张朝意 副教授 潘月琴 副教授 叶丽娜 副教授 何 芳 副教授 苗 澍 副教授 3 （13）俄语翻译理论与实践（口译）（002俄语学院） 周清波 副教授 李 多 副教授 李 葵 副教授 张朝意 副教授 苗 澍 副教授 6 含自筹4名 （14）俄罗斯社会与文化（002俄语学院） 戴桂菊 教 授 李 多 副教授 郭世强 副教授 3 （15）国际关系与俄罗斯外交（002俄语学院） 戴桂菊 教 授 李永辉 教 授 2 050203法语语言文学 （16）外语教学法（003法语系） 傅 荣 教 授 王 助 教 授 柳 利 教 授 2 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 630基础法语 ④ 830法语语言文化综合 （17）法国文学（003法语系） 沈大力 教 授 车 琳 副教授 傅绍梅 副教授 3 （18）翻译理论与实践（003法语系） 马晓宏 副教授 陈 玮 副教授 江秀华 副教授 3 （19）法语国家与地区研究（003法语系） 薛建成 教 授 唐杏英 教 授 傅 荣 教 授 张煦智 副教授 陈丽瑜 副教授 4 050204德语语言文学 （20）德语语言学（004德语系） 钱敏汝 教 授 缪雨露 副教授 4 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 640基础德语 ④ （20）842德语语言学 （21）846德语教学法 （22）841作品分析，文学史 （23）844德汉互译 （24）843德国外交经济 （25）845跨文化经济交际 德语文学中2-4人为外国文学所研究生，重点研究德语文论与文化学 （21）德语教学法（004德语系） 徐丽华 副教授 王丽萍 副教授 3 （22）德语文学（004德语系、018外国文学所） 韩瑞祥 教 授 王炳钧 教 授 任卫东 教 授 12 （23）德语翻译理论与实践（004德语系） 张崇智 教 授 王建斌 教 授 4 （24）德国外交与经济（004德语系） 殷桐生 教 授 贾文键 教 授 陈杭柱 教 授 刘立群 教 授 苑建华 教 授 姚小舟 副教授 10 （25）跨文化经济交际（004德语系） 钱敏汝 教 授 贾文键 教 授 苑建华 教 授 姚 燕 副教授 4 050205日语语言文学 （26）日本语言（005日语系） 于日平 教 授 朱京伟 教 授 张惠芬 副教授 鲍显阳 副教授 王 萍 副教授 6 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 650基础日语 ④ 850日本语言文学 含自筹7名 （27）日本文学（005日语系） 赵小柏 副教授 徐 琼 副教授 熊文莉 副教授 应 杰 副教授 何卫红 副教授 7 （28日本社会文化（005日语系） 邵建国 教 授 汪玉林 教 授 徐 滔 副教授 许英淑 副教授 黄菊花 副教授 曹 星 副教授 7 （29）日本语言（006日研中心） 徐一平 教 授 施建军 教 授 谯 燕 副教授 日方专家 5-9 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 660基础日语 ④ 860专业日语 1、学制2.5年； 2、共招35名（含自筹15名）; 3、所有专业不设参考书目， 4、详见日本学研究中心网页招生简章或电话（88816584） （30）日本语教育（006日研中心） 曹大峰 教 授 日方专家 5-9 （31）日本文学（006日研中心） 张龙妹 教 授 秦 刚 副教授 日方专家 5-9 （32）日本社会经济（006日研中心） 周维宏 教 授 宋金文 副教授 吴咏梅 副教授 丁红卫 副教授 日方专家 5-9 （33）日本文化（006日研中心） 郭连友 教 授 张彦丽 副教授 日方专家 5-9 050207西班牙语语言文学 (34)翻译理论研究与实践（007西葡语系） 常世儒 教 授 刘 建 教 授 2-3 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 670基础西班牙语 ④ 870西班牙语专业 （35）拉丁美洲文学（007西葡语系） 郑书九 教 授 1-2 （36）西语国家政治经济研究（007西葡语系） 刘元祺 副教授 1-2 050208阿拉伯语语言文学 （37）阿拉伯语语言与翻译（008阿语系） 国少华 教 授 蒋传英 教 授 张 宏 教 授 薛庆国 教 授 叶良英 副教授 8 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 680基础阿拉伯语 ④ 880阿拉伯语应用实践能力 （38）阿拉伯文学（008阿语系） 薛庆国 教 授 齐明敏 教 授 5 （40）阿拉伯社会文化（008阿语系） 张 宏 教 授 王保华 副教授 齐明敏 教 授 7 050209欧洲语言文学 （42）捷克语语言文学 （009欧洲语言文化学院） 李 梅 教 授 徐伟珠 副教授 4 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 690捷克语基础 ④ 890捷克语专业 （43）意大利语语言文学（003法语系） 王 军 教 授 曹金刚 副教授 2-4 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 691意大利语基础 ④ 891意大利语专业 （44）葡萄牙语翻译理论与实践（007西葡语系） 周汉军 副教授 赵鸿玲 副教授 1-2 ① 101政治 ② 210二外英语 ③ 692葡萄牙语基础 ④ 892葡萄牙语专业 050210亚非语言文学 （45）韩国语言文学（010亚非学院） 苗春梅 教 授 金京善 教 授 李丽秋 副教授 4 ① 101政治 ② 210二外英语 ③ 693韩国语基础 ④ 893韩国语专业 （46）老挝语语言文学（010亚非学院） 陆蕴联 教 授 2 ① 101政治 ② 210二外英语 ③ 694老挝语基础 ④ 894老挝语专业 （47）马来西亚语语言文学（010亚非学院） 赵月珍 教 授 苏莹莹 副教授 2 ① 101政治 ② 210二外英语 ③ 695马来西亚语基础 ④ 895马来西亚语专业 050211外国语言学及应用语言学 （48）外语教育(外语教师教育与发展、第二语言习得、语言测试、课堂研究)（013中国外语教育研究中心） 刘润清 教 授 文秋芳 教 授 陈国华 教 授 王克非 教 授 周 燕 教 授 戴曼纯 教 授 韩宝成 教 授 梁茂成 教 授 杨鲁新 副教授 熊文新 副教授 许家金 副教授 35 （英语20、其它语种和中文15） ① 101政治 ② 二外（211俄、212法、213德、214日、215西 选一） ③ 612基础英语 ④ 研究方向（48）（49）考819外语教育 研究方向（50）考820计算机自然语言处理 学制两年 ,学费每年1.25万元 含自筹25-30名 （49）外国语言研究(句法学、语义学、语用学、英语教学语法、英汉词典学、英汉语对比研究、翻译研究) （013中国外语教育研究中心） （50）计算机自然语言处理（013中国外语教育研究中心） （51）翻译理论与实践（英语同声传译）（011高翻学院） 王立弟 教 授 李长栓 副教授 60 ① 101政治 ② 二外（211俄语或212法语或213德语或214日语或215西班牙语，任选一种） ③ 611基础英语 ④ 921英汉互译 1、学制两年 ,学费每年2.5万元。 2、含自筹67名 （52）翻译理论与实践（法英汉同声传译）（011高翻学院） 马晓红 副教授 5 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 630法语基础 ④ 922英汉互译 （53）翻译理论与实践（德英汉同声传译）（011高翻学院） 王建斌 教 授 5 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 640德语基础 ④ 922英汉互译 （54）翻译理论与实践（俄英汉同声传译）（011高翻学院） 史铁强 教 授 5 ① 101政治 ② 二外210英语 ③ 620俄语基础 ④ 922英汉互译 050102语言学及应用语言学 （55）对外汉语教学理论（012中国语言文学学院） 吴丽君 教 授 张晓慧 副教授 李 明 副教授 黄 宏 副教授 齐白桦 副教授 何一薇 副教授 吕滇雯 副教授 丁安琪 副教授 12 ① 101政治 ② 201英、202俄、203日、212法、213德 选一 ③ 711 语言综合卷（古、现代汉语、语言学概论） ④ 923对外汉语教学理论 含自筹6名 （56）汉语研究（012中国语言文学学院） 丁启阵 副教授 陈小明 副教授 高育花 副教授 6 ① 101政治 ② 201英语 ③ 711 语言综合卷（古、现代汉语、语言学概论） ④ 924现代汉语 含自筹 3名 （57）汉外语言对比（012中国语言文学学院） 金满生 副教授 张 丹 副教授 朱传路 副教授 2 ① 101政治 ② 201英语 ③ 711 语言综合卷（古、现代汉语、语言学概论） ④ 925对比语言学 本届只招汉日对比 含自筹 1名 050105中国古代文学 （58）中国古代诗歌与传统文化（012中国语言文学学院） 石云涛 教 授 蒋文燕 副教授 4 ① 101政治 ② 201英、202俄、203日 选一 ③ 712中国语言文学（含中国古代文学理论、古代汉语） ④ 926中国古代文学 含自筹 2名 （59）中国古代小说与传统文化（012中国语言文学学院） 魏崇新 教 授 罗小东 教 授 吕小蓬 副教授 6 含自筹 2名 050108比较文学与世界文学 （60）海外汉学（012中国语言文学学院） 张西平 教 授 柳若梅 副教授 李雪涛 副教授 6 ① 101政治 ② 201英语、202俄、212法、213德 选一 ③ 713中外文学 ④ 927比较文学理论 含自筹3名 （61）中外文化比较（012中国语言文学学院） 吴志良 教 授 石云涛 教 授 顾 钧 副教授 6 含自筹3名 （62）中外文学比较（012中国语言文学学院） 魏崇新 教 授 罗小东 教 授 张洪波 副教授 6 含自筹3名 （63）西方文论（018外国文学所） 汪民安 教 授 汪剑钊 教 授 2 ① 101政治 ② 201英、202俄 选一 ③ 714西方文论 ④ 928文学评论写作 （64）世界文学（018外国文学所） 汪剑钊 教 授 汪民安 教 授 3 ① 101政治 ② 201英、202俄 选一 ③ 715比较文学概识 ④ 929欧美文学史 050180 汉语国际教育硕士 （71）汉语国际教育硕士（012中国语言文学学院） 吴丽君 教 授 张晓慧 副教授 李 明 副教授 黄 宏 副教授 齐白桦 副教授 何一薇 副教授 吕滇雯 副教授 丁安琪 副教授 30 ① 101政治 ② 201英、202俄、203日、212法、213德 选一 ③ 711 语言综合卷（古、现代汉语、语言学概论） ④ 924现代汉语 自筹30名 030208外交学 （65）大国关系与大国外交（014国际关系学院） 李永辉 教 授 武桂馥 教 授 尹春玲 副教授 刘乃京 副教授 12 ① 101政治 ② 201英、202俄、203日、212法、213德、 选一 ③ 716国际政治 ④ 930战后国际关系与中国外交 含自筹4名 （66）外交学的理论与实践（014国际关系学院） 李英桃 教 授 田小惠 副教授 李永成 副教授 8 （67）国别与地区外交（014国际关系学院） 从 鹏 教 授 顾 航 副教授 王明进 副教授 张志洲 副教授 何宗强 副教授 张 颖 副教授 8 含自筹2名 （68）文化外交（015哲学社会科学学院） 陶秀傲 教 授 顾小存 教 授 张妮妮 教 授 6 含自筹2名 （69）国际经济（016国际商学院） 彭 龙 教 授 郭笑文 教 授 张继红 教 授 蔡连侨 副教授 毛二万 副教授 范德胜 副教授 陈若鸿 副教授 孙文莉 副教授 李淑敏 副教授 何 蓉 副教授 丁晓松 副教授 应惟伟 副教授 武育楠 副教授 20 ① 101政治 ② 201英 ③ 717经济学（含微观经济、宏观经济学） ④ 931国际经济学（含国际贸易、国际金融） 含自筹5名 030109国际法学 （70）国际法（国际公法、国际经济法、国际私法、知识产权法）（017法学院） 万 猛 教 授 曹文泽 教 授 傅 荣 教 授 丛 鹏 教 授 王文华 副教授 姚艳霞 副教授 外国专家 15 ① 101政治 ② 201英、202俄、203日、212法、213德、215西 选一 ③ 718法学基础综合卷（法理学、宪法、民法、民诉、刑法、刑诉、经济法、商法） ④ 932专业卷（国际公法、国际经济法、国际私法、知识产权法） 含自筹5名