英语教材培训教案

小学英语教案 篇1 　　教学内容： 　　小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。 　　教学重点、难点： 　　听说、认读三会单词。 　　教具： 　　有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。 　　多媒体制作要点： 　　创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛） 　　教学方法 ： 　　小组合作学习 　　教学设计： 　　一、组织教学： 　　师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资） 　　师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！） 　　OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！ 　　师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 　　二、导入新课： 　　师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。 　　师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣 　　师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。 　　三、教学单词： 　　1、了解学生知识水平 　　①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！ 　　（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。） 　　②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。 　　2、小组合作学习 　　①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！ 　　②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！ 　　③、汇报学习结果： 　　师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视） 　　（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。） 　　师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！ 　　④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。 　　3、教学Let`s do 。 　　在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。 　　四、练习、巩固单词 　　师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表） 　　小队比赛：①、高低音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；④、利用问答的形式练读句子：I have a……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …。然后举起手中的手偶：I have a……）——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣 　　五、在游戏中巩固知识 　　1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s do）。 　　——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。 　　2、练读Let`s do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学 　　3、练习Let`s do 。师说生做；生说生做。 　　六、知识反馈 　　师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况 　　七、作业，扩展练习 　　师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。 　　师：OK!Class is over 。 Good bye ！ 　　生：Bye--bye 。 Miss Lin 。 　　小学英语教案 篇2 　　一、教学指导思想： 　　基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 　　结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。 　　二、教学背景分析： 　　本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。 　　课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。 　　本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。 　　本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。 　　三、教学内容： 　　本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。 　　四、教学目标： 　　知识与能力目标： 　　1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising. 　　2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。 　　3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 　　过程与方法目标： 　　1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。 　　2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 　　3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。 　　4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 　　5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 　　情感与态度目标： 　　1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 　　2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。 　　五、教学重点和难点： 　　教学重点：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy… 　　教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。 　　六.课前准备： 　　教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料 　　板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1) 　　学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。 　　七、教学评价： 　　1.对全班学生的评价： 　　以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的.大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。 　　2. 对学生个人的评价： 　　教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。 　　3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价： 　　A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。 　　B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。 　　小学英语教案 篇3 　　一、教学目标 　　1、知识目标： 　　a) 温故知新回顾：H It’s birthda. 　　2、情感目标： 　　a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。 　　b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。 　　c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。 　　3、能力目标： 　　a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。 　　b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。 　　二、教学重点 　　Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。) 　　es, it is. / N, it isn’t. 　　学生能把此句型灵活应用到日常生活中。 　　三、教学难点 　　难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。 　　四、教具准备 　　多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。 　　五、教学过程： 　　Step 1: 复习 　　火车结队 　　1) 26个字母。 　　2) 回答问题。 　　Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等 　　看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite 　　What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t. 　　Help 用词的模拟环境。I don’t know. 　　3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。 　　4. 听音校正发音。 　　5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。 　　6. 教师讲解课文重难点，然后领读。 　　7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。 　　学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon? 　　Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。 　　8. 当堂检测。 　　9. 课后作业。 　　六、教学反思 　　孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。 　　比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。 　　小学英语教案 篇4 　　一、 教学内容 　　今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …” 　　本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。 　　二、 教学目标 　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下： 　　1、 知识目标 　　( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。 　　( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …” 　　2、 能力目标 　　( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。 　　( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。 　　( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。 　　3、 情感目标 　　( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。 　　( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。 　　三、 教学重难点 　　1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。 　　2、 教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。 　　四、 教学准备 　　教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。 　　五、 教学过程 　　整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。 　　(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣 　　Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。 　　因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。 　　(二) 通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。 　　多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。 　　(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。 　　小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。 　　(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。 　　在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。 　　六、 教学总结 　　当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇1 　　一.教学内容： 　　字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg 　　二.教学目标： 　　1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。 　　2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。 　　3.能正确听、说、读、写AaBbCc. 　　4.会唱ABCD歌。 　　5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg 　　三.教学重点 　　1.字母AaBbCcDd的正确朗读。 　　2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。 　　3.Bb小写的区别。 　　4.单词的拼写 读法 意思 　　四.教学难点 　　1.每个字母的占格及笔画顺序。 　　2.单词的拼写 读法 意思 　　五.教学准备 　　字母卡片 单词卡片 　　六教学过程 　　Step1 　　教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。 　　Step2 　　播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。 　　Step3. 　　利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。 　　Step4. 　　教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。 　　Step5 字母单词配对游戏 　　把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。 　　Step6 跟录音 学唱字母歌 　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇2 　　教学重点 ： 　　1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。 　　2．学习单词queue, rice。 　　3．学习拼写单词：book, ruler, pencil-case 　　教学难点 ： 　　1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。 　　2．单词squirrel, queue, quiet的发音。 　　教具准备： 　　1.写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡 　　2.图片rice 　　3.单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler 　　4.教材相配套的教学录音带 　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇3 　　一、教学目标 　　1、能听、说、读、写字母Xx 　　2、掌握单词 　　二、教学重点与难点 　　1、如何听、说、读、写字母Xx 　　2、如何更好的掌握单词 　　三、课前准备 　　VCD机、碟片、字母单词卡片 　　四、教学过程 　　1、Words： skirt 　　Practice new words one by one。 　　2、（出示字母单词卡片） Xx skirt 　　T—— What’s this in English 　　Ss —— It’s“X” 　　T—— What is this？ 　　Ss ——This is “skirt”。 　　3、T： （板书） big letter‘X’，small letter‘x’Ss： （书空） Xx 　　4、practice 　　T： Take out your copy book。 　　Ss： Copy the letters and words。 　　5、Assign homework 　　抄写字母Xx两行。每个单词两行。 　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇4 　　一、教材分析 　　字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的.。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。 　　二、教学目标 　　字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 　　三、教学意义 　　语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 　　四、教学过程与实施建议 　　(一)拼音导入 　　先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。 　　(二)新授 　　1.学习字母的读音 　　(1)听音 　　(出示课件字母表) 　　听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 　　(2)模仿 　　模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。 　　2.学习字母的书写 　　书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。 　　3.播放课件字母歌 　　为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。 　　4.字母教学活动 　　(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。 　　教师准备：与字母相像的图案或实物。 　　学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。 　　(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。 　　教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。 　　(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。 　　(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。 　　这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。 　　(出示课件趣味字母) 　　活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。 　　5.字母在单词中的发音 　　(出示课件各字母开头单词) 　　先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。 　　6.知识拓展 　　(出示课件26个字母及其因素归类) 　　为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。 　　五、教学后记： 　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇5 　　活动目标： 　　1、培养幼儿对英语活动的兴趣，能积极参与到活动中来。 　　2、学习并替换韵文： 　　1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl. 　　2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight. 　　3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。 　　重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。 　　准备： 　　1)知识准备：已经掌握替换的形式。 　　2)材料准备：课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。 　　过程： 　　1.热身: Left Right Go Go Go.(用来引起幼儿的注意力和兴趣) 　　2.学习单词： 　　1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡，认读单词. 　　2)单词游戏： 　　a、Who Is The Winner?(谁是胜利者) 　　b、Try To Guess!(猜一猜) 　　分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。 　　3.学习朗诗。 　　1)朗诗：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl. 　　(蚂蚁蚂蚁真是小，蚂蚁蚂蚁爬呀爬) 　　a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。 　　b)教师朗读，分析内容。 　　c)结合动作理解、表现韵文。 　　2)朗诗：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight. 　　(小鸟小鸟在天空，小鸟小鸟飞得高) 　　a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。 　　b)教师朗读，分析内容。 　　c)结合动作理解、表现韵文。 　　3)朗诗游戏：a、Be Quick!(快!快!快!) 　　b、Bomb!(炸弹“嘣!”) 　　让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文。 　　4.替换单词。 　　运用已有的知识替换ant(insect小虫等)、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云). 　　5.歌曲结束：On The Bus. 　　延伸活动： 　　在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡，以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。 　　设计意图： 　　“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。在本次活动中，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来，由于幼儿的听、说能力存在着差异，单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中延伸新知识，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语，这样，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩” 的年龄特点，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语。 　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇6 　　设计意图 　　英语学习历来受到家长和老师的重视，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长。 　　活动目标 　　1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。 　　2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。 　　活动准备 　　24个英语字母卡片。 　　活动过程 　　一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。 　　1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。 　　2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！ 　　3、 做的动作、记忆动物、物品的形象。 　　二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。 　　1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？ 　　2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。 　　三、游戏： 　　看谁说得快，看谁做的快。 　　教学目标 　　知识目标： 　　1、学生会熟练地读26个英文字母。 　　2、学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。 　　能力目标： 　　1、学生能读写全部英文字母。 　　2、学生能初步拼读单词。 　　情感目标： 　　使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。 　　重点难点 　　教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。 　　教学难点：默写字母和拼读单词。 　　教学准备 　　多媒体教学课件 　　教学过程 　　（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。 　　（2）认读字母： 　　1、多媒体出示26个英文字母的示范读音。 　　2、打乱顺序指读。 　　3、读单词。 　　4、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。 　　（3）识记字母： 　　1、出示多媒体课件。 　　2、出示形状相似的字母并教顺口溜。 　　3、示范做肢体游戏。 　　4、让同学们根基刚才所学默写字母。 　　5、检查与评价学生的默写情况。 　　（4）结束新课 　　1、谈谈收获。 　　2、播放视频ABC歌。 　　幼儿英语教案《认识英文字母》 篇7 　　教学目标： 　　1．学会“zh ch sh ri”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 　　2．能准确拼读“zh ch sh ri”和带调韵母拼成的音节。 　　3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 　　4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。 　　教学重难点： 　　1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。 　　2.三拼音节的拼读与练习。 　　第一课时 　　一、复习 　　上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s 　　整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si 　　卡片抽读za ca sa zu cu su 　　二、观察情境图，初步感知zh ch sh r 　　1．看教学情境图听故事，初步认识zh ch sh r，学情景歌。 　　老师讲故事，相机出示zh ch sh r 　　2．教师配乐范读儿歌： 　　一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。 　　3．学生练读儿歌。 　　三、看书上声母形图，教认zh ch sh r 　　1．读准声母zh， 　　（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。 　　z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。 　　（2）老师领读学生跟读， 学生齐读、指名读、开火车、轮读。 　　（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？ 　　（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。 　　2．同样方法学习ch sh 　　3．学声母r 　　（1）出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？ 　　（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。 　　学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。 　　（3）指导写r 　　四、学习整体认读音节zhi chi shi ri 　　1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？ 　　2．谁能读一下zhi chi shi ri 　　3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。 　　4.听音辨析： 　　zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri 　　5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。 　　6．请学生当小老师领读。 　　7．小组比赛读争夺胜利小红旗。 　　五、作业 　　1．读书p31页五遍。 　　2．抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。