交际英语学什么

英语口语课程内容：主题口语问答、主题故事训练、主题对话训练、语法表达运用、世界文学谈论等。

判断一个英语学习者的英语水平与能力最直观的方式就是看他的口语表达能力，语言是交流工具，而口语交流是语言中最重要、最普遍的交流方式，因此英语口语的重要性不言而喻。

口语是一种由信息发出者和信息接受者所组成的双向、主动的语言交流活动，会要求说话者完全“暴露”在听众面前，而口语交际中的这种“暴露”现象让说话者需要从人群的背景中凸显出来的特点，对学习者无疑是一种很大的挑战。

新教材高中英语教学大纲明确规定：“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”因此，如何培养学生的交际能力，成为英语教学和英语学习中的一项重要任务。一、学什么英语课学的是什么？自然是学英语。学英语，就要获得用英语交际的能力。交际在这里不仅限于社会往来，也不仅仅指会话交谈，而是指人与人之间一切思想感情的交流。以英语为主要工具的交际，包括听、说、读、写、译等等方式。光掌握英语的语音、语法、词汇，远远不等于具备英语交际的能力。英语的交际能力，是多种能力的综合体。按照Michael Canale的观点，交际能力可分为四个方面：1.语言能力（linguistic competence）这是指语言符号本身的知识（包括语音、语法、词汇等），主要涉及正确理解和表达话语（utterance）等字面意义的知识，也就是在句平面上谴词造句的能力。这种能力是很必要的，但这不等于交际能力，只是交际能力的一部分。2.社会语言能力（socialinguistic competence）这是指在不同的社会语言环境中适当理解和表达话语的能力。语境因素包括话题（topic）、交际双方的社会地位（status of participants）和交际目的(purposes of interaction)。话语应该在形式和语义两方面都是适当的。换言之，就是知道在什么场合、什么关系的人之间用什么语言形式去体现什么交际功能。3.语篇能力（discourse competence）指把语法形式和意义融合在一起，用口头或书面形式连贯地表达不同种类语篇地能力。语篇的完整统一通过语言形式的衔接（cohesion）和语义的连贯(coherence)来实现。语篇能力也就是超句平面上组织语段的能力。4.策略能力（strategic competence）为了加强交际效果或弥补由于缺乏交际能力等因素引起的交际中断所使用的策略，包括言语（verbal）和非言语(nonverbal)两方面。换句话说，策略能力就是在交际过程中的应变能力。比如交谈，整个过程中交谈都要不断发出信号，以示自己以奥继续、停止、插话、换题和让对方继续、停止、插话、换题等等。这些信号往往不见于字面，而寓于字里行间，谈话者如果不会发出或接收这些信号，谈话就难以进行。这是交际策略的一种。又比如听演讲或看文章，不免碰到听不清的音、不懂的单词、或者不明白的结构，这就必须知道怎样跳过障碍从上下文抓意思。自己说话或写文章时，也会遇到想不起的单词或没把握的结构，也得知道怎样绕过难点，把要表达的意思表达出来。二、怎样学1.交际的原则既然所要“学”的是交际能力，是交际过程中实际运用语言的能力，最好的途径自然就是通过交际去学。那么，真正的交际应该符合那些条件呢？（1）交际双方必须存在信息沟（information gap），也就是说交际过程中一定要存在一方知道而另一方不知道的信息。如果听话人预先知道说话人将要说什么，那么这样的交流就不算交际。（Johnson and Morrow 1981）（2）交际不能脱离具体情况。这具体情况包括社会文化背景、时间、地点、场合、人的身份与彼此的关系、题材范围、交际方式、交际目的、语篇的上下文等等。悬空的语言不是交际。（3）交际是通过语言媒介送出或收取情报。目的在情报内容上，不在语言本身上。为了把某种内容传达给对方而讲而写，这是交际；为了练习某种语言、语法、词汇而讲而写，那不是交际。（4）真实的交际一定要有目的。2.常用的交际活动Hammer(1991)指出，交际活动意味着让学生使用所学语言来做事，正是这个“做”（doing）字构成了交际活动的主要特征－即行事功能（performance）。这就要求我们为学习者提供运用所学语言产出语言的机会。那么，在课堂教学中可以提供那些交际活动呢？（1）Pair work 。指的是两人一块活动，这种活动可以用来核对答案、会话、采访、讨论等，是训练任何结构、功能或意念的有效形式。如每一单元的第一课都提供了一至二篇对话材料和相应的话题或功能项目，学生完全可以与自己的搭档展开相应的pair work。（2）Group work 。指的是以三个或三个以上学生为小组展开的交流活动。小组讨论（group discussion）是其主要表现形式，优点是每个成员都有为小组作出贡献的机会，在相互交流中提升了社会交往能力。（3）Information Gaps 。“Information gap activities are those in which students are given different bits of information. By sharing this separate information, they can complete a task.”(Harmer,1983)这种活动为学习者提供了各种信息，他们的任务就是设法从他们的搭档中找到那些隐藏的信息（missing information）。

跟着广播学吧~或者买一本日常口语的书自己跟着学~

我们都知道，如果被扔进英语环境，如果必须经常用英语，口语即使磕磕巴巴，也会慢慢能用，并逐渐提高，这是最快最有效的方法。但这个英语环境对大多数国人来说不现实，所以我们要寻找即便没有语言环境也能练习出英语。我是做现场翻译的，口语就是自己一个人练的。说一下要注意的几点： 1. 词汇基础。这是起点。你应当具备高中优秀毕业生或者是大学CET四级的水平，否则我还是建议你先去打基础，再谈练好口语。2. 具备基础之后，你需要形成随时用英语“自言自语”的习惯。你在路上走的时候，一个人的时候，要想象你正在把白天发生的某些事、你对某些事的想法、你的一些打算告诉一个说英语的朋友。如果一开始很吃力，那第一到三周，你就每天写一个小短文，翻译成英文背诵，然后告诉这个想象中的朋友。在写这个小短文时，你会发现你的词汇量仍然不够。把你不会的生词，加上例句，用大点的字打印出来放在厕所里，洗手时，刷牙时，都读几个词几个句子，读得象顺口溜一样熟。3. 锻炼听力。不要听很多段不同的。听一段要精一段。一段听几十遍，几百遍，直到每个词都听起来十分清晰，你几乎能跟背的程度。 将英语真正融入日常生活！不要学英语，而要生活在英语当中！贵在坚持。

学习外语最重要就是.好.的语言环境，我经常和ABC恬下十大英语,意格英语,e线口语的外教交流，会了解下你的英语水平然后帮你设置相关的学习课程，你试听下，体验了再决定吧！一、Greetings 问候语。1. Hello.你好!. Good morning.早晨好!. I’m John Smith.我是约翰、史密。. Are you Bill Jones?你是比尔、琼吗?. Yes,I am.是的，我是。. How are you?你好吗?. Fine,thanks.很好，谢谢。. How is Helen?海伦好吗?. She’s very well,thank you. 她很好，谢谢您。10. Good afternoon,Mr. Green.午安，林先生。11. Good evening,Mrs. Brown.晚上好，布朗夫人。1. How are you ts evening?今晚上您好吗?1. Good night,John.晚安，约翰。1. Good-bye,Bill.再见，比尔。1. See you tomorrow.明天见。二、Expression In Class 课堂用语。1. Come in,please. 请进!1. Sit down. 坐下!1. Stand up,please. 请站起来。1. Open your book,please. 请把书打开。0. Close your book,please. 请把书合上。1. Don’t open your book. 别打开书。. Do you understand?你明白了吗?. Yes,I understand. 是的，我明白了。. No,I don’t understand. 不，我不明白。. Listen and repeat. 先听，然后再重复一遍。. Now read,please. 现在请大家读。. That’s fine. 好得很。. It’s time to begin. 到开始的时候了。. Let’s begin now. 现在让我们开始。0. Ts is Lesson One. 这是第一课。三、Identifying Objects 辨别物品。1. What’s ts? 这是什么?. That’s a book. 那是一本书。. Is ts your book? 这是你的书吗?. No,that’s not my book. 不，那不是我的书。. Whose book is ts? 这是谁的书?. That’s your book. 那是你的书。. And what’s that? 还有那是什么?. Is that a book? 那是一本书吗?. No,it isn’t. 不，不是。0. It’s a pencil. 那是一枝铅笔。1. Is it yours? 它是你的吗?. Yes,it’s mine. 是，是我的。. Where’s the door? 门在哪儿?. There it is. 门在那儿。. Is ts book s? 这本书是他的吗?四、About Belongings 关于所有物 . What are these? 这些是什么？ . Those are books. 那些是书 . Where are the books? 那些书在哪儿？ . There they are. 在那儿 0. These are my pencils. 这些是我的铅笔 1. Where are your pens? 你的那些钢笔在哪儿？ . They’re over there. 在那里。. Are these your pens? 这些是你的钢笔吗？ . Yes,they are. 是我的 . Those are mine. 那些是我的 . These are your books,aren’t they? 这些书是你的，对不对？ . No,they aren’t. 不，不是 . They’re not mine. 不是我的 . These are mine,and those are yours. 这些是我的，而那些是你的 0. Those aren’t your pens,are they? 那些钢笔不是你的，对吧？