常德亚力山大英语培训

呵呵，你花的钱跟你的英语水平是不能成正比的。花多少钱不是学英语的重点，重点是你肯花多少时间，你花的时间越多，肯定英文越好，而且不一定要花很多钱。如果花钱学习就好，难道高考状元都是富人的孩子？我建议你自学朗文的新概念英语，市面上有很多相关的资料，最好多背背。如果你能把4册都学完，那证明你够牛了。新概念英语是世界上最好的英语教材，没有之一。作者亚力山大是一位一辈子教外国人英语的英国人。　　他深谙不同文化的差异。　　他熟知教育的规律。　　我们国家曾经请他指导编撰中学英语统编教材。☆　☆　☆　　中国人学英语，不是为了交际，也不是为了应用，而完全是为了考试。为了择校、为了升级、为了中考、为了高考、为了过四、六、八级、为了评职称、为了出国。这一切都为了考试。　　最简单而又最适合考试的教材，就是《新概念英语》。　　因为所有教材中，语法最系统、最终完整的，只有《新概念英语》。　　现在国内几乎所有教材，都是交际类、情景类的。　　它们只适于交际，而不适于考试。　　要想适合考试，只能是语法、翻译法。　　最适合的，就是最好的。　　有《新概念英语》打底，什么考试都可以轻松对付。　　对付听力考试，教授《新概念英语》时，必须听说领先。用亚力山大的原话，就是没有听不能读，没有读不能写。　　考作文无非是模仿范文。　　中国人说，读书破万卷，下笔如有神。　　熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。　　《新概念英语》从第二册的第一课起，就告诉你怎样写缩写。　　学会了《新概念英语》写缩写方法的学生，我不相信他在读了上千篇文章，而且每篇都复述、都背诵、都缩写、都改成自己的作文的人，还可能不会做作文。　　在所有的考试中，口试是最容易的。　　只要你有考试前背足了为口试而写的作文，我相信没有一个人不会不“出口成章”、“口若悬河”的。☆　☆　☆　　当然我们必须首先了解什么叫学习。　　学就是背，习就是练。　　活到老，背到老。背到老，不得痴呆症。　　人人都可以过目不忘。　　做不到过目不忘，只是两个原因在做祟。　　一是没有过目不忘的意愿，不相信自己能够过目不忘。　　二是不懂得过目不忘的技巧。　　人脑分为显意识和潜意识。　　显意识分为左脑和右脑。　　通过培训，充分开发左脑、右脑和潜意识，人人都可以过目不忘。　　听了不能背，是没有听懂。　　读了不能背，是没有读懂。　　过目之后，必须再过电影。　　过耳之后，必须再过电影。　　战争期间，指挥员下达命令之后，要求执行者先复述命令内容，再让他去执行命令的模式，我们在学习中是可以效仿的。　　听完、读完，我们必须检查，必须得到反馈，必须弄明白，是否真正听明白、读明白。不能复述，不能过电影，就是不明白。　　《新概念英语》的每句课文、每句练习，都必须背，都必须背写。学了，背写不出，就是不会，就等于没学。学了也没学。　　《新概念英语》第一、第二册的每一句话，都是有目的的，都是有用的，都是值得背的。《新概念英语》第一、第二册没有一句废话。这是其它所有教材做不到的。☆　☆　☆　　《新概念英语》第一册，包含了英语最低量词汇。最低量词汇是数百万英语资料中出现频率最高的词汇。这是统计出来的，不是凭主观想象出来的。学会了这些词汇，就可以解决日常80%的需要。　　《新概念英语》第一册，包含了几乎全部最常用语法。　　《新概念英语》第一册的单数课，作者引出语言点；而紧跟其后的双数课，则多次反复练习前一课引出的语言点。　　语言是约定俗成的。　　出口成章需要反复练习。　　教育就是培养习惯。　　习惯是由细节组成的。　　谁都知道圆就是画一个圈。　　但徒手画的圈能够中规，需要练习。　　孔子说，学而时习之，不亦悦乎？　　《新概念英语》第一册的操练，有的多有的少，有的长有的短。这是经验的总结。它是长短恰到好处的。☆　☆　☆　　第一册就给出全部语法的完整面貌，是非常必要的。　　麻雀虽小，五脏俱全。　　画家没有胸有成竹，是不会轻易下笔的。　　有了完整的轮廓，我们就可以不断地去充实它。　　《新概念英语》第二百册，将英语语法复习了四遍。　　人不可能一次就把语法深刻理解，《新概念英语》第二百册就在不断的重复中去充实它、完善它。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　　会当登绝顶，一览众山小。　　只有把握了语法的全局，一个教师才知道在每一课中怎么去处置它。☆　☆　☆　　科学家从无序找到有序；哲学家从偶然找到必然。　　《新概念英语》用它的教材训练我们，使我们能像科学家一样，从无序找到有序；使我们能像哲学家一样，从偶然找到必然。　　在课文中，我们好像偶然地遇到一些无序的语言点。　　但这是作者精心安排的。　　在练习中，作者已经把无序的材料，归纳到了一起。　　尽管作者没有明确告诉我们。　　但作者每一课都在教我们，透过现象看本质。　　作者每一课都在教我们，由此及彼、由表及里、去伪存真、去粗取精。　　说什么不重要，重要的为什么这么说。　　如果我们体会不出作者亚力山大每一课的用心，我们就是一个没有心的学生。　　如果一个老师体会不出作者亚力山大每一课的用心，他根本就不佩做一个老师，因为他没有吃透教材。　　如果他连死教材都吃不透，他更不可能会吃透学生。　　不了解教材，不了解学生，不清楚学生该学什么，不清楚学生学会了没有，他有什么资格当老师？☆　☆　☆　　一个学生不可能在一节课的每一分钟都高度集中注意力。　　年龄越小，能够集中注意力的时间越短。　　多动不一定是症。　　张而不弛，文武不能；弛而不张，文武不为。　　人坐久了、站久了，都会感到累。躺久了也会得褥疮。　　我们的身体内，只有一个器官，永远也不知道疲倦。　　这就是心脏。　　心脏永远也不知道疲倦，是因为它每次收缩之后，都立即舒张。而且它每次都用1/3的时间工作，用2/3的时间休息。　　所以，我们的原则是，分清轻重缓急，追求多快好省。　　我们必须教会学生，分清轻重缓急，追求多快好省。☆　☆　☆　　我们的学生要记什么？　　他们不需要什么都记。　　他们应该分清轻重缓急。　　他们应该记新的，记难的，记不会的，记容易错的，记不符合规律的。　　他们必须会抓住重点。　　胡子眉毛一把抓，他们就什么都抓不住。　　而且他们也要追求多快好省。　　要争取比昨天多一点快一点好一点省一点；争取比别人多一点快一点好一点省一点。☆　☆　☆　　我们的学生必须能够举一反三。　　《新概念英语》就教学生举一反三、灵活运用的能力。　　《新概念英语》第一册的双数课中，你一眼就能看出句型。　　掌握了这个句型，在它后面的，学生看图说话时，就可以举一反三了。　　《新概念英语》第二册，学会了作者亚力山大在KS（Key Structure）和SD (Special Dificulties) 条条，有练习中就可以灵活运用的。　　而且《新概念英语》有一个特点，那就是只要你搞懂了KS和SD中的要点，做练习是不会出错的。　　没有讲的，不会叫你练；叫你练的，是你不会做错的。这是《新概念英语》的特点。☆　☆　☆　　最复杂的问题，有最简单的处理方法。　　学习《新概念英语》，是简单容易的。　　因为它讲得明白，它讲得清楚，因为听它你就不会出错。☆　☆　☆　　学习《新概念英语》，不仅仅是学习一点语言知识。　　亚力山大在教我们一种学习方法。　　亚力山大在培养我们一种学习习惯。　　成功是因为我们养成了成功的习惯。　　华罗庚老师说，把一本书读成两页纸的学生，才是好学生。　　两页纸我们也嫌多。　　深入浅出才是真懂。　　能够用一句话概括起来，才是大师。　　五个指头，只能抓住一点。多了是抓不住的。　　会跳舞的，在一个时刻，只有一个地方的肌肉在动；不会会跳舞的，在一个时刻，全身肌肉都会同时紧张。

我是教新概念二 三册的老师,新概念的教材是英国人编的,但是其中的课文录音有2个版本,有英式口音的也有美语的你可以在线找录音的下载

北京汇佳职业学院依托汇佳教育机构同海内外各种教育组织建立了良好的合作关系，形成优势教育资源，凭借汇佳教育机构自身所拥有的宽广的实习实训场所，始终坚持“新型、高品质、多层次、国际化”和“以动为本、动懂结合”的教育理念，突出职业型、国际化特色，使国际国内教育有机衔接，形成以高等职业学历教育为基础、衔接国际本科课程学分教育、特色专业，以达到无缝隙就业为一体的多元教育格局。北京汇佳职业学院教育模式的最大特色突显在四个方面。高等职业教育专业——新起点 高品位 铺就职业坦途我院获得了国家高等职业教育资格，成为具有学历教育资格的普通高等院校。当前开设的高职专业主要有：通信技术、英语教育（现代双语教育）、商贸英语、国际商务、文化科技市场经营与管理（娱乐经济）、影视动画、艺术设计。学生通过系统的专业学习和实习、实训，修满学分，成绩合格者，可以获得国家承认学历的大专毕业文凭。之后学生可以就业，也可以进入我院与国外知名大学合作开设的学士学位课程和硕士学位课程，从而打造成为具有国际视野的职业型、复合型人才。协同创新，服务产业 —— 北京汇佳中兴电信学院2014年1月13日上午10点，北京汇佳职业学院与中兴通讯股份有限公司在北京汇佳职业学院，正式签订“教育促进与发展”合作协议。北京汇佳职业学院董事长王志泽、院长徐恒亮一行与中兴通讯教育合作中心张勇主任等出席本次签约仪式。中兴通讯是全球领先的综合通信解决方案提供商。公司通过为全球140多个国家和地区的电信运营商提供创新技术与产品解决方案，让全世界用户享有语音、数据、多媒体、无线宽带等全方位沟通。公司成立于1985年，在香港和深圳两地上市，是中国最大的通信设备上市公司。本次合作汇聚了北京汇佳职业学院的办学资源和中兴通讯在通信行业的优势，依据城市轨道交通信息化产业人才需求特点，以汇佳中兴电信学院(以下简称电信学院)为平台，建设轨道交通信息化人才培养基地。此次校企合作实现高校服务地方经济的社会职能，成立校企深度融合的企业培训园，构建区域内人力资源培训服务平台，着力开展校园内科研创新，打造北京地区ICT行业的人力资源培养的实践与科研基地。中外合作办学课程班——通向世界之路澳洲国际商务、酒店管理高级商务文凭课程2000年，学院与澳大利亚堪培门高等技术学院（Kangan Batman Institute of TAFE, 简称KBT）建立了长期教育合作关系。合作的基本形式是汇佳职业学院开设国际商务、酒店管理（KBT TAFE课程班），实施KBT的课程体系和教学大纲，由KBT负责教育质量管理、学生学业评估和文凭授予。学制三年，第一年进行英语强化训练，包括普通英语、学术应用英语和IELTS考试培训。第二、三年进行专业课学习。全部课程由双方教师联合执教。完成这些课程后，学生可获得KBT颁发的相当于我国大专层次的高级资格证书（Ad-vanced Diploma）和汇佳职业学院写实性毕业证书。通过雅思考试，愿继续深造者可进入澳大利亚新英格兰大学和斯文本大学等相应专业继续学习，再修一年半左右本科课程，通过后可获得本科文凭。这种中澳合作教育为中国学生在国内学习澳大利亚课程并获得澳大利亚大学文凭提供了机会，同时也为学生出国深造或就业创造了条件。澳洲伊迪斯科文大学（ECU）商学士学位课程2002年，学院与澳大利亚亚力山大教育集团合作，发挥各自优势，充分运用彼此的教育资源和主办国际教育合作的成功经验，在我院开设了由亚力山大教育集团引进的伊迪斯科文大学（Edith Cowan University Australia 简称ECU）商学士学位课程。 该课程全部由外籍专业教师用英语授课，专业包括金融学、会计学和市场学等。在专业课程开始之前，学生需要先参加英语语言班，提高英语水平，获得英语资格证书，为学习专业课程打好坚实的语言基础。学生可在金融、会计和市场营销三个专业中任选两个专业，共修24门课程。完成学业后，学生可以向ECU申请获得该校的商学士学位。C-TAFE课程2002年，学院还与西澳大利亚艺术设计及媒体学院(The Western Australian School Art, Design and Media) 合作开设了高级动画、图形设计等多种文凭课程，为志在学习动画艺术的学生搭建了具有国际水平的课程体系平台。该课程班40%的课程由西澳艺术学院教师讲授，60%的课程由本学院教师讲授，采用全英文教学环境和工作室教学模式。学生进入课程体系之前需进行40周的英语学习，达到用英语进行教学交流的水平，取得相应的资格证书。英国教育发展与管理硕士、双语教育学士课程2003年，学院与英国哈德斯菲尔德大学（University of Hunddersfield）职业与教育发展学院，决定合作开设以中小学双语教育为专业方向的教育发展与管理硕士、双语教育学士课程。其中双语教育学士课程旨在为社会培养双语教学的师资队伍，即培养以英语为教学工作语言，兼备教育学理论专业知识和实际教学经验的复合型、实用型的各学科教师及教育教学管理人员。课程体系由英方根据学员入学时的基础进行培养目标设计，由英方教师进行全英语授课，采用全封闭寄宿制方式管理（业余班除外）。全日制班学制为一年。修业期满、成绩合格者，颁发北京汇佳职业学院与英国哈德斯菲尔德大学合办中小学双语教育专业结业证书，同时学员还可以向英国哈德斯菲尔德大学申请教育学士学位。特色专业----通向职业之路为适应社会发展对各类人才的需要，满足广大学生不同层次的教育需求，我校在充分调研和专业论证的基础上，开设了通信技术、现代双语教育、商贸英语（商贸文秘方向）、国际商务与贸易、工商管理（含物流管理、房地产营销、汽车市场营销等方向）、娱乐经济、多媒体动画、数码影像、动漫设计、动画经济、图形图像设计等一批颇具市场前景的专业。上述专业中，现代双语教育、商贸英语、工商管理、国际商务与贸易等专业的学生可以同步参加高等教育自学考试获取国家承认学历的大专文凭。艺术类等专业的学生在系统接受专业知识和职业技能教育的同时，可以参加动画艺术中心组织的认证考试，从而获得相应的资格证书。学院实行董事会领导下的院长负责制。由院长、副院长、教务长等专家、教授组成院务委员会，主持学院的教育、教学、行政管理和后勤服务等各项工作。学院的院领导及各系部主任、部门主管等均由学有专长且具有丰富教育教学工作经验、具有国际眼光，熟悉现代教育产业运作的专家、学者担任。学校还充分利用北京地区教育、科研优势，采取专任教师和兼职教师相结合的方式。学院致力于培养新经济和新产业所需要的具有现代职业精神和良好职业技能的国际化、专业化人才，使每一名学生能够熟练应用一门外语，具备一项职业技能，掌握一科专业知识，拥有一项职业资格。

九型人格（英语：Enneagram），又名性格型态学、九种性格。它包括活跃程度；规律性；感兴趣的范围；反应的强度；心理的素质；分心程度；专注力范围/持久性。 九型人格是一个近年来倍受美国斯坦福大学等国际著名大学MBA学员推崇并成为现今最热门的课程之一，近十几年来已风行欧美学术界及工商界。全球500强企业的管理阶层均有研习九型性格，并以此培训员工，建立团队，提高执行力。九型人格作为一个人格心理学理论在当前社会还未被主流心理学界认可，但是近些年，美国弗吉尼亚大学威廉玛丽学院修读咨询教育学位的博士生萨拉·斯科特（Sara Scott）已经在其博士论文中对九型人格系统做出了科学测评，其结果认定九型人格是个精确的系统。在当代，它虽然在商业文化下，仍是根据九种性格的号码特征而用于了解职场文化的一种测试，但是对于企业的前期规划、战略确定、教练指导、企业培训等方面，九型人格有很大的优势。 美国亚力山大·汤马斯博士（Dr. Alexander Thomas）和史黛拉·翟斯博士（Dr. Stella Chess） 在他们1977年出版的《气质和发展》（“Temperament and Development”）一书里面提到，我们可以在出生后第二至第三个月的婴儿身上辨认出九种不同的气质（Temperament），它们是：活跃程度、规律性、主动性、适应性、感兴趣的范围、反应的强度、心理的素质、分心程度、专注力范围/持久性。 戴维·丹尼尔斯（David Daniels）则发现这九种不同的气质刚好和九型人格相配。 九型人格不仅仅是一种精妙的性格分析工具，更主要的是为个人修养、自我提升和历练提供更深入的洞察力。与当今其它性格分类法不同，九型人格揭示了人们内在最深层的价值观和注意力焦点，它不受表面的外在行为的变化所影响。它可以让人真正地知己知彼；可以帮助人们明白自己的个性，从而完全接纳自己的短处、活出自己的长处；可以让人明白其它不同人的个性类型，从而懂得如何与不同的人交往沟通及融洽相处，与别人建立更真挚、和谐的合作伙伴关系。 1、欲望特质 追求服待。 2、基本困思 我若不帮助人，就没有人会爱我。 3、气质形态 笑容满面，和蔼可亲，热情可爱，天真烂漫，永远有一张长不大的孩子脸。 4、性格倾向 外向、主动、感情丰富；关注去满足重要的其他人；乐于付出，努力满足他人的需要；想成为他人不可缺少的；压抑或疏忽自己的感受；有时会有强烈的寂寞感；不直接表达自己的感受；缺乏自主和想法；很希望被他人接受、并获得他人的认同、尊重、爱护及钦佩；喜欢朋友并乐于倾听他们的事情；对人热情、友善、有爱心、有耐心；借着对别人的付出来表现自己；重视人际关系；不会直接向某人表达自己的不满情绪，但可能会向其他人抱怨；会掩饰或不触碰自己的焦虑；很难拒绝有求于自己的人，即使拨不出时间，也会牺牲自己成全他人；是一个关怀、乐于助人、慷慨的人。 5、性格误区 不承认需要他人的爱，坚信帮助他人的自我牺牲精神比什么都重要，所以会一个劲地为他人付出爱心。但是，周围的人却不需要他的爱心和帮助。就是说，助人型的"误区"在于认为自己是付出爱的人，而不是接受爱的人。实际上，在诚心诚意地帮助他人的同时，潜意识地要求对方的感谢与回报，为此常常表现出意欲控制他人的倾向。助人型恰恰是最需要他人爱的人，然而本人却不肯承认。这一类型的人总是希望得到他人的关爱，害怕遭到拒绝，从而在思想上和嗜好上迎合他人，容易失去自我。 6、性格形成的可能性原因 助人型的人，小时候就经历到，如果很乖巧，很讨人喜欢时，才会被长辈或周围的人注意，所以他们就发展出"要想得到爱是必须相对地付出代价的“，这就是有条件爱的产生。 7、人际关系 助人型，顾名思义，你很喜欢帮人，而且主动，慷慨大方!虽然你对别人的需要很敏锐，但却很多时忽略了自己的需要。在你来说，满足别人的需要比满足自己的需要更重要，所以你很少向人提出请求。这样说来，你的自我并不强，很多时要通过帮助别人去肯定自己。 "自豪、骄傲"，是否觉得用这个来形容你很不贴切?觉得很惊奇?其实，一向表现得助人为快乐之本的你，是通过热心帮助人去肯定自己，要朋友接纳欣赏自己。所以当有朋友找你们帮助，你自是开心不已，也会有自豪和骄傲之感，因为在过程中你得到肯定和满足。 正因为帮人得到这么多的满足，你很想继续这样下去，这个很正常!可是，当你投资下越多时间和精力，你希望得到的回报更多。很有可能，你们会很希望朋友属于你，基至是只属于你一个，无论何事都对你说，跟你分享。这便反映在你内心的占有飮，若然朋友非这样对你，便会很失望，觉得他们背叛了你。或，你可能会对他们施加压力，以控制他们。这里当然不是说每个助人型的人都是这样子，但我们状态不佳，心情不太好时，的确有机会出现以后倾向。多点留意自已的情绪反应，有助控制及改善！ 8、对应的相关工作类型 (代表人物：雷锋) 有爱心和同情心，较易感知别人的需要，易与人产生共鸣 乐于助人，主动地驱动自己把事情作好 适应力强，善于同不同类型的人交往，获得他人的欢心和信任 钟情，对人一往情深，并富于表达情惑容易建立长久友谊 慷慨热情、友善体贴，外在具有弹性，调整自己迎合他人需要。 有欣赏能力，自发赞美他人，容易赢得他人友谊。 在营销推广的领域中拥有非比寻常的优势，特别是讲求高质量个人直销服务的行业，例如保险行业等。所有跟人打交道的工作都能发挥助人型天赋的才能，如客服、教师、护士、工会主席、推销人员。 9、在工作中的表现 助人型的人是"操纵老板"的大师，他们天生知道，当他们有意使组织或老板变得更好时，该如何着手，而老板们总是与他们的步调一致，以为他们的意见就是自已的意见。 不需要别人督促他去进行计划，他们乐意辛勤工作到很晚，只为了帮他们所支持的老板把事情完成。他们不像和平类型需要明确的指示，也不像第六类型需要特别的授权，他们明白什么事该完成，而他们会身体力行。 但别搞错了！即使第二类型是幕后操纵的大师，这群情绪至上的人还是能与真正的权力安然共处，他们经常伴随权力左右，将权力运用自如。他们要在重要事件中扮演角色，他们精确地明白自己所期待的结果，也清楚在必要时如何让功劳指向自己，即使实权并未掌控在他手上。 “我喜欢当女服务生。”现在经营一家日间托儿中心的玛利莲说，“只要有利可图，而我的背也撑得下去，我还会继续做下去。当你服务餐桌时，一切由你掌控，单是一瞥我就有办法让小费加倍，我甚至一句话也不用说。” 对第二类型而言，与他们能轻易相处的人一同工作，无异是如虎添翼。为了支持自己的演艺生涯，在办公室当临时工的席格说：“我喜欢跟什么人一起工作？这个问题最后会变成：我是否能让你喜欢我。我不喜欢跟那些固执或不了解回馈与付出的人一起工作，至于那些不知道自己想要什么的人，我倒不觉得有什么，我的工作便是去找出他们所渴望的，然后支持他们；当我这么做时，我得到的回报真的很大，我喜欢跟懂得感激我的贡献的人一起工作。” 核心价值观：我的天职是帮助他人。满足他人需要，助人成功，不断地付出。 注意力焦点：我被他人需要么？别人有什么需要我帮忙的吗？ 情绪反应：他人漠视自己的帮助时会有情绪，爱，骄傲。 气质形态：笑容满面，和蔼可亲，热情可爱，天真烂漫，永远有一张长不大的孩子脸。 行为动机：渴望被爱，受人感激和认同，善解人意，有同情心。 性格倾向：外向、主动、感情丰富；关注去满足重要的其他人；乐于付出，努力满足他人的需要；想成为他人不可缺少的；压抑或疏忽自己的感受；有时会有强烈的寂寞感；不直接表达自己的感受；缺乏自主和想法；很希望被他人接受、并获得他人的认同、尊重、爱护及钦佩；喜欢朋友并乐于倾听他们的事情；对人热情、友善、有爱心、有耐心；借着对别人的付出来表现自己；重视人际关系；不会直接向某人表达自己的不满情绪，但可能会向其他人抱怨；会掩饰或不触碰自己的焦虑；很难拒绝有求于自己的人，即使拨不出时间，也会牺牲自己成全他人；是一个关怀、乐于助人、慷慨的人。 精力浪费处：全爱型的人由于太喜欢投入生活，太关心社会，反而把日常生活中应尽的义务忘记了，尤其对自己的家庭，总是忘了付出。由于全爱型的人是情感型的，所以平平淡淡、不够刺激的家庭生活会让他们忽视或忘记，那么家庭成员不免就有埋怨产生。全爱型的人在服务的兴奋中，常忘了自己的疲劳，所以全爱型的人不在乎时间为别人付出，可能有一天会忽然发现自己身心俱疲，累垮了。 早年认同--性格形成的可能性原因：全爱型的人小时候就经验到：如果很乖巧，很讨人喜欢，就会被长辈或周围的人注意。所以他们就发展出“要想得到爱是必须相对地付出代价”的想法，这就是有条件爱的产生。 听到有人认为自己不够亲切慷慨时，2号就会因此而愤怒，他坚信自己不是那个样子。 谈话方式： 询问问题；给予赞美；关注他人是否满足；很少提到自己；声音温柔；听到不喜欢的话时会感到生气或者开始抱怨； 身体语言： 微笑的，轻松自在的；放松的面部表情；坦诚的，优雅的身体动作；激动时眉头紧皱，面部紧张； 盲区：他们慷慨，友好，乐于助人的表现后面可能包含着隐藏的目的；如果对对方不感兴趣，就会迅速逃离； 失真的滤镜：他人是否喜欢自己；自己是否喜欢对方；自己是否愿意帮助对方；对方的影响力有多大；对方是否准备伤害自己想要保护的人； 成员力量平均的团队才具有凝聚力。对于二号来说，他们一方面希望获得整个团队的喜爱，一方面又想得到特别关注。要赢得整个团队的喜爱，就意味着要和其他成员兴趣相投。但实际上，二号往往会把其他成员看作竞争对手，他们总是在寻找能够获得高层青睐的机会。 二号真正的动力来自于情感。情感上的关注让他们感觉像吃了蜜糖一样甜蜜。是否有某个二号认为重要的人关注他们工作的结果呢？如果有的话，他们的参与度就会直线上升。当他们从情感上认可他人的需求，或者对整个工作有感觉时，他们就会表现得十分积极。他们需要的不仅仅是工作，而是与工作产生情感上的联系。他们最胜任的工作，就是去研究、推广、讨论某个与他人关系密切的项目。 我要帮助所有的人：我富有爱心，善解人意，热情付出，总是优先帮助他人的需求，可别人却常常忽略我的存在。 基本恐惧：不被爱，不被需要。 基本欲望： 感受爱的存在。 顺境时：慷慨无私，富有很强的同情心，体谅他人，热心助人，主动付出，热情而有活力，充满阳光气息，诚恳而温暖，容易接近，很受人欢迎。 逆境时：情绪化、虚荣心重、操控别人、讨好别人、觉得自己特殊、专制而易怒、爱抱怨、因觉得自己的付出与收获不成正比而扮演受害者。 主要动机：被爱、被 需要、希望别人喜欢他多于尊重，成就他人，追求情感上的满足。2号容易把焦点放在人身上，要避免用激烈的口吻。 适合工作：秘书、社工、服务工作等。 当以下情况出现时，2号性格的人会觉得有压力： 帮助了别人，对方却不知道感谢。 别人误会自己的好心，反而认为自己多事。 长期压抑自己的需求，得不到满足时 感受不到别人对自己的爱时， 自己不被人需要时。 在情绪方面当2号的人面对压力时，有可能会用直接发怒或心里发怒的方式去面对。在面对工作方面的压力时，会用静下来思考解决的办法。 助人型的人是"操纵老板"的大师，他们天生知道，当他们有意使组织或老板变得更好时，该如何着手，而老板们总是与他们的步调一致，以为他们的意见就是自已的意见。 不需要别人督促他去进行计划，他们乐意辛勤工作到很晚，只为了帮他们所支持的老板把事情完成。他们不像和平类型需要明确的指示，也不像第六类型需要特别的授权，他们明白什么事该完成，而他们会身体力行。 但别搞错了！即使第二类型是幕后操纵的大师，这群情绪至上的人还是能与真正的权力安然共处，他们经常伴随权力左右，将权力运用自如。他们要在重要事件中扮演角色，他们精确地明白自己所期待的结果，也清楚在必要时如何让功劳指向自己，即使实权并未掌控在他手上。 “我喜欢当女服务生。”现在经营一家日间托儿中心的玛利莲说，“只要有利可图，而我的背也撑得下去，我还会继续做下去。当你服务餐桌时，一切由你掌控，单是一瞥我就有办法让小费加倍，我甚至一句话也不用说。” 对第二类型而言，与他们能轻易相处的人一同工作，无异是如虎添翼。为了支持自己的演艺生涯，在办公室当临时工的席格说：“我喜欢跟什么人一起工作？这个问题最后会变成：我是否能让你喜欢我。我不喜欢跟那些固执或不了解回馈与付出的人一起工作，至于那些不知道自己想要什么的人，我倒不觉得有什么，我的工作便是去找出他们所渴望的，然后支持他们；当我这么做时，我得到的回报真的很大，我喜欢跟懂得感激我的贡献的人一起工作。” 领导模式：领导者评估团队成员的优势和弱势，激励和协助他人前进，以达成组织目标。 二号领导者用他们的人际关系导向作为了解企业运作、关注环境和组织的推动力。二号领导者关心如何满足客户需要，以及如何在同行业中出类拔萃，他们会强调行业发展趋势、对市场的分析，也会全面了解他们的客户。 因为二号关注客户，所以他们会全神贯注地去了解企业状况，特别是它的产品、服务和技术。为了确保让这3个方面满足客户需要，二号的目标就是关注人和联合人。为此，二号把发展员工优势作为自己的责任，他们在员工需要发展的方面去帮助大家，同时二号也确保在了解组织结构、系统和流程的基础上让组织结构和系统帮助员工发展技能与优势。因为二号喜欢帮助别人操纵组织系统，又因为他们经常在组织内给很多人提供帮助，所以他们往往有很好的人际网络，也因此二号很懂得如何加速流程让事情完成。 很多二号领导者富有远见，他们擅长于感召他人，经常为直觉所感知的使命和战略工作。在二号的策略偏重上，他们会把主要精力放在建立有意义的目标以及为他人提供支持上。二号也会有规律地与他人一起检查，以确认每件事情都进展良好，确保团队成员受到激励和支持，并努力实现组织目标。 但是，有些二号领导者，尤其在事业早期，可能会过多地关注如何取悦客户或是确保他的下属感到快乐和受到激励，这样也就忽略了其他一些重要的事情。例如，这些二号可能会关注如何让现有的客户开心，但是可能忽视了从长期发展的角度来看这些客户是否有价值。同样，一个二号可能强调制定架构和流程去支持员工的工作，但却忽略了去制定最适合工作的架构和流程以确保人们在这个工作架构下能更好地工作。另外，一些二号花费了很多精力去关注财务和账务的稳定性，而另一些二号则把警告当成耳边风，只有当潜在的问题逼近时才担心不已。 对大多数二号领导者来说，愿景、目标和策略大多是容易达成的，因为他们能理智地把自己投入到未来的景象中，而且能凭直觉知道如何联合人们实现这个计划。同时，二号也需要向员工清晰地表达使命和战略，这样就可以减少员工对领导日常指导的依赖。

首先，学英语看要达到什么样的程度。如果是只是读写阶段的，基本上网上很多教材可以下载，也可以报个网校，或培训班。这个还要看学生个人接受能力如何，费用则不会很多；如果要学到流利使用外语的程度，达到脱口而出，首先有足够强的毅力，还要有交流的机会，那么金钱与时间肯定要投入的多。按培训班来说，零基础学到流利程度一般都至少上万元。

一共四册，分别相当于，刚上初中，初中毕业，高中，大学 《新概念英语》是英国著名学者路易·乔治·亚历山大先生专为非本族的中学和成人学习者编写的教材，自1967年由朗文公司出版以来受到世界各国学习者的普遍欢迎。这套教材进入我国已经有30多年的历史，其版本之多，影响力之广泛在我国英语教学史上是罕见的。1997年亚历山大先生又与北京外国语大学的何其莘教授合作对教材做了修订，更换了一部分内容略显陈旧的课文，这个版本成为近年最通行的《新概念英语》版本。 与现在通行的许多教材不同，《新概念英语》四册书全部出自亚历山大先生一人之手，保证了编写风格的延续性和学术水平的一致性。这套教材内容编排上由浅入深、方便自学；侧重于听、说、读、写四种语言技能的综合训练，注重实际运用能力；语言活泼，趣味性强。作为全世界最为经典的英语学习宝典，《新概念英语》以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受广大英语学习者的青睐。具体说来，选择《新概念英语》主要有四点理由： 一：经典 二：权威 三：正规 四：系统 教材是英国人编的，其中的课文录音流行的有2个版本,有英式口音的也有美语的。网上可以下载。

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