英语听读是什么

小学英语听读的重要性2008-02-01 17:38阅读：417晗晗博主很神秘，什么也没有留下~关注小学英语听读的重要性 在小学英语教学课堂中，一般都有让学生听课文录音并随录音跟读这一环节。这是非常关键的一环，认真搞好这一环节教学是非常必要的。小学阶段，尤其是中低年级，培养听说能力是一项非常重要的任务。而听录音，听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。 通过在日常教学中积累的经验，我认为学生在听录音跟读的过程中应该注意以下几个方面： 首先，教师要在思想上引起足够的重视，给予足够的时间。其次，要注意听录音教学安排的层次性，明确每个层次的目的和任务，采取灵活多样的教学形式，充分调动学生思维的积极性，提高听录音朗读的效果。录音教学大致可分为三个层次。 第一个层次：初步感知——可以让学生合上书听。在这一阶段，教师可以提出几个富有启发性的问题，帮助学生集中注意力听录音，对课文内容有了基本了解。听完这遍录音后检查对问题理解程度，进行适当订正。然后进入第二个层次。 第二个层次：听音跟读。在这一环节，让学生打开书，边看书边听录音并跟读，在听录音的过程中，教师应随时注意纠正错误的读音，对于大多数学生听不清楚，模仿有困难的地方，教师有必要进行适当的重复，也可以指名发音比较好的同学示范，领读 。切忌匆匆而过，使学生感到含混不清。 第三个层次：巩固练习。在这一阶段，要通过多种形式的训练，巩固听读的效果。如：先让学生合上书，听一遍录音，然后提出与录音内容有关的问题，要求学生回答，再打开书，边听边跟读，找出答案；让学生听录音跟读，通过使用暂停键，要求学生读出下一句；在听录音朗读的过程中提出问题，保证学生的注意力集中，提高听读效果；适当运用小组竞赛形式，活跃课堂气氛，提高学生参与课堂活动的积极性等 。 总而言之，听录音的每一阶段都要带有明确的目，要保证学生注意力集中，用心听，口脑并用，形成良好的学习习惯，克服机械跟读的毛病。同时通过各种形式的训练，培养学生敏捷的思维和良好的口语表达能力。使听录音这一环节起到它应有的课堂教学效果。 重视听录音环节，搞好听说教学，这是我在此次培训中所得到的最大收获。希望外研社今后举办更多这样的培训会，因为这不仅给一线教师带来了新的教学方法、新的教学理念，更重要的是通过培训，教师们能够对自己的教学进行深刻的反思，并受到很大的启发，从而为以后的日常教学开辟一条新路。

listen英 [ˈlɪsn] 美 [ˈlɪsən] vi.倾听;留心听;听信;（让对方注意）听着n.听，倾听第三人称单数： listens 现在分词： listening 过去式： listened 过去分词： listened

听的英语单词：listen

读音：英 ['lɪsn] 美 ['lɪsn]

v. 听；倾听；听从；听信

n. 听；倾听

词汇搭配：

1、listen aimlessly 无目的地听

2、listen attentively 倾听

3、listen carefully 注意听

4、listen closely 仔细倾听

常见句型：

1、He listened, but could hear nothing.

他侧耳静听,但什么声音也听不见。

2、She listened closely while he read.

他朗读时,她听得很仔细。

3、If you listen carefully, you can hear a funny sound in the engine.

如果你仔细听,就能听到发动机中有一种古怪的声音。

4、If you listen, you can hear the music.

如果你留心听,你就会听到音乐。

词义辨析

listen, hear这两个词的共同意思是“听”。其区别是：

1、hear强调听的结果——“听到”。listen强调听的动作——“倾听”,而不管是否“听到”。

例句：I listen but heard nothing.我听了听,但什么都没听到。

2、listen指有意识地听,而hear则不一定是有意地或注意地听。

例句：If you listen, you can hear the music.如果你留心听,你就会听到音乐的。

3、hear不用于进行体,而listen可用于进行体。

例句：She is listening to music.她正在听音乐。

顺手采纳答案英语的听是listen,读音是[ˈlɪsn]，谐音是力森