亲子英语阅读培训

“我自己本身的英语基础不是很好，怎么陪孩子亲子阅读呢？会不会耽误孩子学英语？”“我和孩子的爸爸/妈妈的英语水平特别一般，怎么才能为孩子营造一个好的学习英语的家庭氛围呢？”对于家长有孩子在学习英语的家长来说，以上即是一些老生常谈的担忧，又是他们不得不要面对的实际问题。家长生怕因为自己的不专业而耽误孩子的学习，这样的担心是可以理解，但却也不用过分的忧虑。英语不好，并不影响你和孩子亲子阅读为什么这样说呢？下面就给大家解释一下。1、家长的水平，不能决定孩子英语的好坏无论孩子学的是英语、钢琴、绘画还是其他技能才艺，总会有家长不懂或者不擅长的，但这不意味着孩子就会学不好。比如，郎朗的父亲就对钢琴一窍不通，但郎朗却成为了世界一流的钢琴家。再比如说，一些父母只是普通工人，却把孩子培养成了博士生。究其原因，是因为这些父母本身对学习非常重视，他们会言传身教地影响孩子，让孩子意识到学习的重要性，这样孩子才愿意投入时间和精力，最终取得成绩。亲子阅读也是如此。家长英语好不好并不重要，但一定要让孩子意识到阅读的重要性，知道它是知识、词汇量、思维能力等的来源，这才是孩子最终学好英语的关键。2、亲子阅读不是孩子唯一的英语学习来源台湾英语启蒙大师吴敏兰在《轻松培养孩子的英语好感度》中说，只要父母带给孩子的英文不是唯一的英文输入，就不用担心自己的英文会对孩子产生关键性的影响。现在的孩子普遍都能接触到丰富的英语学习资源，像英文电影、动画片、广播等等，这些资源会给孩子提供多元化的英语刺激，内化他们对英语的认知。所以说，在给孩子讲绘本时，即便家长的口音不好，或者讲错了一些内容，也没太大关系。英语不好的家长，亲子阅读可以这样做01家长树立正确的阅读理念在陪读的过程中， 家长不要急于去把自己知道的读给孩子听， 而是通过一些提问和引导技巧， 让孩子自己发现问题和答案。家长英语不好的话也是一个优势， 可以引导孩子一起猜故事， 和孩子一起查单词， 一起分享阅读的快乐。家长要学会示弱， 也可以适当地“懂装不懂”， 这样可以激发孩子的学习积极性， 增强孩子的自信， 同时也给孩子树立了榜样， 明白了“知识无止境、 活到老学到老” 的道理。02培养孩子良好的阅读思维和兴趣如果能让孩子对未来世界保持足够的兴趣， 对未知的东西心存好奇， 看到什么自己就想去琢磨， 看到新东西就会用已有的知识去推理， 举一反三， 那这个孩子的后劲就会很好！英文绘本也好， 中文绘本也好， 最终都是用画面讲故事。即使是语言学习本身， 也一定要有好的情感交流， 让孩子在大脑中将画面和语音连接， 才会有切实的效果。03适当用中文讲解除了讲故事之外，亲子阅读中可以展开的活动还有很多，比如，分析和预测故事情节，引导孩子对人物的行为发表看法，就书中的主题进行探讨，总结书中涉及到的一些学科知识等等。如果爸爸妈妈英语不好，那么就可以用中文去做这些事。在早期的亲子阅读中，更重要的是用孩子能理解的语言去帮助他们提高认知和理解能力，家长自己英语不好，硬要用英语讲的话，起到的就是反作用。但爸爸妈妈需要注意的是，中文的使用应该逐渐减少。这就意味着，英语不好的爸爸妈妈在亲子阅读时需要抱着一种学习的心态，和孩子一同提高。事实上，很多带孩子读绘本的家长在陪读了一段时间之后，都惊喜地发现自己的英语水平在不知不觉中提高了，这也算是带孩子阅读的意外收获吧。总之，亲子阅读虽然重要，但爸爸妈妈没有必要给自己施加太大压力，量力而行就好。因为亲子阅读就像一个前菜，孩子们最终还是需要跟着专业的老师用专业的方法去学习的，这是必要的。我们注重孩子的绘本阅读，每个孩子都通过绘本阅读的学习英语。我们会根据学生的不同水平，让每个学生使用合适自己的绘本读物，进行分级阅读。通过老师的辅导下，让孩子通过绘本阅读总结，学会如何根据所读的内容去总结故事，理解其中表达的意思。从输入到输出良性循环学习过程，逐步建立起英语思维，全面提升英语水平。这样孩子既能够理解绘本内容、享受到阅读带来的成就感和在绘本故事中体会到的快乐，随着阅读能力的进一步提高，孩子也能更好应对接下来的KET/PET考试，在考试中取得好成绩。

如何进行亲子英语启蒙 　　如何进行亲子英语启蒙？父母的心头大事一直都是孩子的教育问题，每一位家长的美好愿望就是“不让孩子输在起跑线上”，对孩子进行亲子英语启蒙是家长比较关注的问题，接下来我分享如何进行亲子英语启蒙 　　如何进行亲子英语启蒙1 　　 1、阅读英语绘本。 　　英语绘本一般以插图为主，文字为辅，配图色彩鲜艳，形象生动可爱，易于打动孩子。 　　 2、听英文儿歌。 　　孩子语言学习过程中，会经历一个“静默期”，在此期间，孩子只会听和看，并不断吸收积累词汇句子，为以后的开口说话做准备。孩子通过反复听歌会从中学习到很多相关英语知识。比如《If you are happy 》、《Walking walking》会教会孩子很多动词；《The finger family》会教会孩子很多家庭成员称呼；《Head shoulder knee and toe》可以教会孩子身体部位名称。 　　 3、做游戏。 　　幼儿是在游戏中习得知识和技能的，游戏可以创造轻松有趣的英语学习环境。比如家长可以和孩子玩“模仿动物”的游戏，家长模仿动物的叫声和动作，让孩子去猜。也可以玩捉迷藏的游戏，让孩子学会"Whewe are you, I am here"等句型。 　　 4、涂鸦、画画。 　　孩子喜欢涂涂画画，家长可以和孩子一起把所学的英文内容用图画的形式表现出来。比如画一个孩子或动物的形象，让孩子指出哪里是鼻子，眼睛，嘴巴等，并在相应部位标注出单词。或着画一幅鲜艳的话，让孩子指出不同的色彩等。 　　 5、亲子手工。 　　家长可以利用硬纸板、泡沫板、橡皮泥等物品，制作一个孩子喜欢的动物形象，比如狗，猫，羊等，让孩子熟悉它的英文名，指出它的身体部位。 　　 6、日常场景对话。 　　细心的家长可以利用日常生活的点滴给孩子渗透英语。比如早晨起床，说“Good morning, It is time to get up”；在大街上，说“Watch out for cars”；在公园里，说“Look, the flowers are so beautiful!”。 　　如何进行亲子英语启蒙2 　　 一、幼儿英语启蒙需要注意哪些 　　 1、幼儿英语启蒙需趁早,避免受应试教育的影响 　　学习语言其实是非常自然又愉快的事情，它是开启通往另一个世界大门的钥匙，让人的眼界宽广，体验另一个国度的文化，而习得英语最好的展现形式便是培养英语语感，建立英语思维，孩子能真正感受英语背后蕴藏的文化。 　　不过在国内的英语教学中，不少孩子都是为了应付各种各样的考试，老师更加强调背语法、背单词，忽略了孩子的听说能力，容易让孩子养成”哑巴英语”，且对英语产生抵触的情绪，为了避免这种情况的发生，家长应该尽量让孩子早点儿接触英语学习，让孩子不受传统教学方式的影响，先入为主，注重听说能力，让孩子从小就养成正确的学习方法。 　　 2、幼儿英语启蒙要重点培养孩子的兴趣 　　作为家长，我们需要清楚，幼儿学英语与成人有很大的区别，成人的思维方式已经成型，所以在学习英语的时候靠的是强大的记忆能力，但是幼儿不同，他们的思维模式尚未成型，家长要抓住这一黄金时期，培养孩子的英语思维，让孩子学习地道的表达方式。 　　 二、幼儿英语启蒙如何做 　　我觉得孩子三岁前爸爸妈妈们真的可以让自己放松一些，给孩子主要以儿歌，童谣，动画片和最简单的绘本，量不需要太大，来初步建立孩子对这门语言的基本认识，并渐渐熟悉与接纳它。 　　 1、从儿歌入手 　　英语启蒙教育应从最简单的入手，不要一上来就整个难的.，孩子根本接受不了啊！建议从旋律活泼、歌词简单的英文儿歌开始启蒙，效果会好很多。尤其是配合着歌曲MV，有画面有音乐还有卡通人物，就像看动画片一样，会于无形中诱发孩子学英语的兴趣。 　　播放儿歌的频率越高越好，每天孩子一起床，就可以循环播放了，一直听到吃早饭再停下来。总之，一天闲暇时都可以播放，这个"磨耳朵"的过程是非常重要的！ 　　 2、亲子共读绘本 　　绘本是下一个阶段的启蒙方式，当孩子对英语兴趣越来越浓时，可以给孩子买一些立体绘本， 　　陪孩子一起阅读。先跟孩子讲述一遍故事情节，然后两个人进行互动，通过问答的方式巩固绘本的学习。如果孩子有的地方回答不上来，可以帮助其回答，然后让孩子跟着重复，锻炼孩子的英语思维和发音。在这个过程中，不仅可以提升孩子的学习能力还可以培养更亲密的亲子关系。 　　 3、自然拼读法 　　等孩子到了5 、6岁，就可以学习自然拼读法了。先学一学26个字母的发音，然后认知辅音、元音和字母组合，等学会后，孩子就可以自己拼读出单词。

亲子阅读： 亲子阅读是 给孩子进行英语启蒙最佳手段之一 。孩子的语言敏感期在 3～6 岁，在这一时间段，如果家长能合理利用亲子阅读的机会，可以为孩子的英语启蒙达到事半功倍的效果。 亲子阅读不仅是增强亲子关系的有利工具，也为孩子营造了浓厚的英语学习氛围。很多家长 苦于 自己的 英语水平不高 ，发音不标准，认为自己难以为孩子进行英语启蒙。其实，很多经典案例表明， 英语基础差的家长坚持陪孩子阅读英文绘本，也可以达到很好的效果。 分级阅读 ： 是指 根据孩子的阅读能力给孩子分配不同阅读难度的读本 。国外有多种分级系统，比如： 1.A-Z分级法（GRL），是根据难度把图书分成26个等级，从A到Z难度逐渐递增，可以根据孩子的阅读能力给孩子挑选合适等级的阅读书目。 2.AR分级系统（Accelerated Reader），由英国Renaissance Learning公司开发，是一套非常精确的英文阅读分级系统。AR阅读分值又被称为GEL（Grade Equivalent Level）和Atos分值。ATOS的值用来评估读本级别，GE用来表示孩子的阅读水平。0为最低，12.9为最高。 AR指数为AR 2.5或者GE2.5&Atos 2.5，表示的是美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。 通过AR指数，我们可以判断小读者的阅读水平，也可以看出在该年龄段的平均阅读水平。 不同孩子的阅读能力不同，这意味着 同一年级的孩子可能阅读水平也有较大差距 。孩子的阅读水平是由多方面决定的，比如：家长给孩子培养的阅读习惯、孩子的感知和理解能力、是否合理的阅读训练等等。孩子的阅读能力没有好坏之分，只有 等级高低之分 。我们可以通过正确的指导，来提高孩子的阅读等级。 为什么要进行分级阅读？ 首先，分级阅读可以清楚的知道孩子的阅读等级，方便我们为孩子挑选读本。其次，如果孩子的阅读能力是B，我们给孩子挑选A等级的读本，对孩子的阅读水平提高作用不大；如果我们给孩子挑选C等级的读本，孩子可能觉得有难度，不愿意阅读，进而对阅读产生抵触心理。 因此， 给孩子挑选等级合适的读本是十分重要的 。身为家长，我们要多多观察。如果孩子在某一时间段非常热爱阅读，我们要积极为孩子挑选合适的读本；如果孩子在某一阶段厌恶阅读，我们要观察孩子的阅读情况，找到原因，帮孩子走向正轨。