英语最好不要早学

外语现在越来越受到大家的重视，很多家长都看是给孩子安排外语方面的学习，其实确实是越早学习越好，因为越早启蒙，正处于语言期的孩子肯定会更容易学会。当然年纪也不能太早，这样子确实会让孩子根本无法完全的接受。其实能够早一点学习外语的一个好处就在于，能够让孩子接触外语的时间更长，就学习外语绝对不是一个一蹴而就的事情。而且很多孩子基本上开始上学之后，就要长达十几年的时间来学习外语，如果能在小的时候，就很早的接触外语，那么对于他们日后的学习肯定会打下一个很好的基础。所以从这一点上来考虑，孩子能够早一些的接触到英语学习，其实对他们确实是有帮助，因为他们能够有一个更长的时间去适应外语，而不会在上了小学之后对英语感到一筹莫展，跟不上学校的进度。当然也不能够让孩子太早的接触英语，就因为这时候他们的大脑还没有完全发育，其实还是不能够理解外语的，很多知识的，这时候其实他们更多的就是活泼好动，想要玩耍，如果说强行的让他们学习外语，可能会引发他们对外语的厌恶感。比如有些家长甚至想要孩子三四岁就开始学习外语，这时候其实都还在学习说话，如果说这么早就去外语，很可能不仅国语没学好，还有可能会和外语进行混淆，这样子其实是不利于孩子学习的。而且因为他们的大脑还没有发育，所以他们对于外语的理解，甚至都还没有到一个正常的水平，不能够理解外语如何能够学的精通啊。不过家长也不用操之过急，学外语其实不是特别难的一件事情，只不过处于语言期的孩子，确实会更加具有优势，但是不要忘了，12岁之后，其实才是语言期结束，所以在七八岁开始学习是最好的，因为他们还有好几年的语言期时间，又能够更好的理解外语的一些单词，读法，这样子打下的基础才更加的好。

不是，太早学习英语不利于孩子学说话，而且跟原有的语言有冲突，所以并不是越早越好。

这几年大家渐渐明白了学习英语的重要性，因此在小朋友很小的时候，家长就开始培养孩子外语方面的兴趣和爱好，力求让小朋友在很小的时候英语就已经达到一个比较不错的阶段。那么英语真的是越早学习越好吗？

英语并不是越早学习越好的，因为在小孩子两岁之前，他的母语还没有得到很大的发达，而且认知语言系统都没有得到完善，这个时候让他去学习外语对于他本身而言难度非常大。另一方面也会造成他对于两个语言系统的紊乱，不仅英语学习不好，也会导致孩子母语学习困难，因此并不是说越早学习英语就是越好。

其实在小朋友四岁以后去学习英语完全是来得及的，因为这个时候他的母语已经是非常扎实的基础了。在这种情况下去学习拓宽外语也是一种比较不错的方法。而且这个时候他的语言系统包括记忆系统已经很完善，能够下意识的去记住这些英语。同时这个阶段的孩子的求知性也是非常大的，他会比较对英语有兴趣，不需要家长在后面一个劲的逼迫。当然太迟学习也不好，因为现在这个社会每个人都是在不断的进步的，尤其是小朋友的学习方面，如果太迟学习英语，周围的小朋友英语都很好，自家的小孩更敏感和自卑，而且老师教学的话也会有一点困难。

小朋友学习英语其实不需要太强求了，很小的时候更别提什么语言培训班了，就单纯的找一些英语的课外读物，或者说是英语的卡片一点一点能带小朋友去阅读去学习，激发小朋友的兴趣，让他对英语有一个大概的认知，让他学习一些英语的词汇，这些基础简单的就已经足够了。如果家里条件比较好的话，也可以送小朋友去双语的学校，在这样的氛围下，小朋友的英语能力也会变得更好，而且更敢说。

所以孩子学习外语方面并不是越早越好，家长需要控制一个尺度，欲速则不达，太早逼迫小朋友反而会得到反效果。

1、容易造成学习负担。

词汇量是学习语言的基础。针对幼儿的英语培训也要幼儿掌握一定的单词量。其实，孩子学习同一学科，或者学习某学科中的同一内容，在不同的年龄阶段所花费的时间是不一样的。3岁时学习单词，平均要记忆5到6遍才能掌握，而且记忆周期短，如果不反复巩固就很容易遗忘；但到了6岁以后，同样的英文单词，三四遍就能记得牢。

2、影响到孩子将来的学习兴趣

因为提前学习英语而造成负担，还将影响到孩子将来的学习兴趣。一些教学方法会在游戏中帮助孩子学习单词，但大多数还是直接教孩子诵读英语单词。学习结束之后，还要留家庭作业，请家长帮孩子巩固。对于很多三四岁的孩子来说，多次反复操练，感觉学英语是个“苦差事”，很容易挫伤学习兴趣。等到孩子进入小学正式开始学习时，由于有些东西提前掌握，上课容易开小差，对学习产生厌倦甚至逆反心理。

3、会导致二种语言都学不好

在单语家庭中，幼儿最好只学习一门语言，除非家长可以为孩子提供固定的语言学习环境。否则，孩子尚未熟练掌握第一门语言，再被灌输不完整的第二语言语料，会导致二种语言都学不好。

扩展资料：

专家介绍，游戏是孩子的 “语言”，三岁左右的幼儿注意力集中时间非常短暂，最多只有五分钟，学习时完全按照自己特有的“大纲”进行，所以幼儿学习英语时必须采用游戏的方式，不停地转移他的注意力，才能达到预期的教育目的。

如果学校、家长没有条件、没有能力采用游戏的方式进行教学，而是用惩罚或奖励的方法来“刺激”孩子学习，这种违背幼儿意志、依靠条件反射建立的知识印象对孩子来说没有任何意义，尽管掌握了一些看得见的字、词、句，但抹杀的却是孩子对英语的兴趣和学习创造力。

参考资料：人民网-北外网院顾曰国：单语家庭的孩子不宜过早学习第二语言

不是的。如果孩子学习外语的时间过早，也会影响孩子的语言能力的发育，而且也应该在孩子适龄的时候学习外语。