四上五英语拼读培训

四年级学生跟着老师就可以正确的学习英语拼读！

专业的英语机构都有专门的自然拼读课

在这里需要先给大家提醒一句：最好不要过早地让孩子学习“自然拼读法”，过早地依赖这个技巧对孩子英语学习有弊无利。很多家长可能会对此有些疑惑：像这种便捷的拼读方法不是让孩子越早学越好吗？欧美国家的小孩不也都是3、4岁刚进幼儿园就开始接触自然拼读法的吗？为什么换成中国孩子就不行了呢？这里我要给大家举几个例子：1、有一位家长朋友在孩子4岁的时候就给孩子报了个相对小众的英语启蒙机构，而机构的主打就是这个自然拼读法启蒙学习。孩子也争气，很快就掌握了拼读技巧，然而由于英语基础底蕴不足，碰到许多读本时利用拼读法都无法正确解释，现在一度怀疑自己学到的东西是否正确；2、部分家长在孩子有一定英语学习基础、掌握了1000个词汇量以上后才接触到这个自然拼读法，孩子摸清楚拼读规律后，效果非常神奇，大多数读本孩子都能读并且理解了。这两个例子看下来，大家清楚了吧？“phonics”（自然拼读法）学习需要有一定英语基础的，因为拼读的妙处在于把听说词汇转化为读写词汇，具体理论可见盖兆泉老师的书，《做孩子最好的英语学习规划师》（关注“亲子成长宝典”（LXtalkshow2019），在公众号后台回复“规划师”即可免费领取）。而欧美国家的不少小孩确实是从3-4岁开始学习自然拼读法的，但是很多家长在盲目同比对照美国、英国这些英语国家的时候忘了一件事，那就是英语是那些宝宝的母语，他们的听说积累已经在更早的阶段就完成了。其实，自然拼读法在国内之所以那么受追捧，几乎被各路家长老师当成英语启蒙的灵丹妙药，还是得归咎于培训机构的过度宣传。自然拼读，本质上是一种阅读工具、方法！如果把它当成一种背单词的工具，那就是买椟还珠、本末倒置了。自然拼读法固然方便实用，它不仅能帮助孩子轻松读出单词，更重要的是帮助孩子把听说词汇，转化为读写词汇。然而如果没有扎实的听说词汇，这一切就成了空话，就可能出现孩子掌握了技巧，看着文章读本能读出个七七八八，但却并不知其意的情况。如此情况下，难得培养出的阅读兴趣也会被扼杀。还记得香港当年曾为了推进英语普及率，香港教育界推行了phonics 20多年，但效果却差强人意。为什么？香港人直接的交流大多都是用粤语进行的，对于大部分人，大部分家庭，英语并不是母语，不是第一语言，因此缺少了英语交流积累的环境，也相较西方国家同龄人来说缺少了基础，所以他们使用自然拼读法是用来记单词的。对于基础不足的人，phonics本身规则就很多、很繁琐，而且还只能用于不到8成的词汇。用phonics记住了单词，也无法对应到意思。只用来背单词，跟你直接背单词学英语的方式，本质是一样的，甚至相对于直接背单词的方法，还显得非常鸡肋，相当于只需要走直线就能买到鸡蛋结果你非要绕个弯。而相较来说，欧美人学自然拼读则是为了阅读，用自然拼读法的最大价值在于转化，而不是速学。对此盖兆泉老师就有比较好的观点：自然拼读法理论是欧美人基于“国语”的范畴建立起来得方法，未必适合于中国这些学“外语”的人群。同样是学英语，然而一个同年龄的母语学生刚上小学就已经具有很强的听力理解力，有了大约5000词的听力词汇量。英语是拼音文字，文字是声音的记录，母语孩子通过学习单词拼写和发音之间的对应规则，学怎么读单词。一旦读出，和头脑里已经理解的声音一印证，就理解了单词的意思。这样，就飞快地学会了阅读。但外语学生的脑子里面，并没有听力词汇的积累，光学怎么把词发出音来并没有用，因为读出来也不理解，不知其意。这个意义上，对于没有听力积累的外语学生来说，自然拼读的作用仅限于帮助读单词（而且是部分发音拼写规范的拼写而已）。简而言之，自然拼读最大作用，是把听力词汇转为阅读词汇。没有听力词汇，自然拼读的巨大威力，是要大打折扣的。家长让孩子学之前，务必要知道phonics的原理和真实作用：在phonics的概念里，组成单词的不是26个字母，而是一，个个的“音节”。然后，由26个字母的组合，形成了“音标”，演化成句子。本质上，这是一个上承听力，下启阅读的东西。它的作用，是将孩子的听力词汇转化为阅读词汇，从而给孩子在英语启蒙阶段打下坚实的基础。所以，学习自然拼读有这么几个前提：首先要积累起大量的听力词汇量即当孩子听到这个词，起码能大概知道是什么意思的词要积累得足够多的。没有这些基础，哪怕把单词读出来了，也不知道是什么意思，自然就没意义了。足够的听力输入基础对应上一点，家长需要在启蒙阶段，给孩子找足够多的音频、动画片、原声影视资源，甚至找相对应的分级阅读绘本，陪着孩子一起读，一起学习。让孩子带着理解，有目的、有规划地打下听力输入的基础。要找相关方面资源的家长朋友可以关注公众号“亲子成长宝典（LXtalkshow2019）”，即可领取超过100g的少儿学习资源。掌握26个英文字母，以及基本的发音这个很好理解，字母和基础发音都不懂，怎么知道看到的怎么读？怎么知道听到的是什么？作为家长，你需要修正观念自然拼读不是万能的。在所有的英语词汇里，不到8成符合自然拼读的规律。剩下的那些，自然拼读起不到作用，所以还需要学习sight words来互补。再强调一次，自然拼读只是一个阅读工具，是用来让孩子在阅读过程中不断掌握“阅读词汇”的，而不是简单地用来背单词、记单词的，学习是没有捷径可走的！孩子学习的正确顺序应当是：听力输入——学phonics——阅读通过这个学习路线培养出来的孩子，最大的优势就是阅读能力很强。而通过背单词——翻译理解——实现阅读的方法，每次阅读的时候只能逐个单词翻译，阅读速度取决于翻译的速度、对单词掌握的程度。难免翻译错误，那就得回过头重新来一遍。而用phonics路线的孩子，阅读完全不需要受限于这些。基础打得扎实，完全可以一目多行，跟读中文一样阅读。用phonics路线学英文的孩子，小学阶段的英语阅读能力堪比普通高中生。到现在，可能还有些家长朋友不死心，想问：自然拼读法学习可以速成吗？我们先了解一下英国学生学习自然拼读法的过程在英国，孩子们从3岁开始做学习自然拼读的准备，然后经历学前班、一、二年级，一共要花4年的时间才把英语自然拼读完整的内容学完。第一阶段一般是英国小孩三岁起开始的，家长、老师先对孩子进行听音辨音的训练，让孩子的耳朵对声音与语音敏感起来，这也被国内家长称为磨耳朵。包括让孩子辨别自然界里不同的声音以及不同乐器的声音。但英国家长老师同时会让孩子学习押韵与韵律的知识，还会有口头合成与拆分单词的训练。第二、三阶段往往是当孩子到了四岁，上学前班的时候开始学习的。阶段2 主要是讲单个字母及其发音；阶段3 则主要讲述两个字母及三个字母的字母组合发音；当小朋友上了一年级 （英国小学五岁上一年级），就会学习第四到第五阶段的内容。阶段4主要讲的是两个辅音合成的组合发音；阶段5会接着讲两个字母和两个分隔元音组合的发音，同时会出现同一发音但字母组合不同的情况，如：ay,ai,ae 都是发/ai/的音。到了二年级，小朋友们会学习最后一个阶段，即阶段 6，这个阶段涉及到一些语法有关的拼写规则，如名词变复数，动词变过去式，单词的前缀与后缀等等。看到这里，那些渴求“速成”的家长怕是要死心了，因为就连母语国家的孩子也无法做到“速成”学习自然拼读法。英国人在为孩子细分自然拼读法的学习目标时是非常细致的，每一阶段舍友阶段性的学习目标且伴有大量练习。所以家长要想让孩子掌握好自然拼读法，需要付出非常多的耐心和精力。为此，我们主张孩子的英语启蒙不能着急0-2岁以听为主，不强求输出。这个阶段的宝宝，处于语言准备期，需要大量的语言信息输入，这个阶段孩子学习语言主要以“听”为主，只要宝宝能根据家长的英文指令做出正确的反应，就说明宝宝能理解语意了。在这个阶段，节奏感、韵律感极强的儿歌、与宝宝吃喝拉撒紧密关联的场景句和绘本，是最好的选择。2-4岁的宝宝，认知能力逐渐养成，正处在语言学习爆发期，说话的欲望会特别强烈。这一阶段孩子的语言模仿能力是非常惊人的，也已经能慢慢接受多场景的绘本。作为英语学习的黄金时期，家长们决不能放手不管白白错过，家长们可以以亲子共读的方式选择有故事情节的绘本、动画，对自己发音有信心的家长，更可以亲自说、读，尝试跟孩子交流、玩英语游戏来构建家庭学习英语场景，起到英语启蒙的目的，打下口语、听力基础。如果想要孩子学习路线更系统，这个阶段也可以尝试报培训班。积累一定的听力词汇量之后，甚至可以上外教口语班，让孩子开口说英语。但是一切以孩子学习情况为先，不要照搬别人的做法。4-6岁的宝宝，这一阶段听、说、读全面爆发，只要前期的听说基础打得好，配合自然拼读法的学习，可以将听说词汇转化成读写词汇，慢慢过渡到自主阅读、甚至是口语创作的阶段。在孩子英语学习过程中，肯定会出现孩子说不出口的阶段，这时候家长不要过多要求孩子“输出”，可以尽可能帮助孩子建立英语声音和实物具象、情境之间的关联，建立英语思维，不断扩充听力的英语词汇量。所以，教孩子学phonics，你必须从听力——phonics——阅读整体的角度去考量，绝对不能为了学phonics而学phonics。 正确了解phonics之后，找对方法，结合孩子学习情况，持之以恒，方能种瓜得瓜，种豆得豆。顺口提一嘴，phonics相比于音标法、单词法学习，很有优势的一点就是不枯燥，更容易培养孩子的兴趣。这样下来，就能起到启蒙英语学习的目的：通过自然拼读训练出了“一目多行的阅读能力”，甚至能把英文当中文一样去阅读，而自然拼读法在此时才能真正成为孩子英语学习、阅读的“灵丹妙药”。喜欢这个答案的朋友可以关注“亲子成长宝典”（LXtalkshow2019），还有更多关于儿童英语启蒙的方法及相关经验分享，还有如《美国家庭万用8000句》、廖彩杏书单等海量的学习资源等你领哦！

您可以参加个社会上举办的培训班，最好是一对一的培训班，请老师将知识点从头到尾梳理一遍，能起到事半功倍的好效果。

学音标相信我，就跟拼音一样学完自然会拼读

英语拼读的技巧与方法：1、字母q总是与u在一起，读做／kw/,此处u不作元音。2、字母c在字母e, y, i前读做／s/ (cent, city, cycle)，其他字母前读做／k/(cut, cap, cop)。3、字母e, i, y之前的字母g可以读做／j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做／j/(get, girl, give);其它字母之前的g读做／g/(gate, go, gust)。4、元音a, e, o, u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读元音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词（re port…rather than rep ort)。5、字母i和y经常读做／i/(big, gym)，但是也可读做I(silent, my, type)。6、一个英语单词用字母y而不是i的结尾（my, by)。7、有五种情况末尾的字母e不发音。（如me, she,和he的短单词末尾的字母e读做e,较长的单词末尾的e不发音）。尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作）。

在英国reception阶段的语言学习中，家长和老师不会绝对的要求小朋友会念或者认识大量的单词。因为随着时间的推移和更多的有系统的英语课程的学习, 小朋友的英语将会越来越好。毕竟reception阶段无论是在英国还是在中国都只是一个初步学习语言，积累词汇量的过程。英国的小学生从4-5岁（Reception学前班）开始学习Phonics（自然拼读），从简单的发音游戏开始，在老师指导下练习把单词拆开成几个音节，再组合在一起，把含有相同音节的词汇放在一起比较学习。一般低龄孩子的学习能力包括4个核心内容：坐得住、注意力集中、与老师良好互动、落实老师所教内容。这4个步骤缺一不可，一个都不能少。孩子一旦正式学习，就得有意识地培养这个能力。英语学习一般都先从学习自然拼读法开始。英语启蒙教育非常关键，建议跟英语母语老师学习，最好不要跟非英语母语的老师学，哪怕这个老师的英语达到了极高水平。如果请不到合适的外教，至少让他一开始就看英语原音的动画或者选择线上授课。要想方设法让孩子很快而自然地进入英语环境，不要让孩子觉得这是外语，太难学了，要把外语当母语学，生动活泼而内容充实的教学方式是最好的带入之道。学习英语的过程其实也是强化学习能力、学习习惯及学习方法与态度的过程。英语自然拼读学习可以分为6个阶段第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。