美丽的英文书法

歌德,意大利,圆,罗马(Garamond/old roman)，黑(SanSerif)，印刷（Typography），博多尼（ Bodoni ）

英语中有书法，包括Copperplate，圆体，哥特体等。

1、Copperplate

来源于早期铜板印刷（ engraved copies）。顾名思义，是铜板或者铜板印刷。Copperplate是英文书法字体的一种。因为它最早是用墨水在纸上写完之后，把纸贴在金属板上雕刻，然后复制印刷的。

其笔画线条优美，圆润，粗细交替分明，是一种非常好看，也是最常见的一种英文书法字体。分为Engrosser’s script（ES）与English Roundhand（ER）。

2、圆体

国内常指代的圆体英文书法包括有 手写印刷体、意大利体（或者意大利斜体、斜体）、圆体（国产圆体）。

（1）手写印刷体：

这种字体简单易懂，写出来很好，是现在国内外常用的日常手写字体。

（2）意大利体：

有一定的斜度和笔画的线条的粗细变化，需要稍微粗一点儿的钢笔书写，也是市场上常见的字帖一类的教材的标准字体。

（3）圆体（国圆）：

含有国外copperplate（铜板印刷体）等的一些结构特点，以及笔画的衔接，普通的钢笔即可书写，较为快速、圆滑。

3、哥特体

装饰性很强的字体，比较重视线条，花纹的变化也采用了植物做装饰。

英文书法发展史：

1、最早的字母表诞生于公元前1200年的腓尼基（叙利亚古国），并在公元前8世纪被希腊人改编。后来，伊特鲁利亚人和罗马人借鉴了这种字体，并在漫长的时光中发展为种类繁多的西方字体。

2、最重要的时间应该就是罗马人对伊特鲁利亚字体的使用，他们先发展了大写字母，用于手写字、书面协议以及雕刻；然后再发展了小写字母。基督教也在一定程度上推动了西方书法的发展，因为抄写圣经这类的活动非常盛行。

3、美丽的字体给人极大的精神享受，在英国和欧美都出现了各类美妙的手写体，泥金装饰手抄本也开始进去全盛时期。直到15世纪约翰·古腾堡发明活字印刷术，手写渐渐被抛弃。因为现在人们都有了电脑手机，手写越来越少见，西方书法也渐渐变成了电脑中各类字体。

其实不光是我们国家有汉字书法，其实英文也是有书法的哦，而且有很多漂亮的种花式写法，是否想写出一手漂亮的花式英文字体呢？下面我带给大家的是30种漂亮的花式英文 书法字体 ，希望你们喜欢。

The King & Queen font

Renaissance-Regular

JaneAusten

Jellyka – Love and Passion

Jellyka Castle’s Queen

Porcelain

Windsong

Champignon

Old Script

Dear Joe Four

LaPointe’s Road

Jellyka, End-less Voyage

Jellyka, Saint-Andrew’s Queen

Juergen Italic

Sleepy Hollow 3.0

1610 Cancellaresca lim Normal

Freebooter Script

Firlefanz Demo

VTC-Bad Tattoo Hand One

BrockScript

ChopinScript

Mutlu Ornamental

Eutemia I Italic

Scriptina

One Fell Swoop

Miss Brooks

SF Burlington Script

Hesperides

Miama

英文书写是约定俗成的东西，并不能根据个人的喜好而随心所欲。怎么写出漂亮好看的 英文书法 ？下面我带给大家的是漂亮的英文书法，希望你们喜欢。 漂亮的英文书法欣赏 漂亮的英文书法图片1 漂亮的英文书法图片2 漂亮的英文书法图片3 漂亮的英文书法图片4 漂亮的英文书法图片5 英语书法的重要性 英语书写是约定俗成的东西，并不能根据个人的喜好而随心所欲。如字母略向右倾斜的角度应一致，字母的笔顺应正确等等。在四年的英语教学中，我发现部分学生一直到了六年级书写字母的笔顺还是错误的，有的甚至连手写体和印刷体、拼音字母和英语字母都混淆不清。因此，我想老师从最初教授字母时就应以正确的书写体来规范学生，而且这种规范的做法应贯彻始终，否则错误的写法容易先入为主，后来就很难改正了。只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个扎实的基础。 当然，书写规则也不是一味地灌输，可以在教学中灵活地做一些阶段性的 总结 。例如在教完26个字母后，可以把学生比较容易写错笔顺的字母进行归类，如大写字母E,F,H,N,X,Y，小写字母i , j, p, t, x ;还可以把容易和拼音字母混淆起来的字母强化教学，如大写字母G,J,L,Q,U,Y，小写字母d, f, k, l, m, n, p, q, y等。对一些英语中的专有名词，如国家名(China, America)星期(Monday, Sunday)，人名(Mike, Amy)，月份(May, June)等，可以通过归纳比较的 方法 使学生了解到这些单词的第一个字母必须大写。这样有针对性的比较，既贴近学生的学习实际，也易于学生纠正错误。 教师的一言一行在潜移默化中影响着学生。教师的书写对学生而言是一块样板，因此，我在书写字母时处处规范自己。教师的示范性不仅要体现在新授课的板书中，也应体现在平时一切展现给学生的材料中。教材中没有出现手写体的范例，只有活动手册里才有手写体的范例，我认为这是教材的缺陷。为了巩固书写基础，我充分利用有四线格的小黑板书写示范，而且让学生在课本的字母旁边亲手画上四线格，然后按照我的示范，认认真真地写在自己画的四线格里，这样在日后的书写中假如忘记了也可以时常翻查。 在英语书写教学中开展活动可以给学生提供一个互相比较、互相交流的机会，激发他们练写一手漂亮的英文书法的热情。不过英语书写活动并非越多越好，太多了反而会增加学生的课业负担。我们可以在平时搞一些作业展览，把优秀的作品展示在教室的“学习园地”上;在一个阶段的教学结束后开展一些年级的书写竞赛，例如写字母、写单词、写 句子 比赛，对优胜者给予表扬和奖励。这些简单的活动就足以激发起学生“你追我赶”的学习热情，促进他们认真自觉地对待英语书写了。 总之，英语书写教学必须持之以恒，只要在教学中多开动脑筋，多设计一些新颖多样的活动，学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境中逐步提高。