职业英语技能赛培训

泰山护理职业学院前身为泰安卫生学校，创建于1956年。2011年经省政府批准，升格为高等专科学校。学院占地面积530亩，校舍建筑面积13万㎡，2015年拟新建学生公寓、实训楼等建筑约2.5万㎡。　　学院设有8个系部、11个行政处室和4个教辅机构，分设国家计划大专(包括三年制大专与初中起点五年一贯制大专)和三年制中专,开设护理、涉外护理、助产、医学影像技术、康复治疗技术、卫生信息管理、老年服务与管理、口腔修复工艺、药剂、眼视光技术等19个不同层次的专业。其中护理和助产两个专业为高职高专提升发展能力专业，助产和医学物理诊查技术两个专业为市级教学改革试点专业。 　　学院始终坚持以就业为导向，以实践为主线，突出特色办学;以“立德树人”为根本任务，以加强双师型师资队伍建设为重点，以培养高素质技能人才为目标，以提高教学质量为核心，以能力的提升为本位，努力争创国家示范性高等职业院校。 　　学院积极调整思路，采取有效措施，认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，加强学生文化素质和技能培养，开通中专升专科、本科和专科升本科的`培养渠道，架起人才培养“立交桥”。2013年，学院四名学生代表山东省在全国职业院校技能大赛护理技能和职业英语技能赛项的比赛中分别获得中职组护理技能比赛二等奖和职业英语技能比赛优秀奖。2014年又有两名学生在全国职业院校(高职组)护理技能大赛山东省选拔赛中脱颖而出，代表山东省参加全国职业院校(高职组)护理技能大赛并荣获二等奖;10月份，有三名同学获得全国康复技能大赛三等奖。由学院牵头制定的《山东省职业学校护理专业教学指导方案》已顺利通过省教育厅验收，将对推进全省护理专业建设，规范教育教学行为，提升各职业学校内涵建设发挥积极作用。 　　学院注重加强国际交流与合作，学习国外先进护理教育理念和培养模式，培养具有国际视野的高级护理人才，推动我院护理教育国际化、品牌化，2013年5月，经中国国际人才交流协会批准，“泰山国际护士培训基地”在我院正式揭牌，学院从而成为全国第二个国际护士培训基地。学院以培训基地成立为契机，加强与国外大学和机构的交流与合作，拓宽学生国外就业渠道。2014年，我院又有15名同学顺利通过国家第二十三批赴新加坡护士考试，开始为期两年的工作。学院先后与北京、上海、天津、南京、深圳等58家三级甲等医院和医疗机构建立了长期稳定的校企合作关系。2015年6月，“泰安市太极文化推广示范基地”挂牌仪式在我院举行，泰安市委常委、市政府副市长周桂萍等各位领导出席挂牌仪式。示范基地的成立，标志着我院太极拳特色教学初见成效，对于学院全面贯彻党的教育方针，弘扬和传承中国传统武术文化，促进学生全面发展，提高学院办学品位具有十分重要的意义。 　　学院按照市委市政府的统一部署，认真扎实地开展了党的群众路线教育实践活动，努力践行社会主义核心价值观，认真贯彻党的教育方针，先后被表彰为“国家级青年文明号”、“全国五四红旗团委”、“中国优秀志愿服务集体”、“山东省教学示范学校”、“山东省十大就业明星学校”、“2010中国职业教育十大就业典范院校”，连续12年荣获“省级文明单位”称号，是卫生部职业技能鉴定中心、职业培训基地。教育部两次来学院开展调研，总结推广先进经验。 　　在市委市政府的正确领导下，学院党委将认真贯彻党的十八届三中、四中全会精神，巩固和发展党的群众路线教育活动的成果，以党建促学院发展，努力提高办学水平，努力推进依法治校，为“推进富民强市，建设幸福泰安”做出应有的贡献。

技能大赛是一个展现中职学校师生教学水平和互相交流英语教学经验的平台。通过技能竞赛，我们看到中职生朝气蓬勃、青春亮丽、积极上进和敢于表现的风采。指导教师在精心的训练和仔细观摩竞赛过程中，更深刻地理解了如何更好更决更有针对性地培养学生的英语应用能力，选手也更好地了解了自己的英语水平，锻炼了胆量，培养了自信心。虽然我们在大赛中取得了突破性的优异成绩，但是必须清醒地认识到，兄弟学校的优秀学生在英语应用能力方面有很多值得我校学习的地九特别是在听力方面，我校学生的精听能力和对多个内容信息点的捕捉和复述能力等多个综合能力方面有待提高。2010年广东省中职学校技能大赛英语应用技能竞赛“主题演讲”、“图片情景描述”、“现场答问”、“英文听打”等竞赛项目体现了对学生英语综合应用能力的要求，全面检验了学生的英语听说读写和英文打字能力。大赛项目设置合理、科学。我们在培训选手的过程中深刻体会到这种项目训练法非常有效地提高了学生的英语应用能力，训练过程体现了做中教和做中学的职教理念，学生的学习乐在其中，富有竞争性，有效提高了学生的学习兴趣和主动性。在今后英语视听说课程教学中可以引人这种项目教学法，围绕竞赛各项目的技能要求配合基础知识教学，将教学内容分解成有机联系的技能训练项目，每个项目都跟随着所有的相关基础知识，完成一个项目就有了相关应用能力。在教学中应该注重主体参与，教学中采用互动模式，采用小组比赛模式，激发学生们对英语应用技能的兴趣，营造宽松、和谐的教与学的氛围。