培训机构英语培训教案范文

我去过一次差不多的面试，一天试讲了几次，希望可以给你参考一下。 第一轮面试是给你一篇文章，是寓言故事《矛与盾》，应该听过吧？有中文和英文。中文可以像讲故事一样念给孩子们听，但是英文的必须自己讲述并且要表演。我是拿了一支笔当矛，一本书当盾牌，表演给他们看，那个人是怎么吹嘘他的矛和盾的。学生都是小朋友，所以你不用讲太难也不用表演太难。很简单的，但是你要记住，就算是讲故事，作为老师你也必须传达给学生应该学到的知识，比如我讲的那个故事，最重要就是让他们知道什么是矛盾，contradiction。这才是目的。 第二轮面试是考专业的知识了，就是给你几分钟讲解一下过去式。这个不用说了，自己看看语法书吧。 第三轮面试就全是表演了。表演了俩题目，一个是一个疯子在菜市场撒泼，周围的人对他指指点点，你都要表现出来。第二个题目是他给了几个自选一个，什么恋人见面了，什么家里吵架了，自己选个。我选的是个小朋友考试不及格，怕回家挨打，在门口不敢回家。没有什么好难的。对了，那个校长还要求我教了孩子们一首英文歌。我能说的就这么多了，幼儿英语不是很难的。你要放轻松，不要紧张。呵呵，加油。现在工作不好找，当初那个校长让我去我没去，我都后悔了。

写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面我为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。 　　what time is it 英语教案一 　　Teaching aims: 　　1.　 巩固学习时间的表达法。 　　2.　 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock. 　　3.　 激发学生学习兴趣,培养听说能力。 　　Key points: 　　1.　　 会读整点的的时钟. 　　2.　　 学会提问What time is it?并做出回答. 　　Difficult Points: 　　1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音. 　　2.能把所学 句子 在日常生活中应用. 　　Teaching tools: 　　教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张). 　　学生准备: 不同钟点的时钟卡片. 　　Teaching procedure: 　　I.Warm up 　　Sing a song and do the action 　　(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。) 　　II. Revision 　　1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock 　　比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。 　　1、教师拿出一个自制的时钟。 　　T: Look! What’s this? It’s a clock. 　　教师将时间拨向一点。 　　T: What time is it ? It’s one o’clock. 　　教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。 　　2、教师拿出自制的时钟。 　　T: Boys and girls, do you like clocks? 　　S: Yes. 　　T: Now let’s become a big clock. OK? 　　教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。教师一只手当时针，另一只手当分针。当教师将手指向戴着三点钟头饰的学生，就问：What time is it? 学生则回答：It’s one o’clock. 　　III.Presentation and practice 　　1、游戏：老狼，老狼，几点钟? 　　T: Let’s play “Wolf, wolf, what time is it?” 　　S: OK. 　　教师让一位同学扮演老狼，再请几位同学扮演小动物，围成一圈，老狼在圈内。小动物手拉手快速转圈。 　　Animals: Wolf, wolf, what time is it? 　　Wolf: It’s one o’clock. 　　Animals: Wolf, wolf, what time is it? 　　Wolf: It’s three o’clock. 　　Animals: Wolf, wolf, what time is it? 　　Wolf: It’s twelve o’clock. It’s time to have lunch. 　　老狼开始抓小动物，被抓住的小动物在下一轮比赛中扮演老狼。 　　(设计意图：由于机械地句型操练，容易使学生产生厌烦的情绪，所以本环节中将句型地操练融入到课堂游戏中，让学生在没有压力的状态下，顺利完成教学任务。本环节以游戏促发展，还特别将课外活动的游戏：“老狼，老狼，几点钟?”引入课堂，让学生在大量的游戏活动中提高语言交际能力。) 　　2、教师出示挂图，将他们张贴在黑板上。 　　3、教师引导学生就图展开讨论。这四幅图是以孩子们一天的活动为主线、以时间先后为顺序而设计的。第一幅图，清晨六点钟，孩子们从睡梦中醒来。第二幅图，上午七点零五分，孩子们整理好书包，准备上学去。第三幅图，下午十二点整，孩子们想要回家吃午饭。第四幅图，下午三点种，孩子们在做游戏。 　　4、教师要求同桌两人进行讨论，尽量使用所学句型。 　　5、教师请几位学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。 　　Picture 1: 　　A: what time is it? 　　B: It’s six o’clock. Time to get up. 　　Picture 2: 　　A: what time is it? 　　B: It’s seven o five. Time to go to school. 　　Picture 3: 　　A: what time is it? 　　B: It’s twelve o’clock. Time to have lunch. 　　Picture 4: 　　A: what time is it? 　　B: It’s five o’clock. Time to play. 　　(设计意图：在设计本环节时，没有用多媒体呈现情景，而是选用了最常见的教具教学挂图，适合平常教学。在组织课堂教学、活动设计和使用教具等方面简便易行，满足不同学生的需要，使学生在教师创设的简易情景中获得语言知识和发展语言能力。) 　　IV. Sum up. 　　1.Read after the teacher . 　　2.Listen to the music and do the action . 　　what time is it 英语教案二 　　教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 　　教学难点：对新句型“What time is it? ”“It’s nine o’clock.”“It’s time for ...”的理解和运用。 　　教具准备： 　　1. 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 　　2. 教师准备一个教具钟。 　　3. 教师准备六张单词卡。 　　教学过程： 　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 　　1.教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的 故事 。 　　2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 　　(二)呈现新课(Presentation) 　　1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。 　　2. 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 　　(三)趣味操练(Practice) 　　1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 　　2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 　　(四)扩展性活动(Add-activities) 　　1.做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 　　2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 　　3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。 what time is it 英语教案相关 文章 ： 1. 小学英语全英文教案范文 2. 八年级英语教案设计 3. 英语教案范文 4. 幼儿园英语教案范文 5. 幼儿英语教案范文

上课是教师进行教学工作的灵魂，要上好一节课，关键要备好课，备课不仅仅只是写好一份教案，备课包括备教案、备学生、备方法、备道具等。课堂教学的落脚点是学生教师钻研教材和研究教法都是为了学生。“以人为本”、“以学生的发展为本”的新课程要求教师要充分了解自己的学生。教材是构成教学活动的重要因素是教学内容的载体是教师教学和学生学习共同的依据。因此教师要了解教材的编写意图和教材知识的组成结构了解课本知识和相关背景信息明确教学重难点。选择教学方法时的最重要的依据是教学目标、教学内容和学生的实际。 “备教法”要落实以下几点：1、在划分课时的基础上确定每一课时的教学目的选定教学模式。2、安排教学步骤决定先教什么后教什么。3、设计呈现新内容的方案考虑如何以旧引新以旧托新使学生易于接受新内容。4、拟定课堂教学的各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡计划。想要了解更多关于英语培训的相关信息，推荐选择美联英语。美联英语所有主修课均采用1-4人小班授课，老师可关注每一位学员的表现，同时也能给予学员更多开口说英语的机会；校区全天开放不分节假日，学员可根据自身实际情况选择上课时间；校区整体风格是开放式、现代化的，并设置咖啡区、阅览室、英文电影院等通过举办沙龙、主题Party、手工DIY等活动，为学习带来无限乐趣。【免费领取英语试听课】