小学英语培训项目

少儿英语市场的报名高峰期也将要来临。目前，在北京少儿英语市场上最为常见的是三大考试类培训项目：三一口语、BETS(北京英语水平考试)、剑桥少儿英语。家长们看着各种各样的宣传，难免会有点头晕目眩；而多则每月上千元，少则每月几百元的上课费用对有的家庭来说并非是很小的数字。那么，该如何选择合适的少儿英语培训机构呢？这三大英语项目的区别何在？ 资料图片点击进入下一篇：“小升初”的歌德巴赫猜想四种机构瞄准 少儿英语市场 对于北京的少儿英语市场来说，主要有四种机构在从事这项培训。新世界教育集团总裁许纬告诉记者，第一种，是课外辅导机构。这些机构的英语课程能够紧紧贴住学校的课程，因此，对学生的小学结业考试可能会起到较好的帮助。第二种，是传统英语的专业机构。这些机构以前是专门从事成人英语教育的。有的这样的机构里面少儿的教学环境特点不明显，缺乏互动的、安全舒适的教学环境。第三种，是综合性的教育机构。除了教少儿英语，还有诸如IT、会计等各类培训。第四类，是专门从事专业的少儿英语培训的机构。 三一口语风行 英国伦敦三一学院英语口语(GESE)等级考试，是一个纯口语考试。GESE考试共分4个层次，12个级别，即：预备级1-3级；初级4-6级；中级7-9级；高级10-12级。各级考试都采用考生和考官一对一的面试方式，级别越高，对话时间就越长。三一口语考试并不是如同朗读、背诵一般，只要说得流利，学生就能获得高分，而在考试中，考官除了考查考生的发音与谈话的流畅度之外，还针对考生所选的话题和文章，在交谈和问答中考查考生的语法、词汇运用、听力理解、交际等几方面的能力。虽然“三一口语”并不是针对小学生的，而是一个中外合作的社会化英语培训体系，但是参加这个培训和考试的却几乎全部是小学生，而不少的家长都认为“三一口语”证书是“小升初”的敲门砖。北京新贝青少儿教育中心校长刘炜告诉记者，不少的家长认为三一口语证书是孩子进入重点中学的必备，为了升入重点中学，不少的小学生都在朝着考到6级或者7级证书的方向努力。 与以前流行的公共英语相比，三一口语考试次数多，每月中下旬都有考试。而公共英语每年只有三月、九月两次考试。此外，三一口语的考试是一对一的形式，考官和考生任选话题，由考生进行发挥，三一口语的证书发放也更快一些。由于三一口语具备的这些优势，所以现在越来越受到小学生的欢迎，由于每次考试的名额有限，报名比较困难。 BETS考试灵活 北京英语水平考试(BETS)由北京市民讲外语活动组委会、北京市人民政府外事办公室与英国剑桥大学考试委员会ESOL考试部共同推出，由北京教育考试院承办。考试分成三个级别，一级、二级、三级，也就是初级、中级、高级，也通常说成是BETS1、BETS2、BETS3，该考试以听、说、读、写为核心，全面考查考生综合运用语言的能力。北京英语水平考试的级别与欧洲语言教学大纲相对应，例如，如果通过了BETS-3考试，即达到欧洲语言教学大纲(CEF)的B2水平，相当于IELTS雅思5.0-6.5。 北京新贝青少儿教育中心市场部主管于静告诉记者，这个考试每年的考试次数也很多，而且报名不受年龄地域的限制，但是跟三一口语相比，BETS还设置了笔试的环节。如果用于升学，一般要达到BETS2级或者3级才具有较强的竞争力。 剑桥少儿英语考到三级才有竞争力 全国剑桥少儿英语统一考试每年举行三次，分别在三月、九月、十二月。凡参加考试的少年儿童均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的相应等级的证书。教材的单元设计完全按照中小学学期的进度，便于按学期安排课程，组织教学。剑桥少儿英语分成四级，其中预备级不用考级,只考一、二、三级。考试包括听、说、读写三部分。 这个考试是专门针对非英语母语国家6至12岁少年儿童的英语能力培养和提高设计的考试，因此，如果用于升学，一般要考到三级才具有较强的竞争力。但是，于静认为，这个考试与三一口语和BETS相比，考试的灵活性相对小一些，应用性相对低一些。

小学英语教师培训的主题有哪些作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里我们为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。小学英语老师必备——课堂操练游戏100例1.模仿秀 imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。2.传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。3.照镜子 look at the mirror游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。4.拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。5.长大个 grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。6.木头人 wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。7.吹气球 blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。8.二人转 turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。9.运气球 pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。10.大小声 opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。11.和卡片跳舞 dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板 play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。13.蜘蛛侠 spider man游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。14.放风筝 fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。15.狼来了 the wolf is coming游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。16.猜声音 guess the sound游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。17.藏小手 hide the hands游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。18.猜拳 stone, scissors and clothes游戏说明：教师与学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者可以得分。19.传话 whisper游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。20.老狼，老狼，几点了？ Wolf, wolf, what’s the time?游戏说明：可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf, wolf, what’s thetime?”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。21.拍后背 pad pad游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。22.魔力之手（magic hand）游戏说明：教师指学生个人或者小组回答。23.背靠背 (back to back)游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。24.篮球比赛(play basketball)游戏说明：讲到basketball时表演投篮。

米瑞可，斑马英语，瑞思英语英语被动语态基本构成公式： be + 实义动词的过去分词。1、一般现在时：am/is/are＋given2、一般过去时：was/were＋given3、一般将来时：will/shall be＋given4、过去将来时：would be＋given5、现在进行时：am/is/are being＋given6、过去进行时：was/were being＋given7、现在完成时：has/have been＋given8、过去完成时：had been＋given9、将来完成时：will/shall have been＋given英语中被动语态的构成不仅仅需要在实义动词前添加词语， 还需要 实义动词的参与：该实义动词要变成其过去分词的形式。提示： 只有实义动词中的及物动词才有被动语态的构成形式， 不及物动词没有被动语态的构成形成中文句中的动词不区分为谓语动词和非谓语动词， 但是英语句中的动词有谓语动词和非谓语动词的区分， 也因英语中的被动语态结构有两种形式： 谓语动词的被动语态和非谓语动词的被动语态。扩展资料1、am 、is、are 是be动词在一般现在时态下的三种变化形式；2、was、were是be动词在一般过去时态下的两种变化形式；3、"has/have + 动词过去分词"是现在完成时态的构成形式。被动语态的构成结构中一定要有助动词be和实义动词的过去分词，为了满足现在完成时态的构成要求，助动词变成过去分词(been)，与has/have构成现在完成时态。同时be动词（此时已经变成过去分词been）与实义动词的过去分词构成被动语态，因此has/have been done既体现了现在完成时态的时态意义又表达出了被动意义，形成了现在完成完成时态的被动语态结构。

我们小孩在读的那个关键词青少儿英语就不错，而且教学经验也很丰富，据说已经成立十来年了呢。

时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的英语培训计划方案，欢迎阅读与收藏。

一、培训目的

英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。因此，口语在英语教学中极为重要。为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。

二、培训对象

全县初中、小学现任英语教师。

三、培训内容

英语语音知识；常用英语课堂用语；英语简单会话及日常生活用语等。

四、培训日程

20××年2月6日、7日两天（农历正月十二、十三）。

五、培训地点

县职业中专报告厅。

六、培训模式

1．集中培训

学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。

2．口语交流

全体学员进行英语口语交流。唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。

3．自行练习

现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。

一、指导思想：

以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式的运用和探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。

二、具体措施：

1、师德方面：我将继续学习《教师职业道德规范》、《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，提高自己的师德修养。严于律己，以身作则，时时处处为学生做表率。

2、教学方面：

①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学大众生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的.总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。

②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作

业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。

③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。

3、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。

4、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。

5、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。

总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。

一、工作目标：

1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。

2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。

二、培训安排：

1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。

2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。

三、培训措施：

1、严格培训过程和结果管理：

培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。

2、营造英语学习的环境：

（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。

（2）建立自主合作学习小组。

（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。

四、内容安排；

三月份：Greetings

四月份：Introductions

五月份：Making Telepohe Calls

六月份：Asking the way Doing Some Shoppings

七月份：考试

如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！

由于英语在现在社会越来越重，所以英语的学习起始时间也越来越早，很多小学在一年级就开始设置英语课程。但是对于刚来到小学的学生来说，在学校开设英语课时还没有做好充分的思想准备，也没有一个很好地学习英语的学习计划，方法不当，学生学起来就会很困难，也会越来越枯燥，导致很多孩子对英语产生了厌烦甚至畏惧心理，那么如何制定小学英语培训计划呢？今天就给大家总结几条制定小学英语培训计划的良策。

1、培养孩子英语兴趣

刚开始学习英语的时候，孩子的意识还处于感性阶段，这时老师会千方百计的在课堂上激发孩子的学习英语的兴趣，多采用颜色鲜艳的单词卡片、图案等直观的教学工具进行教学，通过玩游戏、学唱英语儿歌等孩子比较喜欢的方法来调动孩子学习英语的热情和积极性，使孩子感觉在学习英语是一件非常有趣的事情。那么在家中，家长也可以给孩子多备一些有趣易懂的英语童话故事，在睡前给孩子讲睡前英语故事，和孩子一起演练课本上的对话，让孩子大胆的开口说出英语，并且让孩子有学习英语的成就感。不知道如何正确学习英语？这里有提高英语学习技巧的免费试听课，你可以试听试听：

如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！

2、注重日常积累

随着英语的不断深入学习，词汇量在英语学习中的地位也越来越重要，单词的记忆方法直接关系到了英语学习的成败。孩子作为低龄英语学习者，对于单词的教学还是很懵懂，家长不能采用死记硬背的方式让孩子记忆单词，应该要采用联想记忆法，让孩子找到这个单词跟中文含义的相关点去记忆或者通过读音来记忆单词。也要多看英语读物，不断积累孩子的英语词汇量，让孩子做到见词能读、听词能写。这样可以为日后孩子初中英语的学习打下坚实的基础。

3、持之以恒

学习英语的过程就是学习一门新语言的过程，在学习语言的过程是一个漫长的过程，不能让孩子半途而废，每天让孩子坚持大声朗读课文，要让孩子有坚持不懈的精神，端正的学习英语的态度，才能把英语学好。

以上就是汇总的制定小学英语培训计划的相关策略，在学习英语的过程中，都是先苦后甜，家长不能给与孩子太多成绩的压力，要让孩子坚持学习英语，不要放弃，便可真正学好英语。